El blog de Enrique Sánchez Ludeña (72)

El método artístico

Se piensa en el método científico como una forma certera de obtener conocimiento; aunque en realidad no existe tal método, sino un conglomerado de prácticas y estrategias vertebradas en torno a un esqueleto común: el empleo sistemático de la experimentación, la medida y la razón. La observación controlada y reproducible de los fenómenos, la búsqueda de regularidades,  la propuesta de hipótesis verificables, el establecimiento de leyes expresadas en términos matemáticos, la emisión de…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el septiembre 5, 2015 a las 2:30pm — No hay comentarios

Incentivos y mejora educativa

Hay empresas y profesiones en las que parte del salario de sus empleados depende de su rendimiento, del cumplimiento de determinados objetivos. Las retribuciones de los delegados de ventas son un ejemplo típico. En este modelo, se vincula el sueldo con los resultados y esto debería traducirse en un aumento de la implicación, la productividad, la motivación y otros parámetros que benefician tanto al asalariado como a la empresa.

En los últimos años se maneja la posibilidad de trasladar…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el julio 19, 2015 a las 9:43am — No hay comentarios

¿HACEN FALTA MÁS PROFESORES?

En el año 2014, cursaban estudios reglados no universitarios alrededor de ocho millones de alumnos, que eran atendidos por 670.000 profesores; es decir, por cada 12 alumnos había un profesor.

Comparando esta relación con la de los otros países de la Unión Europea, encontramos que es inferior a la de Alemania, Francia o Finlandia, similar a la de Suecia y superior a la de Polonia, Grecia o Portugal. Todo ello en una escala que va desde los casi 18 alumnos por profesor en Reino Unido…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el mayo 30, 2015 a las 11:01am — No hay comentarios

DESOBEDIENCIA ESCOLAR

Desobedecer es un hecho habitual que todos practicamos, le concedamos o no legitimidad al poder establecido, a aquellos que nos gobiernan y a sus decisiones. Continuamente incumplimos la norma por múltiples motivos: por comodidad, por egoísmo,  porque nos parece absurda, ineficaz o hecha a la medida de quien la establece… Siempre podemos encontrar razones que justifiquen el desacato. Pero pocas de esas desobediencias tienen el matiz político, de búsqueda del cambio social, que se persigue…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el abril 17, 2015 a las 9:23pm — No hay comentarios

Educar en el silencio

Hay  un momento del día, el sueño, que es indispensable para que todo se recomponga; para que podamos asimilar, con menos filtros, prejuicios o distracciones, todo aquello que no pudimos procesar durante la vigilia. Es un momento que requiere del silencio, de la ausencia de ruido.

También es necesario el silencio cuando no dormimos. Si no hubiera silencio no sería posible la percepción.  En cada instante recibimos  múltiples estímulos que provocan incontables sensaciones, todas al…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el marzo 29, 2015 a las 10:31am — No hay comentarios

Entetanimiento

En 1995, en el Hotel Fairmont de la ciudad de San Francisco, se celebró el primer Foro del Estado del Mundo, al que asistieron líderes políticos, económicos y científicos de primer orden;  entre ellos George H.W.Bush, Mijail Gorbachov, Margaret Thatcher o Bill Gates. Su objetivo era estimar la situación del mundo, presente y futura, y sugerir posibles líneas de actuación.

Una de las conclusiones de este encuentro fue el reconocimiento de una evidencia: en el próximo siglo (es…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el marzo 8, 2015 a las 9:24am — No hay comentarios

La batalla de Guadalete

Puesto que la Historia se divide en periodos (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media…) y  los contenidos se reparten en cursos (primero, segundo, tercero…), parece lógico que se correspondan los unos con los otros. Esto es lo que han debido pensar los legisladores de la Comunidad de Madrid, al redactar el currículo de Ciencias Sociales de la educación primaria.

Así, con nueve años,…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el febrero 8, 2015 a las 9:57am — No hay comentarios

El orden y la complejidad

Las organizaciones, como todo lo vivo, son sistemas complejos en permanente desequilibrio; por un lado se estructuran y por el otro se disipan. La rigidez de una institución es lo que puede matarla, lo mismo que la falta de ella. Una organización se mantiene, prospera y evoluciona cuando consigue respetar el juego entre lo que la vertebra y lo que la desmorona. Se trata de no emplear más energía de la necesaria para mantener el orden que se necesita.

No es esto lo que está sucediendo…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el enero 18, 2015 a las 10:20am — No hay comentarios

La neuroeducación y las decisiones educativas

La neuroeducación consiste en la aplicación de los descubrimientos de las neurociencias al campo del aprendizaje y los métodos de enseñanza. Conociendo cómo actúa nuestro cerebro, qué es lo que le hace aprender y qué lo que le bloquea; sabiendo cómo madura y cuál es el momento más adecuado para cada aprendizaje, se podrían diseñar métodos de enseñanza y un sistema educativo considerablemente mejores que los que tenemos ahora.  De ahí las grandes expectativas que se depositan en…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el diciembre 24, 2014 a las 2:16pm — No hay comentarios

Gasto y resultados educativos

Se tiene la tendencia a considerar la educación como un producto o un servicio, como algo que se compra y se consume; lo que conduce a la idea de que cuanto más gastemos en educación más educación tendremos. Y esto no es así, salvo que confundamos la educación con los sucesivos títulos y diplomas que vayamos obteniendo.

Una educación más cara no es necesariamente mejor.  O, el planteamiento complementario: en muchas ocasiones, se pueden conseguir los mismos o mejores resultados de una…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el noviembre 5, 2014 a las 10:17am — No hay comentarios

Catedrales y rascacielos

Nuestra tecnología y nuestros modelos mentales pueden conducir a la construcción de rascacielos y megalópolis, pero es altamente improbable que produzcan algo similar a lo que fueron las catedrales. Puede que en este momento seamos capaces de construir edificios inteligentes, provistos de sensores y automatismos que regulan la luz y la temperatura, detectan la presencia de humo y registran los movimientos de las personas; pero todo ello está orientado a la comodidad, el ahorro…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el octubre 8, 2014 a las 10:08am — No hay comentarios

Biología y educación

La formación de un futuro profesor de secundaria consiste en un máster de un año que le habilita para la docencia. En este máster se pretende condensar todo lo que un docente debería conocer para llevar a cabo su labor: psicología, sociología, didáctica, programación educativa…. Es decir, consiste en un batiburrillo de nociones generales que se complementa con un breve periodo de prácticas. Y este batiburrillo no incluye unas nociones básicas sobre biología.

Aunque tampoco se…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el septiembre 14, 2014 a las 9:33am — No hay comentarios

Desescolarización

La educación, el acto de transmitir una enseñanza, es un proceso que debe adecuarse a cada persona. Para que se produzca un aprendizaje deben confluir cuatro factores: que el maestro sea el adecuado, que el alumno también lo sea, que la enseñanza sea la correcta y que se lleve a cabo en el  lugar y el momento oportuno. Si estos factores no están en armonía, la enseñanza no se producirá o será incompleta e incluso contraproducente. Pero está conjunción de circunstancias es difícilmente…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el julio 30, 2014 a las 10:06am — No hay comentarios

Educación obligatoria

Desde que nacemos todos somos educados. A todos se nos induce para que pensemos o hagamos ciertas cosas. Querámoslo o no, la educación es inevitable. Por eso no deja de sorprender la pretensión de que también sea obligatoria. Salvo que la obligación no consista en educarse sino en hacerlo de una determinada manera.

Casi hay tantas definiciones de educación como pedagogos que se atreven a definirla; pero muchas de ellas coinciden en que se trata de una intervención consciente y…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el julio 20, 2014 a las 10:44am — No hay comentarios

Trabajo y tiempo libre

Además de extensión, el tiempo tiene cualidad; es decir, se puede asociar con un adjetivo que lo describa. Así, por ejemplo,  hablamos de tiempo pasado y de tiempo futuro, o de tiempo absoluto y tiempo relativo. Y en esta calificación del tiempo es habitual que hablemos de tiempo aprovechado y de tiempo perdido; es decir, tiempo al que se le ha sacado un provecho y tiempo del que, aparentemente, no hemos obtenido nada.

Una distinción, la del beneficio y la pérdida, que puede…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el junio 29, 2014 a las 11:32am — No hay comentarios

El pensamiento único y los contenidos escolares

Los medios de comunicación unifican las costumbres y las culturas y propician que los habitantes de Tokio, Pekín, Londres, Praga o Buenos Aires vistan, coman y se diviertan de la misma manera. El Estado se otorga el papel de educador y legisla sobre lo que se debe aprender, la manera de enseñarlo y la forma de certificarlo. Google, Facebook, Twitter y Wikipedia se convierten en las principales fuentes de información. Así es como se extienden las opiniones, hasta convertirse en verdades…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el junio 11, 2014 a las 9:07am — No hay comentarios

Programaciones y mentiras compartidas

Aunque cada colegio es un mundo no resulta extraño que, al comparar sus Proyectos, PGA y Memorias, se encuentren muchos lugares comunes, frases casi idénticas, valoraciones e intenciones muy similares y programaciones muy parecidas; como si todas ellas hubieran bebido de las mismas fuentes o se hubieran ajustado a la misma plantilla. Hay, claro está, honrosas excepciones, pero no es la tónica, ni tampoco se fomenta o se facilita.

Nadie duda de la utilidad de los testimonios escritos,…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el mayo 28, 2014 a las 9:30am — No hay comentarios

Educación no formal

Resulta evidente que el sistema educativo oficial no está atendiendo a todas las necesidades de formación,  tanto las que se deben a las inquietudes personales como aquellas que demandan la sociedad o las empresas.

Continuamente surgen nuevas ocupaciones y profesiones que encuentran su lugar en el mercado; bien porque atienden una necesidad o solucionan un problema que antes no se habían planteado o bien porque, aunque el problema o la necesidad sean antiguos, los resuelven de otra…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el mayo 7, 2014 a las 10:23am — 1 comentario

Asignaturas

Cuando se hace público el borrador de una nueva ley educativa, es muy probable que muchos de los profesores que lo lean lo primero que miren sea la situación en la que queda su asignatura, cuáles son los cursos en los que se imparte y si gana o pierde horas lectivas; es decir, de qué manera afecta la futura ley a su trabajo y qué consecuencias pueden tener los cambios respecto a la legislación anterior.

Es un análisis parcial, pero inevitable, de la bondad o perversidad de una ley de…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el abril 16, 2014 a las 9:04am — No hay comentarios

Prosumo

Nos encaminamos hacia un mundo muy poblado en el que muchas de las destrezas de las que se dispone tienen poco valor en el mercado, bien porque no se demandan, bien porque puede hacerlas una máquina o hay muchas personas que pueden llevarlas a cabo. Y la educación que recibimos no solo no intenta solucionar esta tendencia sino que, por el contrario, la refuerza. Es una educación encaminada a la formación de un número reducido de especialistas en las necesidades actuales, no en las futuras,…

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Añadido por Enrique Sánchez Ludeña el abril 2, 2014 a las 9:33am — No hay comentarios

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