Internet en el Aula2024-03-19T12:53:57ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirezhttp://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2786269130?profile=RESIZE_48X48&width=48&height=48&crop=1%3A1http://internetaula.ning.com/group/lenguayliteraturaenred/forum/topic/listForContributor?user=22ceuvcp2bfg7&feed=yes&xn_auth=noÚltimas propuestastag:internetaula.ning.com,2011-12-18:2016246:Topic:2489612011-12-18T22:05:05.051ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Este taller llega a su fin. Han sido numerosas las propuestas y muy limitado el tiempo para experimentar con ellas, de modo que espero que al menos hayan servido de aperitivo para empezar a rastrear por vuestra cuenta.</p>
<p>No ha habido tiempo para propuestas innovadoras. Creo que frente a nosotros se abren posibilidades con las que vale la pena experimentar. Es el caso, por ejemplo, de los <a href="http://www.codigos-qr.com/" target="_blank">CÓDIGOS QR</a>, una herramienta que permite a…</p>
<p>Este taller llega a su fin. Han sido numerosas las propuestas y muy limitado el tiempo para experimentar con ellas, de modo que espero que al menos hayan servido de aperitivo para empezar a rastrear por vuestra cuenta.</p>
<p>No ha habido tiempo para propuestas innovadoras. Creo que frente a nosotros se abren posibilidades con las que vale la pena experimentar. Es el caso, por ejemplo, de los <a href="http://www.codigos-qr.com/" target="_blank">CÓDIGOS QR</a>, una herramienta que permite a los móviles acceder de manera rápida a contenidos de la red. Os recomiendo que visitéis la <strong><a href="https://sites.google.com/site/labibliotekatekuenta/home/cdigos-qr" target="_blank">biblioteca de códigos QR</a></strong> que está creando José Luis Gamboa para el proyecto <a href="http://kuentalibros.blogspot.com/">Kuentalibros</a>. Tampoco `tenemos tiempo de hablar de la <a href="http://youtu.be/a_rqAlC56ck" target="_blank">REALIDAD AUMENTADA</a> o de los <a href="http://youtu.be/x4fy3_t5K0Y" target="_blank">ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN 3D</a>. Tal vez en próximos talleres estas ya no sean propuestas del futuro sino del presente.</p>
<p>Una vez más os recomiendo también que participéis en <a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/proyectos-colectivos" target="_blank">proyectos colaborativos</a>, pues en ellos se aprende mucho más que en cualquier curso. </p>
<p>Por último, os pido que dediquéis un par de minutos a rellenar el formulario de evaluación que yo mismo he preparado para controlarme. Os agradezco la atención.</p>
<ul>
<li><span class="font-size-5"><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/evaluacion" target="_blank">IR AL FORMULARIO DE EVALUACIÓN</a></span></li>
</ul>
<p></p> Vídeos en clase de lenguatag:internetaula.ning.com,2011-12-16:2016246:Topic:2484252011-12-16T22:07:04.705ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Como decíamos en el foro de podcast, el uso del vídeo en la clase de lengua tiene múltiples usos, tanto como vehículo de transmisión de "saberes" diversos, como herramienta de expresión y difusión de actividades orales. No creo necesario elaborar un inventario de sitios que ofrecen vídeos educativos, pues casi todos los portales recogen ya este uso. Más interesante me parece señalar usos del vídeo como herramienta de apoyo a la expresión oral. No dejéis de visitar proyectos como…</p>
<p>Como decíamos en el foro de podcast, el uso del vídeo en la clase de lengua tiene múltiples usos, tanto como vehículo de transmisión de "saberes" diversos, como herramienta de expresión y difusión de actividades orales. No creo necesario elaborar un inventario de sitios que ofrecen vídeos educativos, pues casi todos los portales recogen ya este uso. Más interesante me parece señalar usos del vídeo como herramienta de apoyo a la expresión oral. No dejéis de visitar proyectos como <a href="https://sites.google.com/site/callejerosliterarios/">Callejeros literarios</a>, <a href="http://kuentalibros.blogspot.com/">Kuentalibros</a>, <a rel="nofollow" href="http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/">Poesía eres tú</a> o <a rel="nofollow" href="https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/tasks/tarea-3-hablamos-sobre-nuestro-pueblo" target="_blank">Nuestros pueblos</a> que incluyen el uso del vídeo en sus propuestas didácticas. Os dejo el ejemplo de Callejeros literarios, porque es una propuesta que está en marcha para este curso 2011-2012 y en la que podéis participar.</p>
<ul>
<li><a href="http://vimeo.com/26170460" target="_blank">Un paseo por los callejeros literarios</a></li>
</ul>
<p>Para grabar en el aula, suele bastar una videocámara con conexión USB o con tarjeta de memoria. Los archivos se transfieren al ordenador y se editan con programas como Windows Movie Maker o Openshot (ver página del site <a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/podcast-y-videocast" class="sites-navigation-link">Podcast y videocast</a> ). Luego se suben a una cuenta de Youtube, Vimeo, etc. y desde allí se publican en el blog. Os dejo aquí el enlace a la actividad que preparé en clase para 'Poesía eres tú'.</p>
<ul>
<li><a href="http://detextos.blogspot.com/2011/06/grabar-en-el-aula.html">Grabar en el aula</a></li>
</ul>
<p>En ocasiones, son los propios alumnos los que se graban y editan los vídeos. Os dejo ejemplos de mis alumnos:</p>
<ul>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguabovalar/home/publicaciones/videorrecomendaciones_3eso">Vídeos de recomendaciones lectoras en 3º de ESO</a></li>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguabovalar/home/publicaciones/lazarillo" target="_blank">Entrevistas a Lázaro de Tormes</a></li>
</ul>
<p></p> Grabar en Voxopop. Tarea de la semanatag:internetaula.ning.com,2011-12-13:2016246:Topic:2474092011-12-13T18:41:56.337ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Una herramienta gratuita, sencilla de usar y que permite realizar trabajos colectivos es <a href="http://www.voxopop.com/" target="_blank">Voxopop</a>, que nos permite trabajar las destrezas linguísticas orales de los alumnos.</p>
<p>Solo requiere registrarse como usuario y crear un 'Talkgroup' (o unirse a alguno al que nos hayan invitado). Con la conexión de Internet y un micrófono es suficiente, pues no necesita descargar programas.</p>
<p>Vuestra tarea de esta semana será participar en…</p>
<p>Una herramienta gratuita, sencilla de usar y que permite realizar trabajos colectivos es <a href="http://www.voxopop.com/" target="_blank">Voxopop</a>, que nos permite trabajar las destrezas linguísticas orales de los alumnos.</p>
<p>Solo requiere registrarse como usuario y crear un 'Talkgroup' (o unirse a alguno al que nos hayan invitado). Con la conexión de Internet y un micrófono es suficiente, pues no necesita descargar programas.</p>
<p>Vuestra tarea de esta semana será participar en una grabación colectiva de poemas en Voxopop: <span class="font-size-5"><strong><a rel="nofollow" href="http://www.voxopop.com/group/aed2f130-4d1e-4ec1-ac44-aeeb2cf10201" target="_blank">LOS VERSOS SON VIDA</a></strong></span></p>
<p>He iniciado una discusión con el nombre de Generación del 27 pues este viernes es el <a href="http://detextos.blogspot.com/2011/12/poemas-del-27.html" target="_blank">aniversario de ese grupo poético</a>. Podéis grabar poemas en esa discusión o crear otra discusión con vuestros poemas preferidos. Os dejo los pasos detallados debajo. También hay muchos tutoriales de voxopop en la red, como por ejemplo '<a href="http://www.slideshare.net/SelenitaZul/el-voxopop-facil-de-usar-y-util-al-tvca" target="_blank">El voxopop fácil...</a>' Si no conseguís grabar, mirad la configuración de sonido del ordenador por si tenéis desconectado el micrófono.</p>
<p>Lo primero es uniros al grupo <strong><a rel="nofollow" href="http://www.voxopop.com/group/aed2f130-4d1e-4ec1-ac44-aeeb2cf10201" target="_blank">LOS VERSOS SON VIDA</a></strong></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654331797?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654331797?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654332097?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654332097?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654332876?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654332876?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p></p> Podcast en clase de lengua y literaturatag:internetaula.ning.com,2011-12-12:2016246:Topic:2471632011-12-12T22:19:46.623ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Como dijimos en el hilo que abre la 4ª semana, los usos de los podcasts son numerosos. Vamos a dejar de lado de momento los vídeos para centrarnos en los podcasts de audio. Para el aula de lengua son fundamentales, pues permiten trabajar las destrezas orales, algo que suele quedar relegado en las metodologías tradicionales, al menos en la enseñanza de lenguas maternas.</p>
<ul>
<li>¿Para qué usar podcasts en el aula de lengua?</li>
</ul>
<p>Los podcasts sirven al alumno para tomar conciencia…</p>
<p>Como dijimos en el hilo que abre la 4ª semana, los usos de los podcasts son numerosos. Vamos a dejar de lado de momento los vídeos para centrarnos en los podcasts de audio. Para el aula de lengua son fundamentales, pues permiten trabajar las destrezas orales, algo que suele quedar relegado en las metodologías tradicionales, al menos en la enseñanza de lenguas maternas.</p>
<ul>
<li>¿Para qué usar podcasts en el aula de lengua?</li>
</ul>
<p>Los podcasts sirven al alumno para tomar conciencia de su expresión oral, tanto en textos de uso común como en textos literarios. Cuando grabamos en el aula, el alumnado hace un esfuerzo por pronunciar mejor, por no equivocarse, por seleccionar sus mejores palabras. En este sentido, la grabación de audio y vídeo en el aula supone el desarrollo de competencias básicas que van más allá de lo comunicativo. Podéis ver algunos ejemplos de usos educativos en el <a href="http://apiedeaula.blogspot.com/search/label/podcast" target="_blank">blog de Lourdes Domenech</a>.</p>
<ul>
<li>Pero, ¿cómo empezar con los podcasts?</li>
</ul>
<p>En principio, solo necesitamos un artilugio que grabe: un ordenador fijo, un portátil, una grabadora de audio, una videocámara, un teléfono móvil, un <a href="http://www.wishtrac.com/products/Easi%252dSpeak-Microphone-in-Yellow.html" target="_blank">micrograbador infantil</a>, etc. Aunque no tengamos conexión de internet en el aula, podemos grabar y guardar el archivo para editarlo y subirlo a la red más tarde.</p>
<ul>
<li>Cuando tengo un archivo de audio grabado, ¿qué puedo hacer?</li>
</ul>
<p>Si está en mp3 y no necesita ajustes se puede subir a la red directamente. Si hay que editarlo, recomiendo el uso de <a href="http://audacity.sourceforge.net/?lang=es" target="_blank">Audacity</a>, un programa de software libre para el que encontraréis multitud de tutoriales. Es sencillo de usar y nos permite disponer de archivos mp3 en condiciones para subir a la red.</p>
<ul>
<li>Ya tengo el archivo, pero ¿dónde lo subo?</li>
</ul>
<p>Es interesante que las grabaciones de aula se suban a Internet por dos motivos: porque nos sirven para conocer experiencias de otras aulas y porque permiten a alumnos y familias conocer el trabajo y el progreso en el aula. Hay decenas de sitios para subir archivos de audio a la red: <a href="http://www.ivoox.com/" target="_blank">Ivoox</a>, <a href="http://www.podomatic.com/login" target="_blank">Podomatic</a>, <a href="http://divshare.com/" target="_blank">Divshare</a>, <a href="http://www.goear.com/index.php" target="_blank">Goear</a>... En todos esos sitios, el alojamiento de audio es gratuito y con una cuenta de usuario nos permiten subir audios, descargarlos o escucharlos on line. Además, disponemos de un reproductor para insertar esos audios en el blog o en otros sitios como ya se ha explicado. También podemos organizar nuestros audios en listas de reproducción para que estén clasificados por tema o por otros criterios.</p>
<p></p>
<p>Si necesitáis saber más de podcasts:</p>
<ul>
<li><a href="https://sites.google.com/site/tallerdepodcast/" target="_blank">Taller de Podcast Educativo</a> (Pilar Soro)</li>
<li><a href="http://podcastsdeliteratura.blogspot.com/" target="_blank">Podcasts de literatura</a> (José Luis Gamboa)</li>
<li><a href="http://trestizas.wordpress.com/tag/radio-tres-tizas/" target="_blank">Radio Tres Tizas</a></li>
<li><a href="http://www.educacontic.es/blog/podcast" target="_blank">Podcasts en Educ@ con TIC</a></li>
</ul> Semana 4: Podcast y tendencias para el futurotag:internetaula.ning.com,2011-12-12:2016246:Topic:2471442011-12-12T15:34:56.582ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>En esta última semana del curso veremos las utilidades de los podcasts. El <a href="http://e-aprendizaje.es/2011/11/30/formatos-digitales-el-podcast/" target="_blank">podcast</a> (y videocast) es la grabación de archivos de audio (y vídeo) para su difusión en la red. El podcast como herramienta educativa tiene múltiples usos:</p>
<p>Para el profesorado:</p>
<ul>
<li>Difusión de experiencias docentes en las redes: podcasts educativos, radio en podcast, etc.</li>
</ul>
<p>Para el…</p>
<p>En esta última semana del curso veremos las utilidades de los podcasts. El <a href="http://e-aprendizaje.es/2011/11/30/formatos-digitales-el-podcast/" target="_blank">podcast</a> (y videocast) es la grabación de archivos de audio (y vídeo) para su difusión en la red. El podcast como herramienta educativa tiene múltiples usos:</p>
<p>Para el profesorado:</p>
<ul>
<li>Difusión de experiencias docentes en las redes: podcasts educativos, radio en podcast, etc.</li>
</ul>
<p>Para el alumnado:</p>
<ul>
<li>Recepción de lecciones a través de audio o vídeo (con posibilidad de descarga)</li>
<li>Difusión de sus propias producciones: trabajos orales, recitación, etc.</li>
</ul>
<p>Veremos algunos ejemplos de todo ello en los foros de podcast que aparecerán en breve en este taller.</p>
<p>También veremos en esta semana algunas tendencias que marcarán el futuro de la educación, como los códigos QR y la realidad aumentada.</p>
<p>El taller se completará con algunas recomendaciones de proyectos colaborativos.</p>
<p>Estas son las tareas propuestas para la semana:</p>
<blockquote><p><strong>Actividad 1:</strong></p>
<p><span>Participar en una grabación colectiva en Voxopop: </span><a href="http://www.voxopop.com/group/aed2f130-4d1e-4ec1-ac44-aeeb2cf10201" rel="nofollow" target="_blank">LOS VERSOS SON VIDA</a></p>
<p><strong>Actividad 2:</strong></p>
<p>Grabar un poema en archivo mp3 y subirlo a la red para compartirlo en el blog (uso del programa Audacity y alojamiento on line)</p>
<p><strong>Actividad 3:</strong></p>
<p>Conocer algunas posibilidades de los códigos QR y de la realidad aumentada.</p>
</blockquote>
<div><div> </div>
<div>Podéis encontrar información adicional en nuestro sitio de apoyo:</div>
</div>
<div><ul>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/podcast-y-videocast" class="sites-navigation-link">Podcast y videocast</a></li>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/proyectos-colectivos" class="sites-navigation-link">Proyectos colectivos</a></li>
</ul>
</div>
<div>También os dejo esta presentación acerca de herramientas del futuro:</div>
<div> </div>
<div style="width: 425px;" id="__ss_7603557"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/ppitufo/educacion-e-innovacion" title="Educacion e innovacion" target="_blank">Educacion e innovacion</a></strong><div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/ppitufo" target="_blank">Toni Solano</a></div>
</div>
<p> </p> Lengua, literatura y mapastag:internetaula.ning.com,2011-12-07:2016246:Topic:2458102011-12-07T16:05:41.819ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>La irrupción de herramientas de geolocalización (mapas digitales, GPS, ubicación con teléfonos inteligentes, apps, etc.) permite que muchas actividades de lengua y literatura se enriquezcan gracias a la contextualización en el mundo real.</p>
<p>Las posibilidades son muy variadas y dependen en gran medida de la imaginación del docente o del propio alumnado. Os ofrezco algunos ejemplos reales:…</p>
<p>La irrupción de herramientas de geolocalización (mapas digitales, GPS, ubicación con teléfonos inteligentes, apps, etc.) permite que muchas actividades de lengua y literatura se enriquezcan gracias a la contextualización en el mundo real.</p>
<p>Las posibilidades son muy variadas y dependen en gran medida de la imaginación del docente o del propio alumnado. Os ofrezco algunos ejemplos reales:</p>
<ul>
<li><a href="http://cerrodelaslombardas.blogspot.com/2009/11/ejercicio-de-narracion.html">Noticia geolocalizada</a><span> (José Luis Gamboa)</span></li>
<li><a href="http://contomundi.blogspot.com/2009/11/hercules-y-los-bueyes-de-gerion.html">Hercules y los bueyes de Gerión</a><span> (Mario Aller)</span></li>
<li><span><a href="http://proyectorosaleda2.blogspot.com/2010/02/biografia-de-juan-melendez-valdes-en-un.html" target="_blank">Biografía de Meléndez Valdés</a> (José Luis Gamboa)</span></li>
<li><span><a href="https://sites.google.com/site/callejerosliterarios/" target="_blank">Callejeros literarios</a> (proyecto colaborativo)</span></li>
<li><span>Itinerarios novelescos: <a href="http://maps.google.es/maps/ms?msid=203259420307911270163.0004af79216b51b652785&msa=0&ll=40.797827,-73.9888&spn=0.103571,0.154324" target="_blank">El guardián entre el centeno</a>, <a href="http://maps.google.es/maps/ms?msid=203378802953735973026.0004af78d60cd93797e94&msa=0" target="_blank">Luces de bohemia</a> (Roberto Fernández y Mari Cruz Colmenero)</span></li>
<li><span><a href="http://apiedeaula.blogspot.com/2010/11/ruta-literaria-de-nada-siguiendo-los.html" target="_blank">Ruta literaria de <em>Nada</em></a> (Lourdes Domenech)</span></li>
<li><span><a href="http://woices.com/" target="_blank">Audioguías geolocalizadas</a> (para estudiar las variedades diatópicas)</span></li>
<li><a href="http://www.tagzania.com/tag/rdprensa2/" target="_blank">Mapas de orígenes familiares</a>.</li>
</ul>
<div>Otras posibilidades:</div>
<div>Localizar variedades dialectales en un mapa, confeccionar mapas de campos semánticos multilingües, etc.</div>
<div>Aunque algunos penséis que estas actividades son muy complejas, en realidad utilizar los mapas de Google es bastante sencillo. Solo tenéis que acceder con vuestras cuentas de Google a <strong><a href="http://maps.google.es/" target="_blank">Google maps</a></strong> y pinchar en "Mis sitios> Crear mapa". Se crea un mapa, se le da un nombre y se van añadiendo puntos y líneas con la descripción.</div>
<div>Podéis encontrar tutoriales en la página de nuestro sitio web y en el proyecto Callejeros literarios:</div>
<div><ul>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/geolocalizacion" class="sites-navigation-link">Geolocalización</a></li>
<li><a href="https://sites.google.com/site/callejerosliterarios/tutoriales" class="sites-navigation-link topLevel">TUTORIALES</a> en Callejeros literarios.</li>
</ul>
<p></p>
<p>Quienes quieran insertar elementos multimedia en los mapas, pueden consultarlo en el foro. No obstante, intentaré añadir alguna explicación al respecto.</p>
</div> Imágenestag:internetaula.ning.com,2011-12-06:2016246:Topic:2457252011-12-06T09:18:27.869ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Para ilustrar nuestras entradas en los blogs, para crear textos multimedia, para que el alumnado combine la palabra con la imagen, para mil usos... Es habitual que los usuarios utilicen el buscador de imágenes de Google para encontrar las imágenes que necesitan para su trabajo. Sin embargo, hay sitios de imágenes más completos que nos permiten encontrar lo que buscamos bajo distintos criterios de búsqueda y, sobre todo, sitios que ofrecen imágenes libres de derechos que podemos compartir con…</p>
<p>Para ilustrar nuestras entradas en los blogs, para crear textos multimedia, para que el alumnado combine la palabra con la imagen, para mil usos... Es habitual que los usuarios utilicen el buscador de imágenes de Google para encontrar las imágenes que necesitan para su trabajo. Sin embargo, hay sitios de imágenes más completos que nos permiten encontrar lo que buscamos bajo distintos criterios de búsqueda y, sobre todo, sitios que ofrecen imágenes libres de derechos que podemos compartir con total tranquilidad. </p>
<p>Considero interesante que cada uno busque la herramienta que se ajuste a sus necesidades. Por ejemplo, personalmente utilizo desde hace años <span class="font-size-4"><a href="http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php" target="_blank">FlickrCC</a></span> para todos mis trabajos y siempre he encontrado lo que necesitaba. Es una página en la que escribes una palabra (en cualquier idioma) y te devuelve fotos de <a href="http://www.flickr.com/" target="_blank">Flickr</a> que están etiquetadas con la licencia CC (Creative Commons, es decir, libres para compartir), y que puedes usar simplemente añadiendo su origen.</p>
<p>Ofrezco a continuación una lista de enlaces que no pretende ser un catálogo exhaustivo:</p>
<ul>
<li><strong>Bancos de imágenes:</strong></li>
</ul>
<p><a href="http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/" target="_blank" rel="nofollow">Banco de imágenes y sonidos del ITE</a></p>
<p><a href="http://search.creativecommons.org/" target="_blank">Search Creative Commons</a></p>
<p><a href="http://www.fotopedia.com/#search" target="_blank">Fotopedia</a></p>
<p><a href="http://compfight.com/" target="_blank">Compfight</a></p>
<p><a href="http://www.digitalimagemagazine.com/blog/featured/25-free-stock-photo-sites/" target="_blank">25 sitios de imágenes libres</a></p>
<p><a href="http://focaclipart.net23.net/" target="_blank">Clipart libres</a></p>
<p></p>
<ul>
<li><strong>Para editar y divertirse:</strong></li>
</ul>
<p><a href="http://www.tuxpi.com/" target="_blank">Tuxpi photo editor</a></p>
<p><a href="http://www.writeonit.org/es/" target="_blank">Write on it</a></p>
<p><a href="http://www.imagechef.com/" target="_blank">Imagechef</a></p>
<p><a href="http://generatorblog.blogspot.com/" target="_blank">The generator blog</a></p>
<p></p>
<ul>
<li><strong>Y muchos artículos interesantes para adentrarse en este asunto:</strong></li>
</ul>
<p><a href="http://avalerofer.blogspot.com/2010/03/insercion-de-imagenes-en-el-blog.html" target="_blank">Inserción de imágenes en el blog</a> (Alejandro Valero)</p>
<p><a href="http://www.educacontic.es/blog/herramientas-de-edicion-de-imagenes-online" target="_blank">Herramientas de edición de imágenes on line</a> (Educ@ con TIC)</p>
<p><a href="http://agujademarear.blogspot.com/2009/02/mi-caja-de-herramientas-i.html" target="_blank">Mi caja de herramientas</a> (Héctor Monteagudo)</p>
<p><a href="http://www.educacontic.es/blog/dibuja-y-pinta-en-la-red" target="_blank">Dibuja y pinta en la red</a> (Néstor Alonso)</p>
<p></p> Preguntas frecuentes y trucos con presentacionestag:internetaula.ning.com,2011-12-05:2016246:Topic:2455422011-12-05T16:22:13.451ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<p>Para las presentaciones podemos utilizar cualquier programa ofimático como Power Point o Impress. Sin embargo, es muy útil disponer de presentaciones on line para poder compartirlas o editarlas cuando queramos. Para ello podemos utilizar Google docs que, además, permite subir presentaciones ya hechas con los programa citados.</p>
<p>Si queremos empezar a utilizar las presentaciones de Google docs, vamos al botón de "Crear" y seleccionamos "Presentación" (si os aparece en inglés, podéis…</p>
<p>Para las presentaciones podemos utilizar cualquier programa ofimático como Power Point o Impress. Sin embargo, es muy útil disponer de presentaciones on line para poder compartirlas o editarlas cuando queramos. Para ello podemos utilizar Google docs que, además, permite subir presentaciones ya hechas con los programa citados.</p>
<p>Si queremos empezar a utilizar las presentaciones de Google docs, vamos al botón de "Crear" y seleccionamos "Presentación" (si os aparece en inglés, podéis cambiar el idioma -ver <a href="http://internetaula.ning.com/group/lenguayliteraturaenred/forum/topics/preguntas-frecuentes-y-trucos-para-google-docs" target="_self">trucos de Google docs</a>-). Después solo hay que seguir los pasos para elegir tema e ir añadiendo diapositivas. La presentación se va guardando sola cada pocos segundos. Una vez terminada, podemos descargarla o compartirla (lo explicaremos más adelante).</p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654327598?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654327598?profile=original" width="629" class="align-full"/></a></p>
<p></p>
<p>******************************************************</p>
<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654333675?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654333675?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></p>
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<p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654334081?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2654334081?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></p> Semana 3: Presentaciones, mapas e imágenestag:internetaula.ning.com,2011-12-05:2016246:Topic:2449802011-12-05T07:22:42.928ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
<div><div><div>Durante esta semana trataremos de crear presentaciones en Google docs para compartirlas en otros sitios. También nos iniciaremos en la Geolocalización, esto es el uso de mapas de Google para convertir tareas de lengua y literatura en relatos localizados geográficamente. Conoceremos también algunos sitios en los que trabajar con imágenes y pósters.</div>
<div>Podéis encontrar información y tutoriales en el site:…</div>
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<div><div><div>Durante esta semana trataremos de crear presentaciones en Google docs para compartirlas en otros sitios. También nos iniciaremos en la Geolocalización, esto es el uso de mapas de Google para convertir tareas de lengua y literatura en relatos localizados geográficamente. Conoceremos también algunos sitios en los que trabajar con imágenes y pósters.</div>
<div>Podéis encontrar información y tutoriales en el site:</div>
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<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/presentaciones" class="sites-navigation-link">Presentaciones</a></li>
<li><a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/geolocalizacion" class="sites-navigation-link">Geolocalización</a></li>
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<div><div>Estas son las actividades propuestas:</div>
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<li><strong>Actividad 1:</strong></li>
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<li><strong>Actividad 2:</strong></li>
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<li><strong>Actividad 3:</strong></li>
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<div><div><div><div><div><div><div><div><p>Conocer repositorios de imágenes libres de derechos y herramientas para trabajar con ellas: <a href="http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php" rel="nofollow">FlickrCC</a>, <a href="http://www.imagechef.com/" rel="nofollow">Imagechef</a>, <a href="http://edu.glogster.com/" rel="nofollow">Glogster</a> ,etc.</p>
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</div> Marcadores sociales: guía rápidatag:internetaula.ning.com,2011-11-30:2016246:Topic:2440432011-11-30T21:55:14.082ZNali Borrego Ramirezhttp://internetaula.ning.com/profile/NaliBorregoRamirez
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<li><strong>Qué son los marcadores sociales:</strong></li>
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<p>Funcionan igual que los favoritos o los marcadores de nuestro navegador y permiten etiquetar y guardar en la red las direcciones (URL) que nos interesan.</p>
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<li><strong>Qué ventajas ofrecen respecto a los favoritos del navegador:</strong></li>
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<p>Permiten disponer de nuestros favoritos siempre que tengamos conexión, estemos en casa, en el trabajo o en ordenador público. Además, como son sociales,…</p>
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<li><strong>Qué son los marcadores sociales:</strong></li>
</ul>
<p>Funcionan igual que los favoritos o los marcadores de nuestro navegador y permiten etiquetar y guardar en la red las direcciones (URL) que nos interesan.</p>
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<li><strong>Qué ventajas ofrecen respecto a los favoritos del navegador:</strong></li>
</ul>
<p>Permiten disponer de nuestros favoritos siempre que tengamos conexión, estemos en casa, en el trabajo o en ordenador público. Además, como son sociales, podemos compartirlos con otros usuarios, hacerlos públicos (o privados) y suscribirnos a los de otros.</p>
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<li><strong>Para qué sirven:</strong></li>
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<p>Como hemos dicho, sirven sobre todo para guardar sitios de interés. También sirven como buscador; su principal ventaja respecto a los buscadores como Google es que los resultados van acompañados del número de usuarios que han etiquetado ese recurso, lo que nos da una idea de su relevancia o validez. También sirven para crear grupos de recursos agrupados bajo etiquetas o listas. De este modo, podemos suscribirnos, por ejemplo, a la etiqueta "lengua" y recibiremos información de todo lo que cualquier usuario etiquete con esa denominación.</p>
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<li><strong>Cómo usarlos:</strong></li>
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<p>Normalmente, los marcadores sociales son recursos gratuitos, para los que basta crear una cuenta con usuario y contraseña. Esto nos permite acceder a nuestros marcadores en cualquier lugar. Si utilizamos nuestro ordenador, lo más útil es descargarse e instalar la extensión/complemento del navegador para ese marcador social; ello nos permitirá disponer de unos botones en la barra de navegación que nos facilitan el marcado mientras navegamos.</p>
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<li><strong>Cúales son los marcadores sociales más importantes:</strong></li>
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<p>Básicamente, tenemos tres servicios de marcado social de gran alcance.</p>
<p><b><a href="http://www.delicious.com/" target="_blank" rel="nofollow">Delicious</a> </b>es uno de los más extendidos, aunque últimamente ha sufrido varios cambios que han provocado que muchos usuarios abandonen sus cuentas. Aun así, ofrece numerosos recursos etiquetados.</p>
<p><b><a href="http://www.diigo.com/" target="_blank" rel="nofollow">Diigo</a></b> es el que más funciones ofrece, pues permite además del etiquetado, subrayar, capturar imágenes, localizar texto, etc. Especialmente interesante es la existencia de Grupos (de usuarios) y Listas (de marcadores) que nos permiten organizar los favoritos por temas o por grupos de interés. </p>
<p><b><a href="http://www.mister-wong.es/" target="_blank" rel="nofollow">Mr.Wong</a></b> es muy utilizado entre los docentes en lengua hispana, sobre todo del ámbito lingüístico. La ventaja principal es que está en castellano y es muy fácil de usar.</p>
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<p>Todos los marcadores citados tienen extensiones para los navegadores, con los botones que facilitan su uso.</p>
<p>Os animo a que los probéis y descubráis las ventajas a la hora de encontrar recursos. Para ello os he dejado en la página <a href="https://sites.google.com/site/lenguayliteraturaenred/home/marcadores-sociales" class="sites-navigation-link">Marcadores sociales</a> unas tablas de búsqueda de "lengua, literatura y lectura" con los distintos marcadores. Para otras búsquedas utilizar las palabras clave que queráis. </p>
<p>No dejéis de visitar tampoco el <span><span><span><a href="http://groups.diigo.com/group/lengua-castellana-y-literatura" rel="nofollow">Grupo de Lengua y literatura en Diigo</a></span></span></span></p>