Estamos en la actualidad ante una opción, conocimiento libre o propietario, esto excede el simple cobro de derechos de autor, o como se lo quiera llamar, está relacionado con la educación liberadora ¿Qué implicancia tiene en la Educación la “competitividad”?

http://www.praxis.edusanluis.com.ar/2012/09/conocimiento-liberador-emancipador.html

¿Conservar o cambiar las estructuras sociales? Obviamente se trata de una pregunta del estilo de ¿Blanco o negro?, porque existen numerosos tonos de grises, pero esos colores extremos nos sirven de referencia ¿Cuáles son los polos en Educación? Paulo Freire lo expresa con firmeza. http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2012/09/educacion-bancaria-o-educacion.html

Las evaluaciones estandarizadas no son “El momento de la verdad sobre Calidad Educativa”, pero pueden ser una fuente de consulta en todos los niveles, tal como se señala en el siguiente artículo, también en el nivel de decisión política. http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2012/09/uso-de-los-resultados-para-disenar.html

Es una verdadera invasión de nuestra privacidad, y ocupan un lugar central en nuestras vidas, al punto tal que estamos frente a una aguda competencia de pantallas ¿Cuál prevalece? ¿Cuál genera más desconfianza? ¿Qué nivel de control existe? http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/09/consumo-sano-de-pantallas.html

¿Qué debe ser una evaluación del sistema educativo? ¿Se trata únicamente de examinar la realidad? ¿O es un camino para lograr mejoras? ¿La evaluación debe producir recomendaciones para la toma de decisiones? http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/09/evaluacion-y-mejora-la-utilidad-de-la.html

Es imprescindible la participación de la familia en la Escuela, pero ¡Es difícil! Buscar consensos, aunar posiciones no es tarea sencilla, más de una vez parece algo inalcanzable, pero el premio es importante. Los siguientes cuentos nos ayudan a reflexionar. http://www.familia.edusanluis.com.ar/2012/09/dos-cuentos-para-que-familias-y.html

Existe una pedagogía que, por el grado de universalidad alcanzado, recibe el nombre de “Pedagogía Tradicional”, y las restantes corrientes, alcanzan su propia definición, comparándose con ella. Pero ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es su vigencia? http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/09/pedagogia-tradicional-algunas.html

La docencia se halla amenazada, y en este caso se trata de un mal que parece agigantarse con el correr del tiempo ¿De qué se trata? ¿Cuáles son los efectos visibles? ¿Qué se debe hacer? http://www.estres.edusanluis.com.ar/2012/09/el-profesorado-un-colectivo-en-riesgo.html

Las sociedades experimentan grandes cambios, los cuales no pueden ser observados en su plenitud, pues estamos en medio de ellos ¿Cómo han cambiado los alumnos de hoy? ¿Qué estilo de aprendizajes traen? ¿Es más difícil enseñar hoy? ¿Qué formación inicial es necesaria? ¿Qué sucede con la maduración emocional y la gestión de conflictos? Los siguientes párrafos fueron pensados en el contexto español, pero seguramente aportan ideas para todos los demás.…

La Educación es vista desde numerosos puntos de vista, muchas veces se dice “Un pueblo educado no se puede dominar” ¿A qué se refieren? ¿Hay una única “Educación”? ¿Se puede educar para la dominación? A esto se refiere la pluma magistral de Paulo Freire.

http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2012/09/la-educacion-como-practica-de-dominacion.html

¿Existe relación entre la violencia de los contenidos televisivos y la conducta de los niños y jóvenes? ¿Qué rasgos de las escenificaciones violentas son más influyentes? ¿Qué se puede hacer desde las escuelas?

http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/09/violencia-en-television-y-su-relacion.html

¿Qué deben aprender los alumnos? ¿Cuáles expectativas resultan razonables? Para contestar estas preguntas, debemos recurrir a diversas fuentes, pero ¿Qué mejor que las evaluaciones estandarizadas? Ellas permiten realizar planteamientos adecuados a la realidad. http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2012/09/revisar-expectativas-curriculares-o.html

¿Cuál es el rol más importante de la evaluación de los sistemas educativos? ¿Qué aportes puede hacer para contribuir al éxito de los cambios? En los siguientes párrafos se presenta una respuesta a estas preguntas. http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/09/la-evaluacion-como-instrumento-de.html

La tarea de ingresar al camino que conduce a la Calidad Educativa es de todos, pero es diferenciada según su rol ¿Qué papel pueden cumplir los padres de familia? ¿Cómo mejorar la alianza familia escuela? http://www.familia.edusanluis.com.ar/2012/09/que-podemos-hacer-entonces-para-iniciar.html

Los siguientes párrafos tratan sobre “Calidad de la Enseñanza”, concepto que no se debe asimilar al de “Calidad Educativa”, pero ¿Podemos hablar de calidad de la enseñanza, sin hacer referencia a la contextualización? ¿Tiene esta idea connotaciones políticas? http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/09/que-significa-calidad-de-la-ensenanza.html

El estrés crónico docente ya está reconocido como un grave problema ¿Cuáles son los “estresantes", los elementos que la provocan? A partir de allí se puede pensar en acciones para luchar contra el mal.

http://www.estres.edusanluis.com.ar/2012/09/la-consecuencia-mas-peligrosa-del.html

La teoría nos puede ser útil, en la medida que nos ayude a comprender lo que sucede en la escuela, y de esa manera podremos llevar a cabo innovaciones más exitosas. Un aporte importante es el de Ausubel ¿Qué implicaciones prácticas implica? ¿Cómo nos puede ayudar en la organización de las actividades?…

¿Qué significa “igualdad de posiciones sociales”? ¿E “igualdad de oportunidades? ¿Qué políticas educativas son necesarias para su logro? ¿Funciona la “igualdad de oportunidades”?

http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2012/09/las-posiciones-sociales-y-las.html

¿Qué efectos produce la televisión en los aprendizajes de niños y jóvenes? ¿Cuáles son las corrientes teóricas? ¿En qué difieren? http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/09/las-teorias.html

La medida del éxito de un sistema educativo, está dado por el involucramiento social, expresado en otros términos, en la importancia que la sociedad le asigne a su educación. A todo esto debe atender la devolución de responsabilidades, materializada en la descentralización educativa. Se hace imperioso en este marco, una adecuada rendición de cuentas.…