Estrategias didácTICas en nuestras aulas. ¿Cuáles aplicamos, conocemos o creemos útiles?

"Granito de arena TIC"    #granitodearenaTIC

Hola a tod@s:

Llevamos ya varios años integrando las TIC en las aulas y seguramente hemos aplicado estrategias didácticas muy diversas.

Algunas las habremos desechado, pero seguro que hay otras muchas que seguimos aplicando o las  tenemos en "reposo" hasta mejor momento, así como otras que, aún no habiéndolas aplicado por falta de oportunidad,  estamos convencidos que son especialmente interesantes.

En este foro "no se trata de comunicar nuestros sitios o hablar de grandes experiencias", sino de compartir estrategias didácTICas concretas para resolver un problema concreto o dar respuesta a una necesidad.

Este foro es para los granitos de arena, más que para los grandes proyectos.

El esquema de cada aportación podría ser:

  1. Título (necesidad educativa que se quería cubrir u objetivo a alcanzar).
  2. Etapa o nivel (materia).
  3. Proceso de aplicación.
  4. Observaciones.
Por ejemplo, un título adecuado sería: "Comunicar dudas al profesor mediante foros (o el correo)" y no "Aprender a usar foros o el correo". Lo importante es la necesidad o el objetivo didáctico, no la herramienta en la que finalmente nos apoyamos.
¿Cuál es tu "granito de arena TIC"?

Para los twitteros (copiar y pegar):

¡Ánimo con esos granitos! :-)

GRANITOS DE ARENA TIC APORTADOS:


Publicación: Aumentar vocabulario utilizando imágenes (Elena J).

Comunicación: Charlar cara a cara en un videochat (Mª Jesús G) Mensajes de voz con VoiceMail (M" Jesús G).

Comunicación creativa: Práctica oral de un idioma a través de un talkgroup (Paola Lasci).

Colaboración creativa: Compartir lecturas favoritas en Pinterest (Mª Jesús G)

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Respuestas a esta discusión

Título: Aumentar el vocabulario utilizando la fotografía

Nivel y materia: Aprendizaje de idiomas

Proceso de aplicación: Los dos últimos cursos he realizado mi trabajo en un aula de enlace. Me ha resultado muy útil usar cámaras de fotos en el aula para sacar imágenes de todo aquello de lo que los alumnos no sabían el nombre, ya fuera dentro o fuera del aula. Clasificábamos las fotos por temas, comenzábamos con los objetos del aula, le poníamos el nombre y las colocábamos en  orden alfabético en una presentación, de esta forma aprendían el abecedario.  Con esta actividad comenzaron a conocer y utilizar Power Point. En el último trimestre  trabajamos la geometría tanto dentro como fuera del centro y conocieron la herramienta Cmaptools.

Observaciones: Actividad de Lengua, actividad de Matemáticas.

Hola, Irene:

Parece que el enlace ya no funciona... ¿Cuál eral el título?

Gracias.

Muchas gracias, Elena.

Ya está añadido.

Saludos.

Al leer la actividad pensé que se trataba de un primer grado, o tal vez segundas lenguas, pero ingresé al blog para ver la actividad en el campo de la geometría y encontré un mapa conceptual muy complejo. ¿Se trata de un grupo multigrado? Pienso que la integración de las tecnologías en el aula deben servirnos para hacer cosas que no hacemos habitualmente con lápiz y papel.Para la enseñanza de la geometría también se podría usar la fotografía realizando representaciones con piolas , papeles de diario, tizas, en el patio, antes de pasar a  tux paint,paint, cabri, o geogebra por ejemplo, para mejorar las representaciones bidimensionales y tridimensionales.



Elena Jaureguibeitia Egusquiza dijo:

Título: Aumentar el vocabulario utilizando la fotografía

Nivel y materia: Aprendizaje de idiomas

Proceso de aplicación: Los dos últimos cursos he realizado mi trabajo en un aula de enlace. Me ha resultado muy útil usar cámaras de fotos en el aula para sacar imágenes de todo aquello de lo que los alumnos no sabían el nombre, ya fuera dentro o fuera del aula. Clasificábamos las fotos por temas, comenzábamos con los objetos del aula, le poníamos el nombre y las colocábamos en  orden alfabético en una presentación, de esta forma aprendían el abecedario.  Con esta actividad comenzaron a conocer y utilizar Power Point. En el último trimestre  trabajamos la geometría tanto dentro como fuera del centro y conocieron la herramienta Cmaptools.

Observaciones: Actividad de Lengua, actividad de Matemáticas.

Titulo: Redacción y colaboración.

Nivel y Materia: Cualquier Nivel (Idiomas y Literatura)

Proceso de aplicación: Lo primero que ví en el aula, es que todos preferían hacer los trabajos y prácticamente todo solos. Cuando se les pedía colaborar lo hacían de mala gana alegando que ellos preferían sus grupos preestablecidos ya que los demás no sabían lo mismo que ellos.

Así que cree una publicación en: http://meetingwords.com/ y ellos debían en el transcurso de la semana redactar, entre todos sobre lo que consideraban importante de los valores que nos harían mejores personas. Luego hicimos un debate de lo escrito y un resumen de la importancia de los valores.

Pues cada quien fue desarrollando el tema escribiendo luego que un compañero escribía. La dinámica les resultó tan interesante que lo volvimos a hacer, meses después pero con otro tema.

A mi me encantó usarlo con los chicos más grandes porque les gusta mucho la posibilidad de usar el internet y medios no convencionales.

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Ricardo Suarez Caballero
Profesor de IIEMD - Instituto Internacional Español de Marketing Digital
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