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Comentario por Fundación Bica mayo 3, 2010 a las 8:28pm

Hola! Desde Fundación BICA venimos trabajando en la construcción de una Cultura de Paz, a través de los programas Creo Juegos y Cultura de paz
Para que esto sea posible implementamos actividades que tienen una misma finalidad: educar para la paz.
Si bien creemos que hoy en día las escuelas priorizan una enseñanza más enciclopedista, vinculada mayormente con el lado izquierdo del cerebro, estamos convencidos del poder de la educación para promover cambios en la sociedad. En este sentido, los docentes son los principales destinatarios de las actividades del programa.
Justamente en junio comienza un curso denominado “Desencadenando la creatividad”, destinado a todo público y, principalmente, a docentes para que puedan desarrollar herramientas para aplicar en clase con sus alumnos. Al igual que el que se está dictando en este momento a más de 60 docentes: “Alfabetización emocional”.
Más info en: http://www.fundacionbica.org.ar/cursos-distancia.html

Comentario por Antonio Ruiz abril 13, 2010 a las 10:17pm

Voy a ser muy breve. Lo que sí está claro es que la escuela actual no potencia claramente la creatividad.

Como ejemplo, hoy en día, muchas de las producciones creativas se hacen con TIC. Aquellas comunidades donde las TIC no son introducidas de forma adecuada para que tod@s l@s alumn@s de tod@s los niveles tengan acceso a ellas en cualquier momento ya están limitando las potencialidades creativas de los estudiantes.

Pero este sólo es un ejemplo. Igual cabría decir de otras muchas oportunidades creativas desaprovechadas por motivos muy diversos en un tipo de escuela actual que nos engulle y devora (me incluyo) debido a una superestructura diseñada principalmente para la reproducción del conocimiento y no para la producción creativa.

Saludos.

Comentario por Mª José Lozano abril 13, 2010 a las 8:22pm

Hola Pedro
Pues a eso me refiero , cuando digo que no son "productivas" , es lo que la mayoría de la sociedad, las familias y la propia escuela , tal y como está diseñada actualmente transmite a nuestro alumnado . Cuando un alumno habla de que quiere hacer un bachillerato artístico , no es fácil que los padres lo comprendan ( bueno, no se como ocurre en las grandes ciudades ) , se trata de que el chico haga algo con " salida profesional " .

El final del video que nos has dejado : señora que su hija no está enferma que es bailarina ! . Me gustaría que la administración educativa visitase a este doctor.

Un saludo

Comentario por Araceli Pérez abril 13, 2010 a las 7:34pm

Hace un mes respondí aquí al comentario de Pedro Espinoza. ¿Soy yo, que no lo veo publicado, o desapareció por alguna razón?
Saludos

Comentario por Pedro Villarrubia abril 13, 2010 a las 7:00pm

Hola, Mª José

Difiero en lo de que no son productivas, que es lo que nos suelan decir, ¿son "productivas" las otras materias?.

Actualmente, las industrias derivadas de la creatividad (cine, música, videojuegos, comic, e incluso incluiría aquí los deportes) son sumamente productivas y rentables, - eso sí, empaquetadas por la cultura anglosajona dominante, y convenientemente "comisionadas" por los impuestos, comisiones de intermediarios artísticos y deportivos y por las televisiones de pago.

Yo no creo que el asunto esté en la productividad. Se trata de que las escuelas modernas fueron creadas para unos fines para los que ahora no sirven. Hacer cuentas y dictados, vestirse con el mismo uniforme y estar sentados durante seis horas al día no parece ser el horizonte de este futuro en que ya vivimos.

Pero hasta que el emperador no se mire bien, se vea desnudo, y cambie de escuela en este siglo, de poco sirve repetirlo durante dos años.

Saludos

Comentario por Mª José Lozano abril 13, 2010 a las 5:25pm

Estupendo el video. Efectivamente pienso que no solo la escuela puede matar la creatividad de nuestros alumnos, la propia sociedad lo está exigiéndo. No conozco primaria, pero sí secundaria . Se marcan itinerarios enfocados a lo que se considera "práctico" (salida laboral o acceso a carreras universitarias preferiblemente de "ciencias") . El dibujo, la música, un idioma extranjero difererente del inglés , el latín , el griego ... qué pasa con estas opciones ? Estarán condenadas a desaparecer ? . Lo que está claro es que no son " productivas", aunque haya alumn@s deseosos de desarrollar su creatividad por otros caminos.
Un saludo

Comentario por Pedro Villarrubia abril 13, 2010 a las 4:08am

La última vez lo ví en el TEDxCanarias y recientemente lo pusieron también en el TEDxBuenos Aires.

Hace unos días, sentido ha vuelto a publicar este vídeo en esta red. Después de comentar allí, he decidido traer aquí el artículo del 2008 de Héctor Villarroel:

"Educación artística: entre el menosprecio y la subordinación"

Va a hacer casi dos años, en abril de 2008, que publiqué este vídeo aquí. En junio, con la ayuda de Yolanda Juarros, lo traduje y subtitulé. ¿Ha cambiado algo en estos dos años? ¿retomamos el debate aquí, o en el debate del mismo nombre, "¿Matan las escuelas la creatividad?" que abrí en mayo de aquel años?

Saludos

Comentario por Pedro Espinoza Hurtado marzo 7, 2010 a las 6:29pm

A veces se confunde PERSPICACIA, INGENIO y CREATIVIDAD sino se ha leido un libro de Edward de Bono o identificado la naturaleza especifica de cada actividad...querremos llamarle a todo lo que hacemos creatividad. Hay areas que no pueden llegar a la creatividad -por ejemplo matemáticas- y que mas bien llega a la perspicacia (operatividad) es decir a los "tricks" o truquitos para solucionar problemas tambien rrecurre al ingenio (estrategias operativas) la creatividad se da en otros ambitos en donde se pueden desarrollar ampliamente; el ejemplo que "todos" toman y sobretodo los psicologos es el ARTE...lo cierto es que a veces ni se conoce si quiera los avatares de la creatividad artística pero se habla de ella.
El consultor John Fallon tiene una presentación acerca de la Creatividad en Slideshare.net Fallon habla de 10 areas donde propugnar la creatividad. Antes de terminar quisiera presentarme y que sepas que soy artista plástico y diseñador gráfico digital además laboro como profesor en secundaria y ya tengo 12 años de experiencia y mas de 20 años como artísta visual.
Saludos y te dejo el enlace a la presentación de Fallon..quiza con tu gran voluntad se pueda traducir... a los cibernautas.
http://www.slideshare.net/fallonj/50-creativity-creation-techniques...

Comentario por Pedro Espinoza Hurtado marzo 7, 2010 a las 5:57pm

Te doy un alcance acerca del video subtitulado yo lo tengo en buena edicion en un blog que empeze este año y espero culminarlo en sus partes principales "La Sinapsis de Peter". Aquí pueden "ver" a Sir Ken Robinson y "leer" su presentación sin mucho esfuerzo.
http://pedroespinoza369.wordpress.com/creatividad-e-innovacion/

Comentario por José María Ruiz Palomo julio 24, 2008 a las 11:00pm

A mí me pasa Chelucana, y compañer@s todos, que ser creativo como docente, más que una obligación, es una necesidad. Soy incapaz de repetir las mismas actividades de la misma forma en clase durante años y años. Necesito incorporar novedades en el contenido o en la forma para mantener la ilusión por la tarea diaria y para transmitirla. Sin creatividad me cuesta conseguir la energía necesaria para que funcione la máquina en clase. Creo recordar que en la Teoría de la inteligencia creadora, de José Antonio Marina, hay reflexiones interesantes sobre la aplicación de la creatividad a la educación. Así que lo mismo pongo algo en el blog sobre la cuestión para no extenderme aquí.
Un temazo Pedro, una vez más.

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