Ideas interesantes en el V Congreso Internacional de Educared

Seguro que son bastantes los miembros de esta red que han asistido al V Congreso de Educared. Otros, por muy diversos motivos, no hemos tenido esa fortuna.

Sería interesante destacar algunas de las ideas aportadas, sobre todo aquellas que permiten abrir caminos hacia la innovación educativa.

En este sentido, tener acceso a los vídeos de las ponencias y otros materiales complementarios constituye una gran ayuda.

Saludos y gracias.

Índice de comentarios sobre ideas a destacar:
El mundo y la educación de sus gentes
Innovación colaborativa. Aprendizaje horizontal.
Etapas en la implantación de TICs (UNESCO).
Apoyo del equipo directivo.
Reinventar la escuela.
Opiniones sobre el contenido y desarrollo del congreso.

Etiquetas: Educared, V, congreso

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Respuestas a esta discusión

Me cuento entre los asistentes al Congreso y, aunque es un poco pronto para hacer una valoración objetiva, desde mi punto de vista se han dicho cosas importantes pero "una cosa es predicar y otra dar trigo".
Ya había asistido a los dos anteriores y mi impresión sobre este es que ha sido demasiado institucional.
Para mi la parte más interesante es la presentación de experiencias por parte de otros compañeros de "a pie" que trabajan en centros normales, con compañeros normales y con no demasiados medios tecnológicos (creo que así estamos la mayoría).
Ver experiencias de "centros modelo" o "centros piloto" está muy bien pero nos ofrecen algo que resulta practicamente imposible se realirar si no se dispone de los medios y el respaldo con que esos proyectos cuentan.
Me parece en esta ocasión se ha dado poca cabida a un monton de buenas experiencias llevadas a cabo con pocos medios y por lo tanto con mucho más mérito.
El apartado de talleres también ha sido muy escaso. Solo había dos salas dedicadas a talleres y solámente en horario de tarde. En las anteriores convocatorias de Educared las experiencias también se hacían por las tardes pero los talleres, mucho más numerosos, se hacían durante todo el día con lo que se daba acceso a todos los que estuviesen interesados en realizarlos.
Mi impresión general es que ha sido demasiado "teórico".
Entiendo que se pretende aprovechar el potencial de las TICs para construir una escuela centrada en el aprendizaje y el constructivismo que hasta la fecha no se ha conseguido. Lo veo como un estímulo y una llamada de atención a la comunidad educativa para que reflexione y se encamine con mayor decisión hacia una escuela del siglo XXI en la que las TICs, siendo finalmente invisibles, podrán ayudar en el empeño.

En este sentido, las etapas me parecen correctas y bien ordenadas.
"hasta la fecha no se ha conseguido"
¿Será que es algo que no se tiene claro desde el principio? Porque si es así, con poco que se haga y con pocos recursos, se consigue.
Y así debería ser, pero viviendo ya en un mundo TIC y teniendo en cuenta la conveniencia de integrarlas también en las aulas me parece oportuno empezar por las dotaciones.
Las iniciativas pedagógicas y didácticas, sin duda, vienen de abajo; pero los recursos de todo tipo y condiciones para ponerlas en marcha tienen que venir desde arriba, o fruto de alguna extraña confluencia de circunstancias que se dan con poca frecuencia.

También hay que recordar la diferente perspectiva según niveles y comunidades. En Primaria, en muchos lugares, todo se complica en comparación con niveles superiores. No tienen tanto acceso a las TIC ni en sus casas ni en los centros como los alumnos mayores.

Y miremos este ejemplo además:

USO RESPONSABLE Y SEGURO DE GMAIL CON ALUMNADO DE PRIMARIA. Escuela...

"Ud. no podrá utilizar los Servicios y no podrá aceptar las Condiciones si (a) no es mayor de edad y no puede formalizar un contrato vinculante con Google, o (b) no posee la capacidad jurídica necesaria para recibir los Servicios de conformidad con las leyes de Estados Unidos u otros países, incluyendo el país donde Ud. resida o utilice los Servicios."

¿Están las plataformas institucionales compensando estos problemas? ¿Hay una legislación educativa que realmente apoye en la práctica la integración de la web 2.0?

Cómo vemos, no es sólo hardware, sino también poner en práctica otras muchas medidas que de verdad alienten a todo el mundo y no sólo a los más entusiastas.
Deberían definir claramente la Escuela 2.0 para Primaria, porque sin la posibilidad de usar las herramientas de la web 2.0 lo veo bastante inviable.

Otra cosa es que le hayan puesto el 2.0 para que quede muy bonito y darle a la escuela un toque de modernidad que al final no podrá ser...
Antes quise poner un paralelismo y no me atreví. Imaginaros que los lápices hubieran traído con ellos métodos de enseñanza más modernos, no se de historia de la pedagogía pero ya me gustaría saber si eso pasó. Ahora, un ordenador es un poco diferente,
Yo no he estado, pero me gustaba la idea de que, como internet en el aula, se hiciese en varias ciudades a la vez, a parte del congreso virtual. El resumen de los videos me parece tan "pefeto" que parece artificial.
Me respondo a mí mismo.

En Madrid hay muchas (o muchísimas) cosas a mejorar, pero el Aula Virtual que se ha puesto a nuestra disposición la veo realmente útil (y casi imprescindible) para tratar las competencias TIC 2.0 en Primaria.

Saludos.

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