Red Social Educativa: ¿Hay alguien interesado en la sala?

[Pedro Villarrubia]

El debate anterior, de tan largo título: Red Social Educativa: ¿es posible ... se me ha quedado estrecho y díficil.

Este continúa la senda: de la teoría a la práctica.
¿Se puede construir una -única, pero flexible- red social educativa?

La primera fase es buscar expertos. ¿Hay alguno en la sala?

A lo mejor descubrimos que para esto no hay expertos, sino aprendices, discentes, les llamo yo. ¿Hay algún discente en la sala?

Actualización:
Aunque en mi opinión es algo simplista y centrado en la relación entre personas (amistad, negocio) no está de más traer aquí este vídeo (también lo he subido a la sección de vídeos) de la factoría LeeFever (www.commoncraft.com) doblado al español por Pancho Vilaseca:

[Manuel]

Un abrazo, lianta... Sí lo leí, y me parece que tiene mucha miga. ¿Cuántos estarán pensando en cómo controlar redes que se les escapan de sus redes de consumo..?
La sensación que tengo es de que a alguien se le está escapando de las manos un recurso que va a permitir el tráfico de ideas sin control por parte de ninguna jerarquía, congregación para la fé o sociedad general de ideas... A unos, nos produce vértigo, a otros pánico...
Abrazo fuerte.

[eRoman]

Como dice Martín, a mí también me parece buena idea empezar experimentando con un proyecto algo menos ambicioso, por ejemplo, con Internet en el Aula (y que no se me interprete mal, que esta red me parece una iniciativa interesantísima) ya que para muchos de nosotros, esto de participar activamente en las redes sociales es un mundo bastante nuevo.

Gracias, Pedro, por lo enlaces que nos envías para que nos vayamos enterando un poco más de todo esto. Desde Investigación sobre redes sociales: usos y actitudes he accedido al estudio al que hace referencia, que contiene ideas que nos pueden servir a todos. Uno de los temas que he leído con mayor interés son las referencias a las causas por las que la gente no participa en redes sociales (por razones de seguridad y privacidad, por falta de experiencia con la tecnología o por considerarse "por encima" de ellas, desde el punto de vista intelectual). Siguiendo con este tema, el estudio también menciona el hecho de que muchas personas no quieren que sus aportaciones en una red social puedan ser utilizadas en su contra en el presente o en el futuro (en entrevistas de trabajo, en su círculo de amigos, por su jefe, etc.).

Me imagino (y aquí ya no estoy citando) que muchos expertos en ciertos temas se piensan mucho lo que van a decir en una red social por temor a que luego se les critique por no haber formulado con exactitud/claridad/inteligencia sus reflexiones. Tampoco, claro, hay que descartar el hecho de que a muchos expertos les pagan por precisamente explicar lo que piensan con claridad/exactitud/inteligencia, con lo cual hacerlo por amor al arte queda lejos de sus objetivos inmediatos.

Por último, no hay que olvidar que hay mucho piratón suelto y que muchos piensan que pueden saltarse a la torera el dar crédito a sus fuentes simplemente por el hecho de haber encontrado algo en la Web o en un comentario en una red social. Al final, no me extraña que la gente que pasa horas creando y compartiendo sus conocimientos sin pedir nada a cambio (los sanfranciscojavieres y las teresasdecalcuta del ciberespacio) acabe quemándose y largándose a otro espacio menos ingrato.

Saludos

[Chelucana]

¡Vale! Primera conclusión que saco de tu reflexión.

Las redes sociales son para los "generosos". La edución y el acto de educar es dar y dar y dar, al fin y al cabo. ¿Dónde está el copyright en un aula?

[Yolanda Juarros Barcenilla]

No a los sanfranciscojavieres y las teresasdecalcuta del ciberespacio

Yo coloco información en la red producto de mi trabajo y del trabajo de otras personas y sí que pido algo a cambio. Pido más información, más experiencias, más gente con la que compartir, con la que debatir, con la que seguir creciendo. No quiero construir una sociedad parasitaria. Cada uno y cada una aportamos en la medida y en el ámbito en el que podemos o sabemos. No es una cuestión de cantidad; es una actitud la que nos mueve y la que nos alimenta. No es caridad; es ayuda mutua. Si no fuera así no sería intercambio y no estaríamos transformando nada.

Comparto plenamente el resto de tu mensaje y me encanta comprobar lo insignificante que me resulta cada piratón o piratona que me encuentro en el camino. Con su estilo marcan claramente la diferencia.

Te daré un ejemplo: en educarueca.org
tengo montones de dinámicas y sesiones que yo he organizado para la hora de la tutoría. Unas dinámicas son de creación propia, otras muchas no. La enlazan y copian de muchas otras páginas. Para poder yo entrar en alguna de ellas, de las que más visitas recibo, necesito apuntarme a un curso y pagarlo. Como la vida misma; como mi escalera, mi barrio y mi planeta. Pero... también se ve que mucha gente nos movemos en red.

[Jose Luis Cabello]

¿Habéis leído el artículo de Pisani hoy en El País?
Copio y pego el final:

El sitio ofrece una plataforma (y no una organización) en la cual "cualquier coordinación que surja proviene de los usuarios". Flickr en vez de organizar a los fotógrafos, dejan que se organicen. Enlazados para resolver problemas que no sabíamos resolver antes, tales grupos no-organizados operan según lógicas propias y frecuentemente paradójicas.

"La mayoría de los proyectos open source fracasan, y la mayoría de los éxitos restantes son muy modestos", escribe Shirky. ¿Quiere acaso decir que estamos sobrevalorando sus méritos? De ninguna manera porque debido a los bajos costos de las transacciones, fracasar no les cuesta gran cosa.

De ahí su superioridad sobre las organizaciones que no pueden permitirse tal lujo. La conclusión lógica de tal demostración es que tales grupos no-institucionalizados son "un reto profundo para el status quo". Es más, "nuestras herramientas sociales no son una mejoría para la sociedad moderna, son un reto para ella. Nadie dice que estemos ahí todavía pero tal vez valga la pena prestar atención...

[Manuel]

La edición de Andalucía hoy viene jugosa.
Saramago y Gelman llenan la edición. En el ciber, el artículo del que hablas: Lo mejor.
Los movimientos (¿redes?) sociales, apoyados en las nuevas formas de comunicación (SMS en 11M, por poner un ejemplo...) se escapan al control de los mass... Al menos de momento, espero.
Saludos

[Chelucana]

Genial el artículo, Jose Luis, muy oportuno.

Luego, las redes sociales son para los que se situan fuera, en el otro lado, el lado oscuro :-S
Supone repensar las estructuras organizativas y modelos actuales, ser un disidente, querer cambiar las cosas. ¿Es esa la motivación de los participantes en este debate?

[Manuel]

Pedro, sólo me refería al título...

[Pedro Villarrubia]

Me permito responder de una tacada a las tres últimas intervenciones.
De ese modo, creo, ahorraremos tiempo y espacio.

Comprendo las objeciones que, en broma o en serio, se hacen a las redes, desde la privacidad de las personas, la propiedad intelectual, la misión de lXs expertXs, o los miedos de las "organizaciones" tradicionales (gobiernos, empresas, iglesias, universidades, Academias, SGAES,...)

No sé por qué me recuerdan esos miedos a los Savonarola o Torquemada, que subidos a un púlpito pregonaban hace siglos el comienzo de todos los males y la pérdida de la sabiduría milenaria, o de los abades custodios y carceleros de miles de pergaminos, ante la imprenta y el miedo a perder su monopolio de sabiduría, y poder.

Frente a Universidades que cierran a cal y canto sus archivos, otras abanderan iniciativas abiertas, frente a redes anquilosadas por filtros, anti-spames, contraseñas, códigos cerrados y programas propietarios, otras abren sus archivos, comparten, innovan, dudan y experimentan. Frente a hardwares costosos, portátiles a 300 euros y wifis abiertas.

¿Para cual de los dos mundos debemos educar?
Yo sólo pido una red educativa, sí, muy similar a ésta, no desorganizada sino estructurada para compartir el conocimiento, no con el vecino de mesa o de pueblo, sino con Stephen Downes, Hawkings o Saramago si se prestan, o si no con los que tienen mis dudas y necesidades para buscar juntos soluciones.

No una red social de contactos tipo tuenti, (que también la podría haber, pero accesoria a la educativa) sino sobre todo distribuidora de conocimientos y capaz de compartir iniciativas comunes.

[eRoman]

Mirad lo que están montando en Science without Borders, un portal con bastante de red social de cuya existencia me he enterado a través de OLDaily. Os mando un pantallazo.

¿Para cuándo una Educación sin fronteras?

[Charo Fernández Aguirre]

En ello estamos, Pedro.

Ya existen redes sociales educativas: ¿qué son sino Aulablog, Chiron, Proyecto Grimm, Espiral, ELE, y otras tantas?

Vale, quizá son proto-redes sociales, quizá no son grandes, pero si son un comienzo...


Lo que esta claro es que no podemos quedarnos esperando a que la iniciativa aparezca desde arriba, y que sea la administración la que lo organice. Si nos quedamos esperando, creo que nos llega antes la jubilación... Tengo muy claro que esperar no es la solución y si resulta desesperadamente deprimente.


Que el camino es lento, arduo, a veces desorganizado, pues... también, pero al menos estamos en camino, nos movemos, damos palos de ciego, otras veces acertamos, viene unos, se van otros, y ... ahí estamos.

Mi experiencia con la administración en la organización del congreso está siendo bastante difícil de calificar ;D y creo que no es el momento, aún, de criticas sino de empujar pa'lante; pero creo que también es importante que el elefante se levante y empiece a caminar...

En cuanto a tu pregunta sobre para cual de los dos mundos debemos educar yo lo tengo clarísimo desde hace algún tiempo: compartir, compartir y compartir. Es la única manera de crecer, de aprender y de crear cosas nuevas.

[Pedro Villarrubia]

Hola; Charo y demás contertulias/os,

Nadie entienda lo que yo escribo como una crítica, al menos como el concepto negativo que tenemos ya asimilado por aquí de esa palabra (También hay críticas positivas, constructivas, pero esas no se usan por aquí, nos las hurtan desde la escuela :-()

Sé que el trabajo es mucho, mal pagado y peor considerado. Sé que existen pequeños grupos o clubs sociales (nosotrXs mismXs, unas minúsculas mil y pico personas de entre miles de docentes y discentes) que experimentamos ya con estas herramientas.

Pero a mí eso no me vale ya, que para ir a la ferretería tenga que ir allí, para hablar de griego allá, para dar vueltas aquí y para aprender más lejos, no me sirve. Miles de grupos inconexos no hacen una red, aunque ayuden a practicar en ello.

Yo lo que digo es que cuando nos sentemos a hablar de Internet y aulas, y nos hablen de portátiles, pizarras, cacharritos, hablemos sobre todo de redes, y cuanto más rápidas, más amplias, y más flexibles mejor, y cuanta más gente participe en ellas mejor aún.

No me valen ya las redes locales, de áreas, de grupos más o menos cerrados. Me vale conectar universidades, IES y colegios, consejerías y grupos de investigación, profesorado, alumnado, familias y grupos sociales y culturales y esas propias micro-redes sociales. ¿Demasiado, no?

Pero creo que es posible.
A ver si puedo y les hago un dibujito...

Y gracias por las aportaciones que hacen, desde Estados Unidos, desde Madrid, desde Andalucía, Cataluña, Canarias y mil y pico lugares más, ¿se imaginan lo que costaría reunirnos para hablar de ésto?

Besos y abrazos y buen fin de semana.