20 de noviembre: Día mundial de la infancia

[Pedro Villarrubia]

Día mundial de la infancia, día mundial del niño, día internacional de los derechos del niño,... muchas maneras de llamar a este día, que conmemora la declaración mundial de los derechos del niño.

Como fue un día antes de nacer yo, me resulta fácil recordar los años que llevan estos derechos publicados, pero no siempre respetados, promovidos o defendidos.

El niño, la niña quizás más, son hoy personas olvidadas u ocultadas. Resulta difícil hoy encontrar en los medios referencias a este día. Menos aún, a los derechos de la infancia, que son sistemáticamente vulnerados en los conflictos, en los trabajos, en la salud, en muchos lugares de la tierra.

Ya sé que este tema es difícil, vidrioso, son nuestros niños, y es difícil hablar de ellos sin equivocarse, pero lo hacemos a menudo de cosas y personas de menor importancia, así que les animo a:

- Buscar hoy en los medios noticias relacionadas con la infancia.
- Buscar referencias a este día en Internet.
- Leer juntos las distintas declaraciones sobre el tema.
- Comentar en sus clases este tema.
- Compartir aquí, con respeto y valentía sus opiniones sobre la infancia.

Si nos planteamos un Internet en el Aula, o un aula en Internet, justo es que nos planteemos antes la situación de la infancia, destinataria última de estos recursos.

Saludos

[Diego García García]

En nuestro Centro, CEIP Ntra. Sra. del Rosario de Macael (Almería), acabamos de realizar la emisión en directo de la lectura de la Declaración Universal de los Derechos del niñ@. Cada alumn@ ha leído uno de los derechos fundamentales de los niños y niñas y también algunas de sus obligaciones. Una experiencia muy positiva.

[Pedro Villarrubia]

El día en la prensa:

- El País: Charla EN DIRECTO con el Defensor del Menor, Arturo Canalda, en el ...
- El Mundo: Más de 26.000 menores de cinco años mueren diariamente por causas e...
- ABC: Radiografía de la infancia.
- La Razón: Un rastrillo solidario para restituir el hogar a los niños que lo n...
- La Vanguardia: Un total de 211 millones de niños se ven obligados a trabajar en to...
- El Periódico: Philippe de Dinechin: "¿De qué sirve un Día del Niño si se vulneran...
- Canarias7: El 50% de los padres españoles, a favor del castigo físico a los niños (en portada, luego lo titula: Cabrera: "El cachete, el azote, el grito son formas ineficaces de educar" )
- La Provincia: Más de 50 medios participan en la campaña por la supervivencia infa...

¿Han encontrado ustedes algo más?

[Pedro Villarrubia]

"Internet es para los niños una puerta con la que aprender sin la supervisión de los adultos"
"Internet es para los niños una puerta con la que aprender sin la s...
Sugata Mitra, profesor de tecnología educacional en la Universidad de Newcasttle

[Araceli Pérez]

Muy interesante el artículo de Sugata Mitra, Pedro. Me gusta especialmente esta afirmación, incluida la cita: "El profesor que pueda ser reemplazado por una máquina es un mal profesor, luego debería ser reemplazado...". Creo sinceramente que un grupo de niños aprendiendo en Internet pueden formarse técnicamente tan bien o mejor que en una escuela, y en esto también incluyo las normas de comportamiento social, que como le he explicado, aparecen espontáneamente en los niños, al menos en mis experimentos. Otra cosa es hablar de enseñar a ser persona... ¿Usted cree que eso se enseña en las escuelas? Permítame mostrarme escéptico.

Hace meses vi el vídeo de Sugata Mitra, en donde explica esta experiencia, en TED. Aquí os lo dejo:


Al visitar nuevamente la página de TED, veo que responde a algunos de los tópicos como:
-el control de la pornografía en internet (de la que hablas en el comentario siguiente)
-la iniciativa one lapton per child (que responde en el artículo anterior)
-o las diferencias de género (pregunta que Yolanda formuló a Downes en su ponencia en el CIEA)

[Pedro Villarrubia]

Hoy se hablará de abusos y pornografía infantil, de los peligros de la red, que es cierto que existen.
Pero a veces, la existencia de peligros, como el tráfico, las drogas, las enfermedades, el maltrato, la pornografía, puede servir de punto de partida para otro abuso más: aislar a la infancia, ocultarla, ignorarla.

Que la atención a los niños y niñas empiece por eso, por atenderlos, por dedicarles tiempo, por hacerlos más visibles y más personas.

[Araceli Pérez]

Pues sí, Pedro. Aislar, ocultar, excluir a la infancia es un mal más propio de nuestro mundo occidental y de nuestro tiempo.

Hace un par de meses asistí a unas jornadas en el Ministerio de Sanidad en donde participaban profesionales sanitarios que ocupaban diferentes puestos y categorías profesionales de todo el estado español. Una de las ponentes era una profesional, y madre, que acudió con su bebé de pocos meses. Escuchó entre el público, participó en una mesa redonda y permanecío de pie tras un atril durante su presentación mientras llevaba a su hijo en bandolera, lo mecía suavemente, lo amamantaba o acariciaba su cabecita. Nadie se escandalizó. El bebé no lloró y permanecio integrado en el ambiente profesional de adultos.

En el CIEA, durante todos los días que duró el congreso, una mamá asistió con su hija de seis o siete años. Tampoco pasó nada. El fotógrafo oficial tuvo el acierto de captar una imagen de su presencia. Esa foto la he visto en flirck y en la página oficial del congreso. No tiene sentido hablar de Internet en el Aula ¡sin niñ@s!

Me alegra encontrar bebés y niñ@s en restaurantes, teatros, museos, conferencias y presentaciones de libros, sí. Tampoco deberíamos temer hacerlos presentes en el lugar de trabajo, si las condiciones lo permiten. Como propone este idílico vídeo.

Working Moms

[Pedro Villarrubia]

Gracias a quienes habéis intervenido hasta el momento, por mirar a la infancia y no girar la vista.
Gracias, Chelucana, también por llenarnos el debate de bebés, madres (y padres, debía ser también).

Hoy ha llegado hasta mí una plataforma 0-6, para defender la educación infantil... de ¡0! a 6 años.
Sin haber analizado mucho sus propuestas, no sé, desde luego, en qué derecho de la infancia estará tomar a un niño de meses y "educarle".

Más valdría, creo yo, y más en este día, analizar qué pensarían los bebés de todo esto, y si no sería muchísimo mejor dedicar nuestros esfuerzos a crear las condiciones para que estos bebés, en los años más importantes de su vida, sean acompañados por quienes, por amor y voluntad, lo pueden hacer mejor, sus madres y padres. Saludos.

[Antonio Tux]

Acabo de escribir en un artículo una reflexión sobre uno de los puntos aquí tratados. Como creo que puede ser provechosa para este debate, la copio también aquí.

"¿Nos podríamos imaginar a los alumnos subidos a un árbol leyendo individual y plácidamente su obra preferida en su dispositivo portátil ? ¿O colaborando alrededor de ese mismo equipo investigando en el parque del barrio para dar respuesta a una tarea escolar sobre dicho parque? Claro, que al paso con el que quitamos árboles a los que poder subirse o espacios naturales por los que los niños puedan deambular libremente lo mismo los elementos limitadores son otros..."

El concepto de libertad infantil es complejo, pero... ¿nos estamos acercando o alejando de él?

La tecnología es uno de esos recursos que pueden ayudar a facilitar el acceso a la cultura y a la educación de todos. Pero hay que tener cuidado. Cuando la tecnología de todo tipo llegue a imponerse plenamente en el mundo educativo, esto puede crear una "falsa impresión de progreso humano". Aún nos quedarán por vencer de forma paralela muchos limitadores aún más prioritarios.

[Pedro Villarrubia]

Estado Mundial de la Infancia 2008: Supervivencia Infantil.

- UNICEF: "20 de noviembre: hoy se celebra el Día Universal del Niño".

[Araceli Pérez]

Muchísimas gracias, Pedro, por este despliegue de información, medios y recursos que has hecho a lo largo del día de hoy para promocionar y difundir la celebración del Día Universal de los Niños y las Niñas.

Como representante de una organización miembro del Consejo de Organizaciones No-Gubernamentales de UNICEF, te agradezco que hayas publicado esos vídeos centrados en algo tan simple y tan fundamental como es el derecho a la vida y a recibir asistencia sanitaria, proteger la salud y, en definitiva, la vida de niñós y niñas.

Mañana me sentiré más satisfecha de contribuir con la Convención de los Derechos de los Niños y Niñas, en sus artículos 6, 9 y, especialmente, en el 24, apartado 2 en este Primer Mundo, en donde, aunque parezca mentira, también se vulneran esos derechos fundamentales.

Un saludo

[Conchita López]

Gracias a ti me acabo de enterar de esta celebración y me he unido modestamente a la gente que hoy ha hecho algo al respecto. He publicado una entrada en nuestro Blog de Aula http://blogmaniacosunidos.blogspot.com/ dando conocimiento del tema a mi comunidad educativa y proponiéndoles hacer algo, en este caso el regalo azul .
Gracias por enviarme el correo con la noticia.
Con tu permiso te añado como amigo. Saludos.

[Daniel Sánchez]

Hola, Pedro.
Pues nosotros hemos rememorado este día con algunas actividades expuestas en el blog de Lectura y Biblioteca y que luego han quedado reflejadas en el Blog de Aula.
Aprovechando lectura y puesta en común de los Derechos y repasando en SOL los libros relacionados con los Derechos de la Infancia.
Salud