Todas las discusiones etiquetadas "El" - Internet en el Aula2024-03-28T13:24:01Zhttp://internetaula.ning.com/forum/topic/listForTag?tag=El&feed=yes&xn_auth=noProyecto Colaborativo el Quijote y Cervantes con las TICtag:internetaula.ning.com,2015-01-11:2016246:Topic:4103152015-01-11T08:02:29.871ZLourdes Giraldo Vargashttp://internetaula.ning.com/profile/LourdesGiraldoVargas
<p style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;"><a href="http://quijote2015.blogspot.com.es/" target="_blank"><img class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654328536?profile=RESIZE_1024x1024" width="565"></img></a></span></span> <a href="http://quijote2015.blogspot.com.es/" target="_blank">quijote2015.blogspot.com.es/</a></p>
<p><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;">El gran avance tecnológico nos ha permitido adoptar <b>nuevas vías de aprendizajes</b> basado en <b>proyectos…</b></span></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;"><a target="_blank" href="http://quijote2015.blogspot.com.es/"><img width="565" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654328536?profile=RESIZE_1024x1024" width="565"/></a></span></span><a href="http://quijote2015.blogspot.com.es/" target="_blank">quijote2015.blogspot.com.es/</a></p>
<p><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;">El gran avance tecnológico nos ha permitido adoptar <b>nuevas vías de aprendizajes</b> basado en <b>proyectos colaborativos.</b> Donde "todos aprendemos de todos ", como dice <b>Vigotsky</b> "aprender del otro y con el otro", propiciando el desarrollo de nuestro autoperfeccionamiento en intima conexión con el compromiso, la responsabilidad social y fomentando actitudes de trabajos colaborativos. </span></span><br/> <br/> <span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;"> Son varios los proyectos colaborativos realizado a lo largo de varios cursos: Lorca, Gloria Fuertes, Platero y Libros del Siglo XXI, con resultados muy satisfactorios.</span></span></p>
<div style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;">Consideramos que debemos de seguir en la misma línea da trabajo y con el mismo entusiamo.</span></span></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Este año se cumple cuatro siglos de la segunda parte de<span style="font-family: inherit;">l </span> Quijote.</span></span><span id="docs-internal-guid-b8af022e-b47e-fe6a-9483-af182d965109" style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span></span></span> <br/> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span id="docs-internal-guid-b8af022e-b47e-fe6a-9483-af182d965109" style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><br/></span> En 1615 se publicó la Segunda parte del Ingenioso</span> <span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Caballero</span> <span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Don Quijote de la Mancha, desde el Proyecto Colaborativo</span> <a href="http://logiva1.wix.com/librosigloxxi/" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Libros del Siglo XXI, </span></a><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">queremos conmemorar el 400 Aniversario de la edición de la II parte del Quijote, <span id="docs-internal-guid-b8af022e-b47f-bc4c-1807-778b2077a810" style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">con un nuevo proyecto colaborativo "<a href="http://lourdesgiraldo.net/libroLengua2/"><span style="color: black;">II Parte del Quijote </span> <span style="color: black;">con las TIC</span>"</a> en la misma línea que los proyectos colaborativos anteriores (</span><a href="https://sites.google.com/site/pclibrovirtual/" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Lorca,</span></a> <a href="http://logiva1.wix.com/pcilv-gloriafuertes-" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Gloria</span></a><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> y</span> <a href="http://logiva1.wix.com/platero-y-yo" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Platero</span></a><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">), utilizando Ourscrabook, Software Libre en la red donde alumnado, profesorado y familias puedan publicar sin necesidad de registrarse.</span></span> </span></span><br/></span></span></span><div dir="ltr" id="docs-internal-guid-b8af022e-b47e-3be6-0fc7-99cfc730d653" style="line-height: 1; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><br/> <br/> El 6 de enero, Día de Reyes 2015, ponemos en marcha este ambicioso proyecto que esperamos que sea un gran proyecto educativo en el que tienen cabida docentes, alumnado y AMPAs de cualquiere nivel educativo, tanto nacional como internacional. Si deseas participar, solo tienes que rellenar el <a href="https://docs.google.com/forms/d/1rmx_UBYbeLax6515zZq_1MnGmpwAhEYEXFZjQcb438I/viewform">formulario de inscripción.</a> </span></span></div>
<br />
<div dir="ltr" id="docs-internal-guid-b8af022e-b47e-3be6-0fc7-99cfc730d653" style="line-height: 1; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><a target="_blank" href="https://docs.google.com/forms/d/1rmx_UBYbeLax6515zZq_1MnGmpwAhEYEXFZjQcb438I/viewform"><img width="553" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654329361?profile=RESIZE_1024x1024" width="553"/></a><br/> Si en un centro educativo participan varios docentes, el primero en inscribirse será el coordinador/a de capítulo.<br/></span></span> <br/><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> ¡¡¡¡Gracias y feliz proyecto colaborativo!!!</span></span></div>
</div>
</div>
<p></p> Mi Proyecto Finaltag:internetaula.ning.com,2013-04-24:2016246:Topic:3322592013-04-24T14:29:20.862ZMª José Velasco Guallarhttp://internetaula.ning.com/profile/MJoseVelascoGuallar
<p>Admito cualquier sugerencia que me podáis aportar.</p>
<p>Espero que os guste.</p>
<p>Admito cualquier sugerencia que me podáis aportar.</p>
<p>Espero que os guste.</p> “Cómo soy a través del diseño de los objetos y mensajes que nos rodean”tag:internetaula.ning.com,2011-12-01:2016246:Topic:2443222011-12-01T18:31:42.434ZAngel A. Bermejo Hernandezhttp://internetaula.ning.com/profile/AngelABermejoHernandez
<p><br></br><br></br></p>
<p><b><u>BORRADOR DE<br></br>PROYECTO DE COLABORACIÓN EN REDES SOCIALES :</u></b></p>
<p><b>1.-Título:</b></p>
<p>“Cómo soy a través del diseño de los objetos y mensajes que nos rodean”</p>
<p><b>2.- Alumnado participante:</b></p>
<p>- 1 grupo de 20-25 alumnos/as de 4º ESO (entre 15 y 16 años)</p>
<p>- Clase media-baja, con alumnos españoles y de otros países.</p>
<p><b>3.- Área:</b></p>
<p>- Educación Plástica y Visual</p>
<p><b>4.- Objetivos:</b></p>
<p>- Obtener información…</p>
<p><br/><br/></p>
<p><b><u>BORRADOR DE<br/>PROYECTO DE COLABORACIÓN EN REDES SOCIALES :</u></b></p>
<p><b>1.-Título:</b></p>
<p>“Cómo soy a través del diseño de los objetos y mensajes que nos rodean”</p>
<p><b>2.- Alumnado participante:</b></p>
<p>- 1 grupo de 20-25 alumnos/as de 4º ESO (entre 15 y 16 años)</p>
<p>- Clase media-baja, con alumnos españoles y de otros países.</p>
<p><b>3.- Área:</b></p>
<p>- Educación Plástica y Visual</p>
<p><b>4.- Objetivos:</b></p>
<p>- Obtener información visual y escrita de los objetos de diseño que nos rodean, e intentar despertar en el alumno la necesidad de observar e interpretar la realidad a través del estudio de los<br/>objetos y de los mensajes que recibimos.</p>
<p><b>5.- Lengua:</b></p>
<p>- En un primer momento el proyecto se plantea a nivel nacional y en castellano como lengua de conexión entre las distintas comunidades autónomas. No obstante como los objetos y los mensajes no tienen porqué ser nacionales seguramente se usarán otros lenguajes (debido a los productos de diseño que consumen los alumnos, seguramente el inglés estará presente)</p>
<p><b>6.- Integración:</b></p>
<p>- Formar parte de la programación , como una actividad obligatoria evaluable en el curso<br/>de 4º de ESO.</p>
<p><b>7.- Contenidos:</b></p>
<p><b>-</b> El proyecto desarrollará el Bloque III de contenidos de nuestro temario referido a los fundamentos y funciones del diseño, la creatividad y el estudio de materiales, así como los oficios relacionados.</p>
<p><b>8.- Plataforma:</b></p>
<p>- Educared</p>
<p>- Ning</p>
<p>- Grupos<br/>pequeños de 2 o 3 alumnos con intereses comunes en los distintos ámbitos del diseño (gráfico, digital, audiovisual, industrial, objetual, textil, espacial,<br/>urbanístico….)</p>
<p>- Incorporación de herramientas ofimáticas como hojas de cálculo, bases de datos,<br/>agenda, navegadores…..</p>
<p>- Crear un grupo de correo para que todos puedan intercambiar información, así como foros<br/>públicos. Sería buena la creación de materiales digitales didácticos interactivos a través del alojamiento de archivos en plataformas sociales.</p>
<p>- El proyecto está pensado a medio corto plazo y la presentación de actividades en<br/>paralelo al desarrollo del proyecto, teniendo especial interés la actualidad de<br/>la información, la inmediatez de los contenidos obtenidos ( imágenes, textos,<br/>audios, audiovisuales, etc,.,,,)</p>
<p><b>9.- Tareas de los alumnos:</b></p>
<p>a) Tareas menores:</p>
<p>- Listado de fuentes de información</p>
<p>- Bancos de imágenes fijas o en movimiento y sonidos sobre el diseño aplicado a las distintas áreas donde aparece.</p>
<p>b) Tareas mayores:</p>
<p>- Presentación elaborada sobre el diseño a través de la información obtenida a través de las<br/>imágenes y los textos.</p>
<p><b>10.- Comunicación:</b></p>
<p>- Unos meses</p>
<p><b>11.- Evaluación:</b></p>
<p>- Cuestionarios autoevaluativos de la información.</p>
<p>- Participación en el foro común de intercambio de ideas y experiencias.</p>
<p>- Presentación en web del material elaborado.</p>
<p><br/><br/></p>
<p> </p> El Juego: Un instrumento indispensable en la clase de ELEtag:internetaula.ning.com,2011-04-14:2016246:Topic:1737812011-04-14T19:24:41.331ZVanesa Bindenmaisterhttp://internetaula.ning.com/profile/VanesaBindenmaister
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr"><i>No todos los maestros incluyen juegos en su clase. Pero aquí estoy yo para hacer una apología al juego en la <b>clase de ELE</b>. Vengo a desmitificar al juego en clase. Pues, si eres <b>maestro de español</b> no puedes perderte esta nota. Te prometo que te convenceré y te regalaré buenas ideas para jugar en clase con tus alumnos. </i></div>
<div dir="ltr"><i> </i></div>
<b><br></br></b><br></br><b>El juego en la clase de ELE</b><br></br>
<div dir="ltr">Nuestra vida…</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr"><i>No todos los maestros incluyen juegos en su clase. Pero aquí estoy yo para hacer una apología al juego en la <b>clase de ELE</b>. Vengo a desmitificar al juego en clase. Pues, si eres <b>maestro de español</b> no puedes perderte esta nota. Te prometo que te convenceré y te regalaré buenas ideas para jugar en clase con tus alumnos. </i></div>
<div dir="ltr"><i> </i></div>
<b><br/></b><br/><b>El juego en la clase de ELE</b><br/>
<div dir="ltr">Nuestra vida se encuentra colmada de juegos, cuando somos pequeños el juego es parte central de nuestra vida. Y ¿por qué será? Porque el juego fomenta y desarrolla nuestras habilidades motrices e intelectuales. Entonces, ¿cómo no usar el juego en la clase de español, siendo la clase un proceso de aprendizaje por excelencia? ¿No parece obvio que debamos jugar con nuestros alumnos?</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Entre las decisiones metrológicas que el <b>maestro de español</b> debe tomar es implementar <b>técnicas lúdicas</b>. El juego en la clase de ELE nos permite tomar roles nuevos e imaginarios, convirtiendo a la lengua que hablamos en una lengua real y viva. <i>Que mejor que tomar el rol de un hombre y una mujer en su primera cita para practicar las presentaciones y el verbo ser.</i>¿Por qué no hacerlo así? ¿Por qué ha de usarse ejercicios para completar o conversaciones descolocadas entre los alumnos si podemos adaptar lo aprendido a un contexto "casi real"? Es justamente esto lo que nos permite preparar a los alumnos para las situaciones reales, en ellas los aprendientes deberán <b>poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en el aula</b>.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Otra ventaja del <b>juego en el aula</b> es que nos permite aprender divirtiéndonos, rompiendo la estructura formal y aburrida de la clase. Nos permite a nosotros los maestros y a los alumnos ser espontáneos, relajarnos, comunicarnos mucho mejor entre todos, permite una verdadera integración entre los estudiantes.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Después de años de trabajar con maestros de español, sé que muchos se oponen o son reacios a incluir juegos en sus clases. Entiendo las razones, el juego "desordena" la clase, el maestro debe estar mucho más atento, ya no requiere de él solo pasar alumno por alumno y ver si van contestando correctamente el ejercicio. <b>La metodología lúdica</b> convierte la clase a un espacio mucho más dinámico. Requiere que el maestro sea mucho más activo que cuando usa técnicas tradicionales. Usando las metodologías tradicionales, el momento en que el alumno práctica el tema aprendido, es el momento en que el maestro toma un rol pasivo (<i>claro, ahora practican los alumnos, yo descanso</i>).</div>
<div dir="ltr">Otro motivo por el cual los <b>profesores de español</b> objetan el uso del juego es que a veces incluir uno de ellos en nuestra programación abre una puerta a la incertidumbre. <i>¿Les gustará a los alumnos?</i> <i>¿Se engancharán en el juego?</i> Y es que el maestro pone tantas expectativas, y sí, muchas veces pasa que lo que el maestro cree que es una gran idea, se desinfla al ponerlo en práctica con los alumnos. No funciona. Esto pasa. Los alumnos no encuentran la actividad motivadora o divertida. Ni modo. Es parte de los riesgos y si no funcionó esta vez, tal vez con otro grupo si funcione. Y con este grupo, a probar otras cosas.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Los maestros se quejan también de que, en ocasiones, los juegos son difíciles de explicar y lleva medio bloque de clase organizar a los alumnos y explicar la actividad. Recomiendo pensar muy bien como se quiere organizar el <b>juego en el aula</b>, como también recomiendo practicar la <b>explicación de la actividad</b> en casa. Programar la explicación bien breve y simple. A veces no tengo que explicar todo antes de la actividad, lo importante es arrancar con una idea básica de la consigna, luego el resto lo iré agregando en la marcha. Les aconsejo que cuando sea posible, expliquen las consignas en la lengua madre de los alumnos, en especial si se trata de niveles iniciales, ya que sólo la explicación puede frustrar mucho a los alumnos y agotarlos, dejándolos sin fuerzas para disfrutar de la actividad luego.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Muchas veces son los alumnos los que no tienen ganas de jugar. Claro, yo los entiendo. Es más fácil completar un ejercicio en el cuaderno o leer un texto. Esto requiere menos esfuerzo por parte del alumno. No debe exprimir tanto sus neuronas. Como maestro ¡Quiero que el alumno exprima los sesos y se esfuerce! Pero, créanme, una vez que la actividad se pone en marcha, los alumnos comienzan a divertirse y serán, con gusto, participes del juego. Y por supuesto que con esta metodología aprenderán mucho más que completando un ejercicio en el <b>cuaderno del alumno</b>.</div>
<div dir="rtl"></div>
<div dir="ltr">Ojo, a pesar de las ventajas, no te conviertas en adicto al juego. El uso indiscriminado puede entorpecer en lugar de ayudar a la dinámica de un grupo, en vez de aportar al conocimiento o a la practicar en el aula.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Por último, algunos consejitos:</div>
<div dir="ltr">Haz los juegos atractivos, con tarjetas, fotos, folios. Utiliza materiales visuales, con audio. Trabaja en pequeños grupos. Esto facilita la participación activa de los alumnos, también de aquellos que son mas retraídos.</div>
<div dir="ltr">Siempre recuerda que la competencia motiva mucho. Así somos, siempre queremos ganar. También los alumnos, la competencia les inyecta motivación. </div>
<div dir="ltr">En suma, usa en clase todos los elementos que produzcan contextualizar la lengua haciendo que la utilización del idioma por parte de los alumnos se natural, real. Queremos una lengua vivita y coleando.<br/><br/>Y ahora si, los prometido es deuda: "<a href="http://misclasesdespanol.blogspot.com/2011/03/las-10-actividades-que-no-te-pueden.html"><i>Las 10 actividades que no te pueden faltar en la clase de español.</i></a>"</div>
<div dir="ltr"><br/><b>Lecturas recomendadas:</b><br/><i><a href="http://marcoele.com/descargas/11/varela-aspecto_ludico.pdf">"El aspecto lúdico en la enseñanza del ELE"</a></i> de Patricia Varela González.<br/><i><a href="http://marcoele.com/descargas/7/nevado_juego.pdf">"El componente lúdico en las clases de ELE" </a></i>de Charo Nevado Fuentes</div>