¿Es ese un camino previo y necesario? ¿Qué podría aportar de beneficio en las aulas? ¿Haría falta, al menos, además, un cañón fijo en cada aula?

Son sólo unas preguntas para abrir boca.

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Respuestas a esta discusión

Estoy convencido de que si el profesorado dispone de un equipo informático en sus manos y de un proyector fijo en su(s) aula(s), su implicación con las TIC sería inevitable. A partir de ahí, la "movida" a favor de las TIC en la enseñanza podría tomar una dimensión extraordinaria.
Actualmente, salvo en la iniciativa de Castilla-La Mancha, se considera que el profesorado ya tiene acceso a las TIC a través de los equipos portátiles que hay en los centros. Pero no es lo mismo tener la posibilidad de acceder, siempre por turnos porque no hay suficientes (si los hubiese ya estarían 1:1), que sentir el "peso" del acceso por una puerta abierta permanentemente.
Como coordinador TIC sé por experiencia directa que parte del profesorado no lleva las TIC a sus clases, como tampoco llevaría la pizarra y las tizas todos los días, porque a nadie le gusta planificar una actividad y luego no poder realizarla por no disponer del material (¡qué lástima, a esta hora no hay un portátil disponible!), realizarla dedicando 10 o 15 minutos a coger los equipos, conectarlos y desconectarlos, devolverlos a su sitio... Esto lo hace alguien cada dos o tres meses y ya no le quedan ganas de repetir. Y no digamos si la conexión a internet no va bien en esa sesión.
No, no es lo mismo tener las TIC al alcance que tenerlas en la mano. Y si las tienes en la mano porque el sistema educativo te las coloca ahí, te sentirás mal si no las usas, tratarás de aprender, exigirás que te enseñen, reclamarás más medios, más tiempo... más EDU 1:1.
Pues si el problema de la falta de dotaciones es el dinero, prefiero que inviertan en ordenadores para el alumnado que en ordenadores para profes.
Lo que me parece esencial es como mínimo un cañón-ordenador en cada aula, permanentemente conectados. Hay compañeas del instituto que comentan que no usan el portátil y el cañón por el tiempo que pierden yéndolos a buscar, conectándolos, desconectándolos y vuelta a conserjería.
Sí, María. Pero si el alumnado tiene ordenadores y el profesorado no está implicado en su uso porque no tiene internet y/o pc en su casa y en el centro hay que hacer turnos para usar un pc en la sala de profes, pues no va a usar las TIC o no tanto como sería deseable. Las clases hay que prepararlas. Si vas a dar clases con ordenadores y no dispones de uno para prepararlas... sobre la marcha no a todo el mundo le salen bien las cosas.
Muy de acuerdo con lo del cañón.

Y tambień recuerdo que Alberto Armada indicó en otro comentario que el cañon es parte del equipamiento mínimo necesario en un aula, creo que en el apartado de pizarras digitales.

Parece que en eso estamos de acuerdo todos.

Pero con el cañón me surgen dudas de mantenimiento. El coste es muy alto cuando se avería una lámpara, que en un aula lo mismo no duraría más de un año (tienen una vida en horas límite). Multiplica eso por todas las clases. ¿Tienen los centros presupuestos para mantenerlos? ¿Habría que aumentar las dotaciones económicas? Porque los centros de Primaria, en este sentido, están a dos velas. O les pagan todas la sustitución de todas las lámparas la administración, o les aumentan el presupuesto de forma realmente importante o si se lo costean con el presupuesto del centro se quedan a dos velas y hasta debiendo dinero.

¿Y qué pasa con la instalación eléctrica? En mi cole enchufas un radiador y vale, pero enchufas un segundo y saltan los plomos. Por lo que conozco, las lámparas se calientan un motón y supongo que es porque consumen más energía que una normal.

En cierto sentido, estamos también pendientes de que los costes se vayan abaratando más y más y las instalaciones eléctricas de los centros mejoren.

Oriéntanos tú que tienes más relación con eso de los watios y amperios.
Lo que hace fundir la lámpara del cañon es el choque térmico. No se debe desconectar el cañon de la corriente nada más utilizarlo. Si te fijas, cuando apagas el cañón se pone en funcionamiento un ventilador, para enfriar la lámpara. Si ha tocado el timbre, tienes que recoger el cañon a todo correr, y lo desenchufas de la corriente y lo manipulas antes de que la lámpara se enfríe, lo más probable es que no dure mucho. Por eso es importante que el cañón esté quietecito en un sitio.

En cuanto a las instalaciones eléctricas de los centros, te comento que en el mío estuvimos 10 años con luz de obra, la que se contrata cuando el edificio está en construcción.
¡Quéeeee! ¡Alucinante! Debéis de haber hecho milagros.
Lo ideal es tener el cañón colgado del techo. Lo apagas con el mando y te olvidas. Teóricamente la lámpara podría durar ¿un par de años? Creo que depende de la calidad de la lámpara. Es cierto que los presupuestos tienen que cubrir estos costes. Cada poco tiempo baja el precio de los cañones y de las lámparas, mejoran sus prestaciones, etc. No creo que debamos preocuparnos mucho por el coste. Podría llegar a ocurrir como con muchas impresoras: sale más económico comprar una que reponer la tinta.
Aunque sea un matiz sobre otro tema, ya sabes que una solución a lo de las impresoras de tinta es tener una o varias "láser en blanco y negro" para todos y alguna en color (mejor también láser) controlada por el dire, disponible en caso de necesidad. ¡Y es que he visto verdaderos abusos con eso del color! Pocas impresoras de tinta quedan en el centro. La mayoría están caput (sobre todo si tienen los cabezales en la propia impresora). Es una forma de controlar un poco el tema, pero supongo que cada centro aplica sus propias técnicas.
Lo sé por experiencia. Aplicamos esa solución hace poco.
La Junta de Castilla la Mancha compra 28.000 ordenadores portátiles para el uso de profesores.

Enlace a la noticia.
Es una buena iniciativa que debería imitarse en otras comunidades.

Incluso se debería ir un poco más allá y dotar de cañones a las aulas, así como de puntos de conexión que permitan sacar aún más partido al equipo en clase. Y de ahí a la pizarra digital barata gracias a sistemas tipo wiimote y similares sólo hay un pequeño pasito más.

Puestos a pedir, que sean equipos ligeros; para que aquellos que no tengan vehículo no tengan demasiados reparos en trasportarlos en una fina carpeta.

Aunque nunca se sabe; podría convertirse en excusa para no subirle el sueldo a los docentes.

Mejor dejarnos de matices y aplaudir la medida.

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