Foros de Atención a la Diversidad - Internet en el Aula2024-03-29T00:15:58Zhttp://internetaula.ning.com/group/atencionaladiversidad/forum?feed=yes&xn_auth=noNuevo libro Unesco: "Laptop, andamiaje para le Educación Especial. Computadoras móviles para el currículo"tag:internetaula.ning.com,2011-10-28:2016246:Topic:2359352011-10-28T17:27:35.043ZRoxana Castellanohttp://internetaula.ning.com/profile/RoxanaCastellano
<div><font face="Arial" size="2">Desde <a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf"><font face="Times New Roman" size="3">www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf</font></a> </font> <font face="Arial" size="2">se puede bajar el libro <a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf">"Laptop,…</a></font></div>
<div><font size="2" face="Arial">Desde <a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf"><font size="3" face="Times New Roman">www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf</font></a> </font> <font size="2" face="Arial">se puede bajar el libro <a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf">"Laptop, andamiaje para la Educación Especial. Guía práctica computadora móviles en el curriculo</a>" de Roxana Castellano y Rafael Sánchez Montoya (Montevideo, 2011:UNESCO; 323 páginas).</font></div>
<div> </div>
<div><font size="2" face="Arial">El libro se presentó en Montevideo el </font> <font size="2" face="Arial">6 de octubre de 2011 en el marco de la VIII Jornadas sobre "Accesibilidad e Inclusión Educativa" organizado por el Ministerio de Educación de España y UNESCO con la participación del los Ministerios de Educación de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Ecuador, España, Guatemala, Honduras, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.<br/><br/><br/><strong>Índice del libro </strong></font></div>
<font size="2" face="Arial"><br />
</font><div><font size="2" face="Arial"><br/><strong>Introducción <br/>Desarrollar el potencial de docentes y alumnos<br/>Unidad 1. Desarrollar el potencial de docentes y alumnos</strong> <br/>1. De la deficiencia a la competencia<br/>2. Aprendizaje Basado en el Cerebro (ABC)<br/> 2.1 Neuroplasticidad<br/> 2.2 Aprendizaje con significado<br/> 2.3 Inteligencias múltiples<br/>3. Experiencias paralizantes versus cristalizantes <br/> <br/><strong>Unidad 2. Búsqueda de experiencias cristalizantes</strong></font></div>
<div><font size="2" face="Arial">1. Los 5 pasos del modelo “M-free” <br/> 1.1 Capacidades Iniciales <br/> 1.2 Propuesta Curricular <br/> 1.3 Correlacionar software con el currículo <br/> 1.4 ¿Necesita adaptaciones? ¿Rampas digitales (Assistive Technology)? <br/> 1.4.1 Sedestación, órtesis y prótesis<br/> 1.4.2 Teclado<br/> 1.4.3 Ratón <br/> 1.4.4 Switch: control con un mínimo resto voluntario<br/> 1.4.5 Leer con los oídos <br/> 1.4.6 Magnificar la pantalla <br/> 1.4.7 Sustituir el ratón por un joystick<br/> 1.4.8 Mover la cabeza, la barbilla<br/> 1.5 Evaluación y plan de mejoras<br/> <br/><strong>Microproyecto como eje integrador del currículo<br/>Unidad 3. Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales</strong> <br/>1. Andamiaje Laptop al currículo <br/> 1.1 Comunicación no intencionada <br/> 1.2 Comunicación intencionada no simbólica <br/> 1.3 Reconocer y valorar el cuerpo <br/> 1.4 Estimular y percibir los sentidos <br/> 1.5 Habilidades sociales<br/>2. Microproyectos en acción<br/><br/><strong>Unidad 4. Comunicación y Lenguaje</strong> <br/>1. Comunicación aumentativa<br/> 1.1 Concepto<br/> 1.2 Estrategias para optimizar la intermediación con dispositivos móviles<br/> 1.2.1 Identificar y priorizar las actividades-base <br/> 1.2.2 Definir los juegos de símbolos<br/> 1.2.3 Construir tableros de comunicación<br/> 1.2.4 Acceso a los tableros de comunicación<br/> 1.2.5 Aprendizaje espontáneo y comunicación interactiva <br/>2. Andamiaje Laptop al lenguaje oral y escrito <br/>3. Microproyectos en acción<br/><br/><strong>Unidad 5. Área de Matemáticas</strong> <br/>1. Andamiaje Laptop al currículo<br/>- Operaciones lógicas de clasificación, seriación, correspondencia y composición<br/>- Aplicación de los algoritmos de la suma, resta, multiplicación y división en la resolución de problemas<br/>- Formas geométricas y situación en el espacio<br/>- Programación<br/>2. Microproyectos en acción<br/><br/><strong>Unidad 6. Área del Conocimiento del Medio Natural y Social</strong> <br/>1. Andamiaje Laptop al currículo<br/>Ciclo para las actividades científicas<br/> [1] Encontrar el tema<br/> [2] Decidir las preguntas de la investigación o las hipótesis.<br/> [3] Planear el método, el equipo, las acciones.<br/> [4] Recopilar las evidencias.<br/> [5] Analizar y representar las evidencias<br/> [6] Responder a las preguntas o a las hipótesis.<br/> [7] Compartir y discutir sobre la investigación.-<br/> [8] Reflexión personal sobre lo aprendido.-<br/>2. Microproyectos en acción<br/><br/><strong>Unidad 7. Área del Conocimiento Artístico</strong> <br/>1. Andamiaje Laptop al currículo <br/>- La música<br/>Sentir el ritmo o la melodía, usar la música para liberar capacidades. Interiorizar el timbre, la armonía y la textura de obras musicales.<br/>Componer e interpretar creaciones musicales<br/>- Artes plásticas<br/>- Cine<br/>2. Microproyectos en acción<br/><br/><strong>Unidad 8. Itinerarios según las necesidades educativas especiales</strong> <br/>1. Desde las etiquetas llegamos al currículo<br/>2. Discapacidades <br/> 2.1 Discapacidad motriz <br/> 2.1.1 Lugar y sedestación<br/> 2.1.2 Rampas digitales<br/> 2.1.3 Comunicación y currículo <br/> 2.1.4 Transición al mundo laboral<br/> 2.2 Discapacidad visual <br/> 2.2.1 Apoyos digitales a docentes y familiares <br/> 2.2.2 Rampas digitales<br/> 2.2.3 Estimulación y currículo <br/> 2.2.4 Transición al mundo laboral<br/> 2.2.5 Accesibilidad digital<br/> 2.3 Discapacidad intelectual <br/> 2.3.1 ¿Qué le ofrece la laptop?<br/> 2.3.2 Rampas digitales<br/> 2.3.3 Comunicación y currículo <br/> 2.3.4 Transición al mundo laboral<br/> 2.4 Discapacidad auditiva<br/>3. Trastornos del espectro autista <br/>4. Dificultades de aprendizaje <br/> 4.1 Bajo rendimiento escolar <br/> 4.2 Dificultades específicas de aprendizaje <br/> 4.3 Trastornos por déficit de atención con hiperactividad<br/>5. Laptop, punto de apoyo a la Inclusión<br/><br/><br/><strong>Bibliografia</strong> <br/><br/><strong>Anexo: Objetivos curriculares de las áreas educativas<br/> </strong></font></div>
<div><font size="2" face="Arial"><strong><u>Bajar libro :</u></strong> <a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf">http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf</a></font></div>
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<div> </div> Herramientas y utilidadestag:internetaula.ning.com,2008-05-31:2016246:Topic:406932008-05-31T06:59:24.932ZMaría L.http://internetaula.ning.com/profile/MariaL
Hola<br />
Abro este hilo para que se den a conocer herramientas y utilidades que puedan se útiles para la accesibilidad.<br />
<br />
Hoy me he encontrado con <a href="http://vozme.com/webmasters.php?lang=es">Vozme</a>, que te permite añadir voz a los textos de los blogs o añadir un botón (bookmarlet) de síntesis de voz a tu navegador.<br />
<br />
El sonido es un poco artificial, pero bueno, a alguien le puede servir.
Hola<br />
Abro este hilo para que se den a conocer herramientas y utilidades que puedan se útiles para la accesibilidad.<br />
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Hoy me he encontrado con <a href="http://vozme.com/webmasters.php?lang=es">Vozme</a>, que te permite añadir voz a los textos de los blogs o añadir un botón (bookmarlet) de síntesis de voz a tu navegador.<br />
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El sonido es un poco artificial, pero bueno, a alguien le puede servir. accesibilidad y web 2.0tag:internetaula.ning.com,2008-05-09:2016246:Topic:343162008-05-09T17:36:42.716ZMaría L.http://internetaula.ning.com/profile/MariaL
Jesús García, director del área de Accesibilidad Web de la Fundación CTIC:<br />
"En las herramientas de la Web 2.0 la accesibilidad es casi inexistente"<br />
<br />
Es una frase resaltada de una entrevista que podéis leer en <a href="http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2008/05/08/176627.php">www.consumer.es</a><br />
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Ahí queda por si sirve para iniciar un debate...
Jesús García, director del área de Accesibilidad Web de la Fundación CTIC:<br />
"En las herramientas de la Web 2.0 la accesibilidad es casi inexistente"<br />
<br />
Es una frase resaltada de una entrevista que podéis leer en <a href="http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2008/05/08/176627.php">www.consumer.es</a><br />
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Ahí queda por si sirve para iniciar un debate... Taller de accesibilidad web en el congreso 'Internet en el Aula'tag:internetaula.ning.com,2008-04-11:2016246:Topic:183272008-04-11T12:20:33.786ZJuan J. Fdez. Garcíahttp://internetaula.ning.com/profile/JuanJFdezGarcia
Hola<br />
<br />
Con motivo de la celebración de un taller sobre accesibilidad web que desarrollaremos varios miembros de <q>TADEGa</q> y promovido por Lourdes Barroso de <q>Aula Blog</q> a quien la agradecemos sinceramente todas sus gestiones y esfuerzos, abrimos aquí un pequeño debate para darle un aire más práctico y democrático al asunto. Me explico:<br />
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En este momento aunque el diseño troncal de los contenidos ya está explicitado tal y como podéis ver en la ficha oficial de este taller:…
Hola<br />
<br />
Con motivo de la celebración de un taller sobre accesibilidad web que desarrollaremos varios miembros de <q>TADEGa</q> y promovido por Lourdes Barroso de <q>Aula Blog</q> a quien la agradecemos sinceramente todas sus gestiones y esfuerzos, abrimos aquí un pequeño debate para darle un aire más práctico y democrático al asunto. Me explico:<br />
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En este momento aunque el diseño troncal de los contenidos ya está explicitado tal y como podéis ver en la ficha oficial de este taller: <a href="http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/90" title="Enlace a la icha del taller de accesibilidad web oficial del congreso de 'Internet en el Aula'.">congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/90</a><br />
<br />
Pero tenemos opción a poder modular a qué aspectos dar más relevancia, que partes destacar más, qué otras menos por considerarlas más prescindibles, etc. Así pues abrimos desde aquí ese debate para que su celebración sea más participativa. Tened en cuenta que son pocas horas para impartir una materia que tiene mucha <q title="Enjundia: que a pesar de su pequeña apariencia, tiene numeroso material de alto valor.">enjundia</q>: ¿Resaltamos más su carácter práctio? ¿Nos detenemos más en el análisis legislativo de la normativa? ¿Abordamos con intensidad la accesibilidad web y el mundo de la web 2.0? ¿Qué aportes bibliográficos y de enlaces web creeis que pueden ser más interesantes para los futuros participantes? ¿Partimos de un nivel <q>cero</q> o comenzamos ya directamente sobre niveles más altos? ¿Qué blogs o sitios educativos intentan hacerse algo accesibles o ya los son al completo?tag:internetaula.ning.com,2008-04-02:2016246:Topic:136672008-04-02T22:30:50.000ZJosé Miguel Rubio Martínez-Edublog TICDEPLATA-http://internetaula.ning.com/profile/JoseMiguelRubioMartinez
Me parece interesante citar sitios y experiencias concretas de intentos y estrategias de accesibilidad. El inicio de la mía ha sido una muy simple: incluir la lectura del post en mi blog <a href="http://ticdeplata.blogspot.com/">Ticdeplata</a> con sonowebs. Tengo que continuar mejorando la accesibilidad. Algún sitio puede ser mi referente.<br />
Saludos.
Me parece interesante citar sitios y experiencias concretas de intentos y estrategias de accesibilidad. El inicio de la mía ha sido una muy simple: incluir la lectura del post en mi blog <a href="http://ticdeplata.blogspot.com/">Ticdeplata</a> con sonowebs. Tengo que continuar mejorando la accesibilidad. Algún sitio puede ser mi referente.<br />
Saludos. Para reformar: "Estándares de competencia en TIC para docentes" de la UNESCOtag:internetaula.ning.com,2008-03-10:2016246:Topic:32562008-03-10T11:43:48.373ZJuan J. Fdez. Garcíahttp://internetaula.ning.com/profile/JuanJFdezGarcia
<img alt="Imagen de portada del documento que se cita en este artículo." height="228" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654326121?profile=RESIZE_320x320" width="150"></img><br />
<br />
<h2>Un documento atrevido, importante e incompleto</h2>
<br />
Recientemente ha caído en nuestras manos un sustancioso documento en formato PDF titulado <q>Estándares de competencia en TIC para docentes</q> cuya autoría es de la <acronym title="Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).">UNESCO</acronym>. Se trata de un documento consensuado con fecha reciente (Londres, 8 de enero de 2008) y en el se recogen los diseños de estándares…
<img width="300" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654326121?profile=RESIZE_320x320" alt="Imagen de portada del documento que se cita en este artículo." width="150" height="228"/><br />
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<h2>Un documento atrevido, importante e incompleto</h2>
<br />
Recientemente ha caído en nuestras manos un sustancioso documento en formato PDF titulado <q>Estándares de competencia en TIC para docentes</q> cuya autoría es de la <acronym title="Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).">UNESCO</acronym>. Se trata de un documento consensuado con fecha reciente (Londres, 8 de enero de 2008) y en el se recogen los diseños de estándares / directrices / orientaciones de competencias TIC destinadas a los docentes y más aún a los programas formativos de los docentes.<br />
<br />
Que la <acronym title="Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).">UNESCO</acronym> se atreviese a tanto ya es digno de elogio, sobre todo si pensamos que de manera automática se convierte en un referente universal para toda formación del profesorado sea del país que sea. El problema viene de que, a nuestro juicio, este documento dice muchas verdades, cierto, pero calla otras y esto es grave. Y de ahí nace nuestra propuesta para que sea reformado de modo que en él se recojan todos los elementos que, a nuestro juicio deben figurar en él.<br />
<br />
<h2>La esencia de lo que falta</h2>
<br />
En síntesis, que no se menciona en ningún sitio:<br />
<br />
<ul>
<li>La atención a la diversidad</li>
<li>La esencia de la <q>"accesibilidad web"</q> como parte crucial de todo diseño para que no sea excluyente para las personas con discapacidad.</li>
<li>La esencia de lo <q>"diseñado para todos"</q> como etiqueta de toda construcción digital para que nadie quede excluido de su acceso.</li>
<li>La necesaria formación del alumnado en tales conceptos como parte de su formación tanto ética como técnica.</li>
</ul>
<br />
<h2>¿Cambiamos esto?</h2>
<br />
Bien. Ahora se trata de ampliar, profundizar, mejorar, arreglar esos puntos para terminar construyendo una propuesta bien vertebrada de mejora de este documento ¿Quién se anima? Se admiten sugerencias.<br />
<br />
<h2>Documentos que se citan</h2>
<ul>
<li>Documento de la <acronym title="Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).">UNESCO</acronym>: <a href="http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php">documento en formato <acronym title="Portable Document Format (PDF)." lang="en" xml:lang="en">PDF</acronym> procedente de eduteka.org</a></li>
</ul> ¿Ser un referente ignorando la accesibilidad web?tag:internetaula.ning.com,2008-03-08:2016246:Topic:20042008-03-08T11:43:07.756ZJuan J. Fdez. Garcíahttp://internetaula.ning.com/profile/JuanJFdezGarcia
En otro foro (AulaBlog) de esta red he dejado un panfleto aduciendo a este problema. No es el primero ni será el último. La cosa va de que:<br />
<br />
<blockquote>He percibido varias veces que esta brecha digital la solemos entender en términos de quienes se suman al carro de lo digital (especialmente en la famosa web 2.0) y quienes no lo hacen por el motivo que sea. O dicho de otro modo: la distancia cada vez mayor hoy incluso en el propio profesorado de quienes están en la cola porque se siguen…</blockquote>
En otro foro (AulaBlog) de esta red he dejado un panfleto aduciendo a este problema. No es el primero ni será el último. La cosa va de que:<br />
<br />
<blockquote>He percibido varias veces que esta brecha digital la solemos entender en términos de quienes se suman al carro de lo digital (especialmente en la famosa web 2.0) y quienes no lo hacen por el motivo que sea. O dicho de otro modo: la distancia cada vez mayor hoy incluso en el propio profesorado de quienes están en la cola porque se siguen peleando por configurar la presentación de PowerPoint y los que están en cabeza con sus cuadernos de bitácora relucientes y con poco aliento porque los llaman aquí y allá para explicar su idea de lo 2.0
En cambio, creo, hemos desvirtuado ésto. Es importante el análisis del fenómeno que mencionaba antes, pero ese fenómeno no es la brecha digital. La brecha digital es otra cosa, la ignoramos con mucha frecuencia, y no solemos tenerla encuenta en nuestras bitácoras y nuestras creaciones web.<br />
<br />
Tenemos al mundo de la discapacidad en masa esperando a la puerta y pasando frio porque no pueden acceder a nuestros contenidos y servicios, la inaccesibilidad de nuestras creaciones web interpone barreras infranqueables que les impiden la participación en "nuestras cosas" en pie de igualdad con todos los demás. Si protestan en dócil silencio, no oímos, pero si alzan la voz decimos rapidamente que están talibanizados o cualquier palabro raro de esos que inventamos a veces. Yo mismo, para redactar estas líneas me lo tengo que pensar y repensar, cuidar la expresión, que nadie se sienta aludido o molestado. Pero al fin y al cabo los que esperaban siguen esperando, y la distancia de esa brecha digital aumenta y no disminuye.<br />
<br />
Quienes somos/soys (o como queráis decirlo) un referente para otros en educación, debemos pensar que hemos contraído alguna responsabilidad adicional importante: si desde nuestras atalayas ninguneamos la presencia de la discapacidad y no promocionamos ni mentamos la necesidad de lo accesible como una prioridad inexcusable seremos cómplices (y hasta verdugos) con una brecha digital que, bajo nuestra consciente o inconsciente colaboración, lejos de reducirse aumenta y se perpetúa.<br />
<br />
</blockquote>
<br />
Este problema, es para mi, un problema serio porque, si ya era grave que desde nuestras <em>alturas</em> hiciésemos caso omiso a la accesibilidad web ¿Qué no será entonces el que además de ignorarlo contribuyamos a ningunearlo definitivamente?<br />
<br />
El 31 de diciembre de 2008 concluye el plazo dado por la ley (Real Decreto 1494/2007 de 12 de diciembre) para que las webs públicas, sostenidas con fondos públicos o de contenido educativo, sanitario o de servicios sociales sean accesibles con el nivel AA. Todo apunta a que aquí todo el mundo (o casi) se lo va a saltar por el forro, y ante un incumplimiento masivo, asistiremos a la inauguración de "ley mojada"... No quisiera ser cómplice de eso, sería imperdonable.<br />
<br />
Pero como a lo mejor veo visiones que no existen, o a lo mejor no y es interesante abrir caminos de reflexión sobre esto y de medidas concretas a tomar para subvertir esta situación... aquí queda este hilo de discusión.<br />
<br />
Un último apunte: también dejé dicho en aquel foro:<br />
<br />
<blockquote>(...)
No sé quien eres amigo lector-visitante pero si tienes en la red contenidos y reflexiones que mencionen las competencias digitales o la brecha digital o la inmersión de la Educación en las TIC o... ¿Mencionas en ellas la accesibilidad web como paso para que las personas con discapacidad puedan acceder a las TIC? ¿Sabes como es de accesible tu web? ¿Vas a hacer algo al respecto?<br />
<br />
</blockquote>
<br />
Siento un chascarrillo tan largo.<br />
<br />
Saludos,<br />
Juan. Temas troncales para la Atención a la Diversidadtag:internetaula.ning.com,2008-03-07:2016246:Topic:12462008-03-07T10:35:54.325ZJuan J. Fdez. Garcíahttp://internetaula.ning.com/profile/JuanJFdezGarcia
En un foro tan abierto como parece va a ser "Internet en el Aula" creo que podríamos definir qué aspectos de la Atención a la Diversidad debieran ser sus "platos calientes" para después suscitar un debate rico alrededor de los mismos.<br />
<br />
Aquí os propongo algunos con la idea de que los que os unáis al grupo podamos perfeccionar esa lista.<br />
<br />
1.- Accesibilidad a los contenidos digitales. Brecha digital.<br />
2.- Nuevos dispositivos digitales.<br />
3.- Integración en el aula.<br />
4.- Recursos tic y…
En un foro tan abierto como parece va a ser "Internet en el Aula" creo que podríamos definir qué aspectos de la Atención a la Diversidad debieran ser sus "platos calientes" para después suscitar un debate rico alrededor de los mismos.<br />
<br />
Aquí os propongo algunos con la idea de que los que os unáis al grupo podamos perfeccionar esa lista.<br />
<br />
1.- Accesibilidad a los contenidos digitales. Brecha digital.<br />
2.- Nuevos dispositivos digitales.<br />
3.- Integración en el aula.<br />
4.- Recursos tic y discapacidad.<br />
5.- Recursos tic y altas capacidades.<br />
6.- Transición a la vida adulta.<br />
7.- Redes para la diversidad.<br />
8.- Herramientas colaborativas. ( <a href="http://innova.usal.es/" title="Web de innova.usal.es para la construcción de proyectos de modo colaborativo.">http://innova.usal.es/</a> ).<br />
<br />
A mayores os propongo también, si os parece una relación de enlaces web en los que las personas interesadas puedan beber y ampliar ideas y horizontes sobre toda esta temática de intersección entre tecnologías digitales y atención a la diversidad. Comienzo por las siguientes:<br />
<br />
1.- <a href="http://www.tecnoneet.org" title="Enlace al foro 'TecnoNEEt.org'.">www.tecnoneet.org</a><br />
2.- <a href="http://www.tadega.net" title="Enlace a la Asociación TADEGa.net.">www.tadega.net</a><br />
3.- <a href="http://www.xtec.cat/dnee/udc/" title="Enlace a la web sobre dispositivos digitales.">www.xtec.cat/dnee/udc/</a><br />
4.-