Los posts de JUAN QUINTANA - Internet en el Aula2024-03-29T09:07:01ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANAhttps://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2786235566?profile=RESIZE_48X48&width=48&height=48&crop=1%3A1https://internetaula.ning.com/profiles/blog/feed?user=2vvknhhzscbb8&xn_auth=noTIPtag:internetaula.ning.com,2013-12-10:2016246:BlogPost:3724492013-12-10T17:10:29.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p>Alguna de estas siglas posterioresa a las TIC surgieron de forma circunstancial, como las <b>TAC</b></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-5"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2013/12/tip-y-trna.html" target="_blank">Fuente…</a></span></p>
<p><span class="font-size-5"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2803846407?profile=original" target="_self"><img class="align-full" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2803846407?profile=RESIZE_1024x1024" width="750"></img></a></span></p>
<p>Alguna de estas siglas posterioresa a las TIC surgieron de forma circunstancial, como las <b>TAC</b></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-5"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2013/12/tip-y-trna.html" target="_blank">Fuente</a></span></p>
<p><span class="font-size-5"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2803846407?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2803846407?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-full"/></a></span></p>NUEVOS ESPACIOS, NUEVOS TIEMPOS, NUEVOS MAESTROStag:internetaula.ning.com,2013-11-20:2016246:BlogPost:3668922013-11-20T17:21:39.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p> </p>
<div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.redem.info/depampanito/file.php/1/afiche.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="http://www.redem.info/depampanito/file.php/1/afiche.jpg" width="200"></img></a></div>
<div style="text-align: center;"><p>HACIA LA AUTONOMÍA PARA ENSEÑAR Y APRENDER</p>
<p style="text-align: left;">Luego de leer el comentario del colega Carlos Luis Gómez Valderrama (Trujillo, Venezuela) y el Proyecto "Pampanito a trazos", propongo no contar con…</p>
</div>
</div>
<p> </p>
<div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.redem.info/depampanito/file.php/1/afiche.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="http://www.redem.info/depampanito/file.php/1/afiche.jpg" width="200"/></a></div>
<div style="text-align: center;"><p>HACIA LA AUTONOMÍA PARA ENSEÑAR Y APRENDER</p>
<p style="text-align: left;">Luego de leer el comentario del colega Carlos Luis Gómez Valderrama (Trujillo, Venezuela) y el Proyecto "Pampanito a trazos", propongo no contar con los fondos del Sistema. Docentes y discentes, gracias a los dioses de la gratuidad, la Nube, los Reyes Magos y Santa, cada día necesitan menos del Sistema. La necesidad de Wifi, equipo movil, herramientas, programas, bases de datos, recursos y materiales, se satisface a un ritmo acelerado más allá del Sistema educativo, gubernamental y privado. ¡La transescolarización a la vista!</p>
<p style="text-align: left;">En una de las entradas anteriores, afirmaba que la paideia ubicua (la enseñanza y el aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar) adquirirá sentido y tomará el rumbo correcto, el día que los fondos que se asignan para equipar electrónicamente al salón, vayan a las arcas del "nuevo" estudiante y del "nuevo" maestro, dispuestos a trabajar a cualquier hora y en cualquier lugar, sin distancia y sin interrupción.</p>
<p style="text-align: left;">Hoy, más realista, me retracto de la idea aquella sobre "desviar los fondos" de las supuestas escuelas para el siglo XXI para el bolsillo del docente y discente. En aquel momento no pensaba en los donantes-empresarios de los partidos políticos que hacen turno para la"mordida". A cambio, propongo no contar con los fondos del Sistema para la "nueva educación". Mejor, veamos lo que nos cuenta Carlos L. Gómez Valderrama en el conversatorio sobre Currículum trimodal, ambientes de aprendizaje y TICs. Tomaré nota para una entrada sobre el "Nuevo maestro".</p>
</div>
<br/><table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="background: yellow; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 540.9pt;" valign="top" width="721"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-size: 12.0pt;">"El futuro de las nuevas tecnologías está fuera de la sala de clase y de la escuela..." y "Equipad a los estudiantes no al salón" (Juan Quintana), a partir de esas ideas y de los contenidos óntico y </span><span style="font-size: 12.0pt;">noético, puse en práctica una experiencia </span><span style="font-size: 12.0pt;">desde febrero a Junio de </span><a href="http://2.bp.blogspot.com/-_LWP_KhqD1U/UouVcLVEZQI/AAAAAAAAB2I/8jse2WP0uew/s200/wifi-calle2.JPG" target="_blank"><img src="http://2.bp.blogspot.com/-_LWP_KhqD1U/UouVcLVEZQI/AAAAAAAAB2I/8jse2WP0uew/s200/wifi-calle2.JPG?width=200" width="200" class="align-right"/></a><span style="font-size: 12.0pt;">2013, </span><span style="font-size: 12.0pt;">conjuntamente con mi esposa que es docente de Aul</span><span style="font-size: 12.0pt;">a y que en enero recién llegaba a esa escuela de un traslado para dar (6to. grado año escolar 2012-2013), donde ella trabajaba su clase norm</span><span style="background-color: transparent; font-size: 12pt;">al, creamos un blog donde lo alumnos</span> <span style="background-color: transparent; font-size: 12pt;">pudieran hacer sus prácticas e </span><span style="font-size: 12.0pt;">investigar y por fuera dì acceso libre a internet vìa wifi en m</span><span style="background-color: transparent; font-size: 12pt;">i casa para </span><span style="font-size: 12pt; background-color: transparent;">cuando llegaran lo pudieran usar (en mi </span><span style="font-size: 12pt; background-color: transparent;">casa conmigo los niños trabajaban con </span><span style="font-size: 12pt; background-color: transparent;">tecnología, prendiendo y haciendo en sus minilaptop del proyecto Canaima con </span><span style="font-size: 12pt; background-color: transparent;">imágenes gifs, presentaciones, prezi, trabajando en sites, animoto, youtube,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt;">todo lo relacionado con lo que se daba en el salón de clase. Es tanto ahí que muchas veces cuando llegábamos a mi casa <b>encontrábamos niños de la comunidad y de otras escuelas conectados a frente y la acera de nuestro hogar investigando y haciendo sus tareas</b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-size: 12.0pt;">La experiencia fue maravillosa, problemas de lectura fueron solucionados en aquellos niños y niñas que se comprometieron asistir 2 veces a la semana a mi casa, tenían que hacer presentaciones donde ellos grababan sus voces sobre la temática, hacer imágenes gifs con problemáticas de la comunidad y aplicaban reglas de 3, para poder sacar cuentas y dar su aportes de lo crìtico-reflexivo, de todo esto nació el Programa Entre nativos Digitales con su Proyecto "Mi Comunidad en trazos" que en nuestro caso es "Pampanito en Trazos", ya que así se llama la localidad donde vivimos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-size: 12.0pt;">Espero volverla a repetir este año, con otros niños de otras escuelas y otras maestras (por supuesto que mi esposa va ahí, solo amplio la propuesta, por tal motivo he adquirido 2 aula virtuales en Moodle, para apoyarme desde la virtualidad)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt;">Y estoy de acuerdo cuando ud. mi estimado Juan, cuando dice que: Si en el Programa Conectar igualdad (en nuestro caso las Canaimitas) no se garantiza la conexión a Web fuera de la escuela, en cualquier lugar y a cualquier hora, los NetBooks pasarán a ser juguetes de tercera categoría abandonados en el rincón más oscuro del desván (<a href="http://bblanube.blogspot.com/2013/11/curriculum-trimodal-tics-y-ambientes-de.html" target="_blank"><span style="color: blue;">Fuente</span></a>).</span><br/> <br/>
<div style="text-align: right;"><br/> <a href="http://www.congresoelearning.org/profile/CarlosLuis457" target="_blank">Carlos Luis Gómez Valderrama</a></div>
<div style="text-align: right;"></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="background: #B1F1BD; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 458.3pt;" valign="top" width="611"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif';"><b>PROPUESTA PEDAGÓGICAS REALIZADAS A TRAVÉS DEL PROYECTO De Pampanito.</b> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif';">Desde Junio 2012 a la presente fecha y que han sido financiado con lo poco que me queda del presupuesto familiar, y claro que se puede cuando quiere. "El hombre siempre se la ha ingeniado en buscar distintas herramienta y medios para construir su conocimiento".</span></div>
<ol>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Elaborar programas educativos desde la edad preescolar hasta 6to. Grado en áreas especifica de enseñanza-aprendizaje y que llevan por nombre Juego y Aprendo con Samuel y Josué y que se encuentra en la página web <a href="http://www.depampanito.com/">www.depampanito.com</a> desde Junio-2012 hasta la presente fecha</span></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Talleres sobre la WEB 2.0 dictado al personal docente de la U.E.E. "Prof. Santiago Sánchez" ubicado en Pampanito. (16 horas). Modalidad B-Learning. Estrategia WEBQUEST. Enero-2013. Se puede verificar en </span><a href="https://sites.google.com/site/webquestdocentess/">https://sites.google.com/site/webquestdocentess/</a></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">PROGRAMA:ENTRE NATIVOS DIGITALES. Con la participación de 36 niños, niñas y adolescentes de 6to. Grado de la U.E.E. “Profesor Santiago Sánchez” del Municipio Pampanito. Febrero a Junio 2.013. | 3a:</span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;"> Proyecto colaborativo “Mi comunidad en trazos”. Para ser trabajado con varias cualquier escuela de diferentes localidades. </span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Fundamentación:<a href="https://sites.google.com/site/pampanitoentrazos/home">https://sites.google.com/site/pampanitoentrazos/home</a> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Actividad con<br/> los estudiantes: <a href="https://sites.google.com/site/pampanitoentrazos/historia">https://sites.google.com/site/pampanitoentrazos/historia</a></span></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">AULA VIRTUAL DePampanito. Septiembre-2013. </span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;"><a href="http://depampanito.com/Plataforma1/">http://depampanito.com/Plataforma1/.</a>| </span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">4a:- Curso Virtual “La web un espacio para el aprendizaje”. 22 herramientas que puedes aprender haciendo. Dirigido a docentes, tutores de CBIT, directores de instituciones educativas que quieren familiarizarse e introducir las nuevas tecnologías en su trabajo diario del aula. (terminó el 17-11-2013 con Participantes 11 y uno de ellos mexicano).</span></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">AULA VIRTUAL DePampanito.com Octubre-2013. <a href="http://www.redem.info/depampanito/">www.redem.info/depampanito/</a> <span style="font-family: 'Segoe UI', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px;">(</span><a href="https://webmail.suagm.edu/OWA/redir.aspx?C=W3p3l-_0SEC01tgYsKxjdC9Kh3crudAI9Dt_OnOkzHReHKlknc62AWPIF-tQodogKbb2txUOm4s.&URL=http%3a%2f%2fwww.redem.info%2fdepampanito%2f" style="font-family: 'Segoe UI', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px;" target="_blank">http://www.redem.info/depampanito/</a><span style="font-family: 'Segoe UI', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px;">) </span>| 5a:</span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;"> Curso Virtual “TIC, TAC, TEP” La web un espacio para el aprendizaje”. Curso dirigido a estudiantes de bachillerato y universitario del Municipio Pampanito y otras localidades de Venezuela. Inició 29-10-2013. Duración 8 semanas.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Tips y Fascículos “El Preparador” (única entrega realizada Diciembre-2012). Son entregas de cuadernillos autodidácticos en temas específicos apoyados de tutoriales y programas educativos que van destinada a colaborar con la enseñanza-aprendizaje de nuestros niños y niñas en diferentes comunidades de Pampanito y del Estado Trujillo que no tienen acceso a internet (esto se realizan previo acuerdo con organizaciones o instituciones para que ellos mismos los entreguen en su comunidad).</span></li>
<li><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;">Aplicación de una Aula Invertida al 6to. Grado de la U.E.E. “Prof. Santiago Sánchez” con la Docente Karolina Núñez de Gómez. Junio-2013. Se puede verificar en </span><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif;"><a href="http://maestrakarolina.wordpress.com/2013/06/02/divisibilidad-2/">http://maestrakarolina.wordpress.com/2013/06/02/divisibilidad-2/</a></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>Currículum trimodal, TICs y ambientes de aprendizajetag:internetaula.ning.com,2013-11-18:2016246:BlogPost:3663012013-11-18T11:58:58.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-UOGwyOICVYA/TuX0mdAW7dI/AAAAAAAAAjY/3WUB9jj62hQ/s1600/curriculo1.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="http://3.bp.blogspot.com/-UOGwyOICVYA/TuX0mdAW7dI/AAAAAAAAAjY/3WUB9jj62hQ/s200/curriculo1.jpg" width="200"></img></a></div>
<div style="text-align: right;"><br></br> <span style="line-height: 115%;"><i>"El hombre elige lo que quiere ser. Es el único responsable de lo que hace" </i>(J. P. Sartre: <i>El existencialismo es un…</i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-UOGwyOICVYA/TuX0mdAW7dI/AAAAAAAAAjY/3WUB9jj62hQ/s1600/curriculo1.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="http://3.bp.blogspot.com/-UOGwyOICVYA/TuX0mdAW7dI/AAAAAAAAAjY/3WUB9jj62hQ/s200/curriculo1.jpg" width="200"/></a></div>
<div style="text-align: right;"><br/> <span style="line-height: 115%;"><i>"El hombre elige lo que quiere ser. Es el único responsable de lo que hace" </i>(J. P. Sartre: <i>El existencialismo es un humanismo</i>)</span></div>
<br/> <span style="line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br/>
</span></span> <br/>
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Somos lo que hacemos y podemos hacer, y </span></span><span style="font-size: large; line-height: 18.399999618530273px;">no lo que sabemos y queremos hacer.</span><span style="font-family: inherit; font-size: large; line-height: 115%;"> Somos el producto de nuestras acciones y deliberaciones. </span></div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br/>
</span></div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Es frecuente encontrarse en la redes sociales de educadores notificaciones como éstas: “Nuestro rol es instruir, no educar”, “Soy docente, el padre es usted; eduque a su hijo”, “Este colegio inculca conocimientos; los niños deben venir educados de casa”, etc. Mensajes aparentemente claros, pero que ponen de manifiesto un enredo padre de roles y funciones magisteriales. Si el rol fundamental del docente fuera el que aquí se manifiesta, podían cerrarse a partir de hoy todas las escuelas sin menoscabo alguno, pues existen sistemas más eficientes y económicos que la escuela para <i>instruir, informar y conocer.</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br/></span> <a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2540325855?profile=original" target="_self"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2540325855?profile=RESIZE_1024x1024" width="750" class="align-center"/></a>El ambiente o escenario de aprendizaje más apropiado para el Contenido óntico (del griego "ontos" = ente) es, mientras haya que utilizar la escuela, el aula. Para trabajar con este tipo de contenido, está demás, por muchas razones que no vienen ahora al caso, la conexión a WIFI. Además, en este ambiente se suplirían las limitaciones que tienen los ambientes virtuales de aprendizaje.<br/>
<br/>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-a-caK2ZeSFA/UodzF1SPBaI/AAAAAAAAB0s/iR1NQTM4BkM/s1600/educ+m%C3%ADnimos1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" src="http://2.bp.blogspot.com/-a-caK2ZeSFA/UodzF1SPBaI/AAAAAAAAB0s/iR1NQTM4BkM/s400/educ+m%C3%ADnimos1.jpg" width="400"/></a></div>
<br/> <span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-size: 15px; line-height: 20px;"><br/>
</span></span> Los ambientes o escenarios de aprendizaje más idóneos para el Contenido noético (del griego "nous" = inteligencia, conocimiento, reflexión) y el Contenido práxico son los polifacéticos ambientes de aprendizaje, tanto físicos como virtuales. La conexión a WIFI es fundamental para trabajar con estas dos modalidades de contenido en los múltiples ambientes. <strong>La educación que no sea híbrida ya no es educación</strong>.</div>
<div class="MsoNormal"><br/> Si en el Programa <b><span style="color: blue;"><a href="http://www.conectarigualdad.gob.ar/" target="_blank"><span style="color: blue;">Conectar igualdad</span></a> </span></b>no se garantiza la <b>conexión a Web</b> fuera de la escuela, en cualquier lugar y a cualquier hora, los NetBooks pasarán a ser juguetes de tercera categoría abandonados en el rincón más oscuro del desván.<br/>
<br/>
<span style="color: #0000ff;" class="font-size-4"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank"><span style="color: #0000ff;">FUENTE</span></a></span></div>
<p> </p>Hacia una educación online asincrónicatag:internetaula.ning.com,2013-10-24:2016246:BlogPost:3563402013-10-24T23:50:39.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br><a href="http://ideasinversion.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/educacion-via-online.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="http://ideasinversion.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/educacion-via-online.jpg" width="320"></img></a></div>
<h5 class="uiStreamMessage" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 8px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;"><br></br></h5>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/><a href="http://ideasinversion.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/educacion-via-online.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="http://ideasinversion.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/educacion-via-online.jpg" width="320"/></a></div>
<h5 class="uiStreamMessage" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 8px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;"><br/><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" style="color: #333333; font-weight: normal; line-height: 1.38;">La educación a distancia era o</span><span style="color: #333333; font-weight: normal; line-height: 1.38;">riginalmenmte</span><span style="color: #333333; line-height: 1.38;"><span style="font-weight: normal;"> 100% asincrónica y atemporal. Con la llegada de nuevas tecnologías que acortan las distancias, se está volviendo a la</span> sincronización <span style="font-weight: normal;">y</span> temporalización <span style="font-weight: normal;">del aprendizaje en los cursos online. De nuevo s</span></span></span><span style="color: #333333; font-size: large; font-weight: normal; line-height: 1.38;">e impone el retorno.</span></h5>
<h5 class="uiStreamMessage" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 8px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;"><span class="messageBody" style="color: #333333; line-height: 1.38;"><span style="font-size: small;"></span></span></h5>
<h5 class="uiStreamMessage" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 8px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;"><br/><span style="color: #333333; font-size: small; line-height: 1.38;"><span style="font-weight: normal;">Es frecuente ver cómo se utiliza de forma sistemática el chat textual/audio/video y/o webconferencia como modalidad, no sólo para acortar distancias, sino también para proyectar el aula física en el aula virtual, para convertir en presencial la educación online. Nada más erróneo. La "temporalización" del aula virtual equivaldría a la desvirtualización de ésta y sería el final de la educación online y del e-Learning. </span></span><span class="messageBody" style="color: #333333; line-height: 1.38;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Con el aula virtual nos ahorraríamos el viaje de ida y vuelta, el</span> espacio<span style="font-weight: normal;">; pero no lo de llegar a</span> tiempo <span style="font-weight: normal;">a la clase. La asistencia puntual </span></span></span><span style="color: #333333; font-size: small; font-weight: normal; line-height: 1.38;">al sonido de la campana o del timbre seguiría latente en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje online.</span></h5>
<h5 class="uiStreamMessage" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 8px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;"><br/><span class="messageBody" style="color: #333333; line-height: 1.38;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">La razón principal por la que nuestros estudiantes se involucran en la educación online y en el e-Learning, además de las distancias espaciales, es precisamente por la "</span>atemporalidad<span style="font-weight: normal;">" y "</span>asincronicidad<span style="font-weight: normal;">"; por el trabajo laboral/profesional sin interrupción, por la carencia de tiempo sincrónico para el aprendizaje presencial. Obligar a este estudiante peculiar asistir a una hora determinada a un chat, a una videoconferencia o webconferencia, sería como pedir al cirujano, en plena operación, que suelte los utensilios para participar en una conferencia magistral.</span></span></span></h5>
<div> </div>
<div><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.38;">En una ocasión posteé en el foro de una red social profesional la siguiente discusión: "No sé qué es más ridículo, virtualizar el aula presencial, desvirtuándola, o convertir en presencial el aula virtual, licuándola". La discusión se mantiene en esta entrada por su coherencia. </span><br/><br/><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.38;">Por otra parte, creo que no sea necesario evidenciar l</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 17.600000381469727px;">os esfuerzos que hace la mayoría de las administraciones educativas por conectar y virtualizar el aula física. S</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.38;">on de todos bien conocidos. La ridiculez viene por lo de asistir al aula física para llevar a cabo transacciones e interacciones virtuales, menoscabando y a veces desplazando las transacciones e interacciones psicosomáticas, tan necesarias en el proceso de aprendizaje.</span></div>
<p><strong style="font-size: 13px;"><span style="font-size: 13px;"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">Fuente</a></span></strong></p>f-Learningtag:internetaula.ning.com,2013-10-04:2016246:BlogPost:3500992013-10-04T12:34:47.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Es necesario replantearse el uso de las plataformas LMS (Moodle, Bb, Educ2.0, etc.) y las redes sociales verticales, generales y temáticas (Ning, Socialgo, Edmodo, Bligoo, etc.), en la medida que no superan el paradigma de llevar a los estudiantes al aula (virtual) para aprender. </span><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/2013/10/el-f-learnig.html" target="_blank">Leer más>></a></p>
<p><span>Es necesario replantearse el uso de las plataformas LMS (Moodle, Bb, Educ2.0, etc.) y las redes sociales verticales, generales y temáticas (Ning, Socialgo, Edmodo, Bligoo, etc.), en la medida que no superan el paradigma de llevar a los estudiantes al aula (virtual) para aprender. </span><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/2013/10/el-f-learnig.html" target="_blank">Leer más>></a></p>El penúltimo carritotag:internetaula.ning.com,2013-07-15:2016246:BlogPost:3421682013-07-15T04:31:08.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br> <a href="http://www.marketingdirecto.com/wp-content/uploads/2012/07/comprar-supermercado-m%C3%B3vil.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.marketingdirecto.com/wp-content/uploads/2012/07/comprar-supermercado-m%C3%B3vil.jpg" width="200"></img></a></div>
<div class="MsoNormal"><br></br> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">La Nueva Tecnología educativa que no sustituya al maestro en el aula, al aula y a la escuela…</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://www.marketingdirecto.com/wp-content/uploads/2012/07/comprar-supermercado-m%C3%B3vil.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.marketingdirecto.com/wp-content/uploads/2012/07/comprar-supermercado-m%C3%B3vil.jpg" width="200"/></a></div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">La Nueva Tecnología educativa que no sustituya al maestro en el aula, al aula y a la escuela también, no es nueva ni buena. Las TIC de Pere Marqués y otros colegas saben a Aula y huelen a proveedores de equipo y software educativos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> Hemos avanzado un gran trecho al admitir que las tecnologías no piensan y que los niveles más altos de razonamiento y construcción de conocimiento se obtienen con cualquier tipo de tecnología, ya sea ésta arcaica, tradicional o emergente. <i>Un mismo aprendizaje se puede lograr con distintos instrumentos,</i> dice </span><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claves-para-mejorar-los-aprendizajes-integrando-las-tecnologas-mviles-en-las-clases"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Pere Marqués</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">.</span> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Precisamente, pensando en el desarrollo de destrezas de razonamiento, prefiero la tecnología arcaica para el desarrollo de destrezas básicas: prefiero contar con los dedos o el canto de las tablas aritméticas al Autosum (Σ), el promedio mental al AVERAGE de Excel, el porciento mental al % de la calculadora, la tira de papel para la secuencia de imágenes con su correspondiente guión al Moviemaker.</span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span class="font-size-3"><b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Más allá de complementos y soportes</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Esto es lo que nos trae el barco de la enseñanza con TICs. “<b>Enseñanza presencial:</b></span> <i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> e-learning</span></i> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">y <i>m-learning </i>suponen un <u>complemento</u> una opción cada vez más necesaria. <b>Enseñanza a distancia:</b> <i>e-learning</i> y especialmente <i>m-learning</i> constituyen hoy su <u>soporte</u> y canal comunicativo imprescindible” (</span><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claves-para-mejorar-los-aprendizajes-integrando-las-tecnologas-mviles-en-las-clases"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Pere Marqués</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">). El subrayado es mío.</span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> “C<span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial;">on una lámpara iluminada por la electricidad generada por un balón de fútbol en cada cabaña (o una botella de cocacola), ¿quién necesita centrales alimentadas por carbón y redes eléctricas?<span class="apple-converted-space"> </span></span> Si <span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial;">podemos asistir a las lecciones de matemáticas de<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.khanacademy.org/about" target="_blank" title="(En inglés)"><span style="background: white; color: #005b9a;">Khan Academy</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span></span><span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial;">gracias a los ordenadores baratos y fáciles de usar, ¿quién va a preocuparse por las complejidades de la reforma educativa?”</span> se preguntan</span> <a href="http://internacional.elpais.com/internacional/2013/07/05/actualidad/1373038450_636226.html"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Charles Kenny / Justin Sandefur</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">. La Nueva Tecnología educativa que no sustituya al maestro en aula, al aula y a la escuela también, no es nueva,<br/> ni necesaria. </span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> Ante la avalancha de las ecologías personales para el aprendizaje (continuación del antiguo aprendizaje individualizado) que demandan control, dominio y personalización del equipo, medios, herramientas y recursos web por parte del estudiante (apoderamiento estudiantil), no faltan las <i>propuestas del soporte y complemento </i>que intentan prolongar la presencia parcial de la PDI y otros dispositivos en el aula. ¿Por qué no sacarles de una vez por todas de la sala de clase? ¿Por qué no utilizarlas a toda capacidad en la clase, si, pero fuera del aula?</span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;"> El sentido común nos dicta que el aula es el </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">escenario perfecto para llevar a cabo transacciones e interacciones presenciales y psicosomáticas, y que cualquier otro escenario distinto al aula es mejor y menos costoso para las transacciones e interacciones virtuales. ¿Por qué hacer en el aula lo que puede hacerse en otros espacios a un costo menor? Incluso, la alfabetización digital, el ancla que se utilizaba para justificar las TIC en la sala de clase, ya no ocurre en el aula. Estamos conscientes que las interacciones tecnológicas por el hecho de ser ubicuas, también pueden darse en la sala de clase, claro, pero a costa de las interacciones psicosomáticas entre objetos-estudiante, estudiante-estudiante y maestro-estudiante. </span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;"> Bienvenida la interacción tecnológica en el </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">escenario educativo, fuera del aula, cuando:</span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">La asistencia a la sala de clase (presencialidad escolarizada) y la interacción presencial (psicosomática) es imposible o innecesaria.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El contenido curricular no necesita de interacciones presenciales.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Sea más económico tratar el contenido curricular con interacciones tecnológicas-virtuales que con interacciones presenciales-psicosomáticas.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Las interacciones presenciales en el aula no necesitan el apoyo de las interacciones tecnológicas, ni las interacciones tecnológicas no necesiten el apoyo de las interacciones presenciales.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Se refuerzan las interacciones tecnológicas fuera del aula y las interacciones presenciales dentro del aula.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Las interacciones presenciales-virtuales sean igual y válidamente exclusivas, no inclusivas. Algo está demás, o las interacciones virtuales en el aula o el aula;</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">a no ser que se quiera interaccionar virtualmente en un escenario rico en interacciones presenciales, como lo es el aula.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">En fin, cuando la asistencia al aula para establecer interacciones tecnológicas y virtuales, tenga el mismo sentido que la no asistencia a la clase para crear interacciones presenciales.</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><span class="font-size-4"><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El </span></b><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">último suspiro de las TIC en el aula</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija. TIC en todas las aulas y todos para las TIC. En este tejemeneje, quien se beneficia es el desarrollador de equipo-software interactivo pro TIC que utiliza cualquier estrategia y debilidad que detecta en el sistema educativo para incursionar. Qué mejor oportunidad que la asistencia compulsoria, el fracaso y el abandono escolar. Aunque se menoscabe el desarrollo de la inteligencia discursiva, lógica, dialógica, ética, psicomotora y manipulativa. Hagamos la siguiente prueba: una vez el grupo de estudiantes domine a cabalidad las competencias del Trivium (marcadas por la presencialidad y mucho más simples que nuestro contenido académico), dediquemos el tiempo restante a interacciones tecnológicas y virtuales.</span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> Tiene poco sentido</span> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><a href="http://www.abc.es/ciencia/20130704/abci-proyecto-gloria-puede-observar-201307041222.html" style="font-size: 13px;">viajar</a> </span><a href="http://www.abc.es/ciencia/20130704/abci-proyecto-gloria-puede-observar-201307041222.html"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">a Canarias</span></a> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">para operar el telescopio robótico <span style="background: white; color: #080808;">TADs</span> situado en el Observatorio del Teide para estudiar, observar y descubrir los misterios del espacio, cuando se puede accesar al mismo desde el hogar o cualquier otro lugar, libre y gratuitamente, a través de la <span style="background: white; color: #080808; mso-bidi-font-weight: bold;">red</span></span> <a href="http://gloria-project.eu/es/"><span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Gloria</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #080808; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span><span style="background-color: white; background-xg-p: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #080808; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">(GLObal Robotic telescope Intelligent Array for e-science)</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">. Este ‘sin-sentido’ acontece diariamente en nuestras salas de clase cada vez que llevamos a cabo actividades con herramientas web y dispositivos móviles y/o estáticos; actividades que pueden llevarse a cabo, sin afectar el rendimiento académico, a otra hora y en otro lugar más sosegado, cómodo, tranquilo, íntimo, amigable, estimulante, deseable, hogareño, acogedor, ecológico, concentrado, rítmico y económico.</span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;"> La manía insistente de integrar las TIC en el Aula, </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">NO en la clase, nos ubica en las décadas del 80 y 90 cuando el chirrido del carrito cargado de tecnologías emergentes de la época anunciaba el inicio de la clase bajo la dirección del maestro, sincronizador y coordinador del equipo aparatoso. Cada día se me hace más difícil comprender aquellos tecnólogos educativos que, en su afán de integrar las interacciones tecnológicas/virtuales en la sala de clase sustituyendo las ricas y polifónicas interacciones personales, empujan el <b>penúltimo carrito de dispositivos digitales</b>. Las TIC o se toman tal como son, ubicuas y transistemáticas (extrescolares), o se dejan. Las TIC pueden integrarse en la clase (fuera del aula) un 100%. O, un 50%, un 25%, un 10%, por aquello de utilizar las estructuras escolares con la asistencia el % restante. La integración de las TIC en la presencialidad del aula, sería tan ridículo como integrar el aula física en la virtualidad de los cursos en línea. Así es como se desvirtúan elegantemente los dos tipos clásicos de Aulas, la presencial y la virtual.</span></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;"> Las TIC son más efectivas fuera que dentro del aula porque:</span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El aula está diseñada para transacciones presenciales, no virtuales.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El aula no es el mejor escenario ni el más económico para transacciones virtuales.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El horario escolar típico no es el mejor tiempo para la virtualidad.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El equipo interactivo del aula suele ser común, no propio, y su manejo complejo.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">La ecología salonesca del aprendizaje dificulta la personalización del aprendizaje con TIC, el PLE.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Fuera del aula, la interacción tecnológica/virtual es más rica, abierta, íntima, concentrada y profunda.</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><span class="font-size-4"><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El </span></b><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">doble contenido curricular y la Educación de Mínimos</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">El <a href="http://bblanube.blogspot.com/2011/11/el-doble-contenido-curricular.html" target="_blank">Doble contenido curricular</a> y la <a href="http://bblanube.blogspot.com/2013/02/educacion-de-minimos.html" target="_blank">Educación deMínimos</a> nos dan la clave para trabajar efectivamente con los distintos espacios (ecologías) y tiempos para el aprendizaje en la era digital.</span></div>
<ul>
<li><i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Tiempo-espacio escolar</span></i> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">(en el Aula --la presencialidad) para el contenido óntico y destrezas básicas para la vida. Desconectados 100%, herramientas tradicionales, recursos naturales y humanos, soportes tangibles. Interacciones psicosomáticas-presenciales.</span></li>
<li><i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Tiempo-espacio ubicuo</span></i> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">(fuera del Aula --la virtualidad) para el contenido conceptual y procedimental. Parte del contenido procedimental podría ser tratado en la presencialidad. Bien conectados 100%, herramientas y recursos web, soportes intangibles. Interacciones tecnológicas-virtuales.</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Complejidad </span></b><b style="font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">de las TIC en el aula</span></b></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;">Las aulas con m-tic resultarían tan complejas o más </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;">que las aulas con tecnología de las décadas del 80-90. ¿Se acuerdan de la TV a </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;">blanco y negro (cuando llega la TV a colores ya la habían descartado), la pantalla </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;">portátil, el proyector vertical, el carrusel de diapositivas, tocadiscos, tocacintas, </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%; font-size: 13px;">proyector de películas, DVD…?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://1.bp.blogspot.com/-CdIHzCFJOxs/UeNrkJExRcI/AAAAAAAABi8/BBJIinRsHUA/s1600/carrito1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="http://1.bp.blogspot.com/-CdIHzCFJOxs/UeNrkJExRcI/AAAAAAAABi8/BBJIinRsHUA/s640/carrito1.jpg" width="640"/></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="MsoNormal"><table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="background: #FFFFB3; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 686px;">
<tbody><tr><td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 342.9pt;" valign="top" width="686"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br/> <b><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">m-TIC en el aula</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <b><i><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Tiempos de uso</span></i></b><br/>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <b><i><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';"><a href="http://blog.educastur.es/lastardes/files/2007/11/carrito.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="163" src="http://blog.educastur.es/lastardes/files/2007/11/carrito.jpg" width="200"/></a></span></i></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">20% del tiempo semanal: Explicaciones profesor en la pizarra digital</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">30% Los estudiantes exponen sus trabajos en la pizarra digital </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">30% Trabajo individual o grupal con dispositivos digitales</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">20% Trabajo <i>individual o grupal sin tecnología</i>: usar libros, cuadernos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <b><i><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Las aulas requieren además Internet y pizarra digital</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman';">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Aula de tabletas/portátiles. Los dispositivos digitales están en un aula específica</span><br/> <span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">donde se traslada a los alumnos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="text-indent: -9pt; font-size: 10pt; font-family: 'Times New Roman', serif;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Algunos dispositivos de apoyo en las clases que se usan para diversos trabajos<br/> individuales y grupales</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><b><span style="color: red; font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Carros</span></b> <span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">de dispositivos digitales <i>(para su transporte, almacenamiento y recarga)</i> que<br/> se trasladan a las aulas</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; text-indent: -9pt;">-</span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Dispositivo digital personal para cada alumno con dos posibilidades: que sean del centro<br/> y el alumno lo usa en clase o que sea propiedad de cada alumno (<i>lo llevará<br/>
cada día a casa)</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-indent: -9pt;"><i style="text-align: right; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Fuente: <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claves-para-mejorar-los-aprendizajes-integrando-las-tecnologas-mviles-en-las-clases">Pere</a> </span></i><i style="text-align: right; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Arial Narrow','sans-serif'; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claves-para-mejorar-los-aprendizajes-integrando-las-tecnologas-mviles-en-las-clases">Marqués</a></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: right;"></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><iframe width="427" height="356" src="http://es.slideshare.net/slideshow/embed_code/20365176?rel=0" frameborder="0"></iframe>
</span></span><div style="margin-bottom: 5px; text-align: center;"><strong><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claves-para-mejorar-los-aprendizajes-integrando-las-tecnologas-mviles-en-las-clases" title="Claves para mejorar los aprendizajes integrando las tecnologías móviles en las clases" target="_blank"><br/></a></strong></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_self">Fuente</a></div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br/>
</span></div>
<p> </p>El paradigma de la Penuriatag:internetaula.ning.com,2013-05-28:2016246:BlogPost:3345722013-05-28T17:32:47.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>La apelación inconsciente y recurrente del maestro por la falta de materiales, medios y equipo en la escuela, evidencia una</span><span class="apple-converted-space"> </span><b>calidad magisterial en penuria</b><span>. Incluso, algunos maestros interlocutores han insinuado que la prestación de medios, materiales y recursos intelectuales es un derecho adquirido, no un deber. Así es como el maestro se libera de forma elegante del empoderamiento de medios, materiales y recursos, y se…</span></p>
<p><span>La apelación inconsciente y recurrente del maestro por la falta de materiales, medios y equipo en la escuela, evidencia una</span><span class="apple-converted-space"> </span><b>calidad magisterial en penuria</b><span>. Incluso, algunos maestros interlocutores han insinuado que la prestación de medios, materiales y recursos intelectuales es un derecho adquirido, no un deber. Así es como el maestro se libera de forma elegante del empoderamiento de medios, materiales y recursos, y se exculpa del fracaso escolar estudiantil.<span class="font-size-3"> <a rel="nofollow" href="http://la%20apelaci%C3%B3n%20inconsciente%20y%20recurrente%20del%20maestro%20por%20la%20falta%20de%20materiales%2C%20medios%20y%20equipo%20en%20la%20escuela%2C%20evidencia%20una%20calidad%20magisterial%20en%20penuria.%20incluso%2C%20algunos%20maestros%20interlocutores%20han%20insinuado%20que%20la%20prestaci%C3%B3n%20de%20medios%2C%20materiales%20y%20recursos%20intelectuales%20es%20un%20derecho%20adquirido%2C%20no%20un%20deber.%20as%C3%AD%20es%20como%20el%20maestro%20se%20libera%20de%20forma%20elegante%20del%20empoderamiento%20de%20medios%2C%20materiales%20y%20recursos%2C%20y%20se%20exculpa%20del%20fracaso%20escolar%20estudiantil./" target="_blank">Más información >>></a></span></span></p>EDUCACIÓN DE MÍNIMOStag:internetaula.ning.com,2013-02-19:2016246:BlogPost:3195062013-02-19T01:02:58.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br> <a href="http://photos1.blogger.com/img/21/1558/640/apv12.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="135" src="http://photos1.blogger.com/img/21/1558/640/apv12.jpg" width="200"></img></a></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Luego del boom de las TIC y del escaso rendimiento académico de las tecnologías emergentes en la sala de clase, muchos centros educativos han recogido velas y se están uniendo a los movimientos…</span></div>
<div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://photos1.blogger.com/img/21/1558/640/apv12.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="135" src="http://photos1.blogger.com/img/21/1558/640/apv12.jpg" width="200"/></a></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Luego del boom de las TIC y del escaso rendimiento académico de las tecnologías emergentes en la sala de clase, muchos centros educativos han recogido velas y se están uniendo a los movimientos de “Herramientas perdidas”, “Escuelas desconectadas”, “Retorno al Batey”, “Entre maestros”… </span><br/> La Educación de Mínimos, consciente de que el contenido conceptual emerge del sujeto o apunta al sujeto, se compromete por el <b>contenido óntico</b> (saber ser, saber convivir y querer hacer) en la sala de clase; esto es, por el autoconocimiento (<i>primer empoderamiento</i>), por un aprendizaje para la vida y un contenido mínimo conceptual (retorno al Trivium: Gramática, Razonamiento lógico-matemático y Retórica).</div>
<div class="MsoNormal"><iframe width="427" height="356" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16606499" frameborder="0"></iframe>
<div style="margin-bottom: 5px; text-align: center;">Ver Presentación <strong><a href="http://www.slideshare.net/saberes/educacin-de-mnimos" target="_blank" title="Educación de mínimos">Educación de mínimos</a></strong></div>
</div>
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">La </span><b style="font-family: inherit;">desconexión</b><span style="font-family: inherit;"> no debe ser resultado de política administrativa, sino producto de un tipo de contenido que exige </span>tecnologías tradicionales, <span style="font-family: inherit;">dinámicas psicosomáticas, experiencias y técnicas vivenciales, interacciones sólidas, más que </span>tecnologías emergentes e <span style="font-family: inherit;">interacciones líquidas y virtuales. Como el </span><b style="font-family: inherit;"><i>tiempo-espacio institucional</i></b><span style="font-family: inherit;"> no da para tanto, la Educación de Mínimos, aprovechándose del poder pedagógico de las nuevas tecnologías (</span><i style="font-family: inherit;">segundo empoderamiento)</i><span style="font-family: inherit;">, apuesta por la </span><b style="font-family: inherit;">conexión fuera de la escuela</b><span style="font-family: inherit;"> y tira a la arena de los </span><b style="font-family: inherit;"><i>tiempos-espacios ubicuos</i></b><span style="font-family: inherit;"> el </span><b style="font-family: inherit;">contenido noético</b><span style="font-family: inherit;"> (saber, saber hacer y poder hacer); esto es, el </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: inherit; line-height: 18px;">contenido conceptual o declarativo</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: inherit; line-height: 18px;"> (datos, hechos, conceptos y principios: SABER QUÉ) y el contenido procedimental (procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas y métodos: SABER HACER)</span><span style="font-family: inherit;">. </span><span style="font-family: inherit;"> </span></div>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: inherit;">Existen dos formas (estrategias) para tratar el contenido óntico:</span></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;">Del sujeto al objeto-contenido. El contenido emerge del sujeto. La prioridad del autoconocimiento en la sala de clase se basa en el viejo principio platónico traducido por Pestalozzi en “Los niños se desarrollan de adentro a fuera</span><span lang="ES" style="font-family: inherit;">”.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES">Del objeto-contenido al sujeto. Llegar al autoconocimiento a partir del contenido curricular. N</span></span><span style="color: #29303b; line-height: 18px;">o se necesita "esperar a que se produzca ningún cambio en el sistema de enseñanza, los maestros pueden utilizar los temarios, sean cuales sean, como herramienta de autoconocimiento" (</span><i><a href="http://sindamel.files.wordpress.com/2010/02/veintitresmaestrosdecorazon.pdf" target="_blank">Veintitrés maestros, de corzón</a></i>, de <a href="http://realidadcuantica12.blogspot.com/" target="_blank">Carlos González</a>)</li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><br/> <span style="font-family: inherit;"><span style="color: #29303b; line-height: 115%;">"El maestro ha de ser como un ambientador en la clase, creando el clima adecuado para que sus alumnos puedan conocerse a sí mismos". Esta es la esencia de la película </span></span>“<span style="color: red;"><b><a href="http://loquepodemoshacer.wordpress.com/2013/02/03/entre-maestros-una-pelicula-sobre-una-educacion-diferente/" target="_blank">Entre maestros</a></b></span>” <span style="font-family: inherit;"><span style="color: #29303b; line-height: 115%;">recién estrena </span></span><span style="color: #29303b; font-family: inherit; line-height: 115%;">, una experiencia educativa que propone una nueva mirada que tiene como eje el autoconocimiento. </span><em style="background-color: white; color: #333333; font-family: inherit; line-height: 20px; text-align: justify;">“Veintitrés maestros, de corazón – un salto cuántico en la enseñanza-“ </em><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: inherit; line-height: 20px; text-align: justify;">plantea un modelo educativo que se basa en que el discente descubra su fuerza interior y se sienta el creador de su propia vida.</span></div>
<div class="MsoNormal"><em style="background-color: white; color: #333333; line-height: 20px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"> </span></em></div>
<div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="420" height="315" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="allowFullScreen" value="false"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><param name="src" value="http://www.youtube.com/v/T1WPVGjlev8?hl=es_ES&version=3&rel=0"></param><param name="allowfullscreen" value="false"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><embed wmode="opaque" width="420" height="315" type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.youtube.com/v/T1WPVGjlev8?hl=es_ES&version=3&rel=0" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="false"></embed> </object>
</div>
<div style="text-align: left;"><br/> <em style="background-color: white; text-align: justify;"><a href="http://homenubebb.blogspot.com/2009/11/home.html" style="color: #6699cc; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: x-large; font-style: normal; line-height: 33px; text-decoration: initial;" target="_blank">Fuente</a></em></div>
</div>
<div class="MsoNormal"><br/> <em style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br/></em></div>
<p> </p>DI, tiempos y espaciostag:internetaula.ning.com,2013-02-02:2016246:BlogPost:3178572013-02-02T23:51:20.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>El docente y diseñador instruccional que, al diseñar un curso o una lección, no se haya percatado de los dos tiempos y espacios, institucionales e informales, termina por virtualizar ‘a la soltá’ la escolaridad, desvirtuado (desfigurando) la sala de clase, o por escolarizar la virtualidad, deformando el espacio virtual. </span><br></br><span><br></br>A pesar de que la escuela fue pensada como Centro de Enseñanza, se puede prescindir de ella para enseñar (contenido noético), pero no para…</span></p>
<p><span>El docente y diseñador instruccional que, al diseñar un curso o una lección, no se haya percatado de los dos tiempos y espacios, institucionales e informales, termina por virtualizar ‘a la soltá’ la escolaridad, desvirtuado (desfigurando) la sala de clase, o por escolarizar la virtualidad, deformando el espacio virtual. </span><br/><span><br/>A pesar de que la escuela fue pensada como Centro de Enseñanza, se puede prescindir de ella para enseñar (contenido noético), pero no para re-habilitar y re-formar (contenido óntico). </span><span>Mientras tengamos que asistir a clase, enseñemos contenido óntico en la sala de clase y contenido noético en el "aula virtual"...<span class="font-size-4"><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>></a></span></span></p>Aprendizaje, tiempo y espaciostag:internetaula.ning.com,2013-01-28:2016246:BlogPost:3171642013-01-28T22:39:45.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>La </span><i>paideia ubicua</i><span>, la enseñanza y el aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar, adquirirá sentido y tomará el rumbo correcto, el día que los fondos que se asignan para un lugar específico (Centro educativo) y para una hora fija (8:00 AM-3:00 PM) vayan a las arcas del "nuevo" estudiante y del "nuevo" maestro dispuestos a trabajar a cualquier hora y en cualquier lugar, sin distancia e interrupción...<span class="font-size-4"> …</span></span></p>
<p><span>La </span><i>paideia ubicua</i><span>, la enseñanza y el aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar, adquirirá sentido y tomará el rumbo correcto, el día que los fondos que se asignan para un lugar específico (Centro educativo) y para una hora fija (8:00 AM-3:00 PM) vayan a las arcas del "nuevo" estudiante y del "nuevo" maestro dispuestos a trabajar a cualquier hora y en cualquier lugar, sin distancia e interrupción...<span class="font-size-4"> <a href="http://bblanube.blogspot.com" target="_blank">CONTINÚA>></a></span></span></p>Herramientas injustastag:internetaula.ning.com,2013-01-17:2016246:BlogPost:3159982013-01-17T17:09:05.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br> <a href="http://www.fortalecer.com.ar/wp-content/uploads/2012/05/fairtrade_logo.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.fortalecer.com.ar/wp-content/uploads/2012/05/fairtrade_logo.png" width="170"></img></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">La tecnología </span><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">pensada como herramienta, igual…</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://www.fortalecer.com.ar/wp-content/uploads/2012/05/fairtrade_logo.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.fortalecer.com.ar/wp-content/uploads/2012/05/fairtrade_logo.png" width="170"/></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">La tecnología </span><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">pensada como herramienta, igual que la coca, la marihuana, la caña y la piña carecen de la propieddad de justas e injustas, son amorales. Malévolos son los promotores y </span><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">consumidores sin control de las sustancias adictivas generadas con plantas </span><span style="font-size: large; font-family: 'Times New Roman', serif;">divinas y benévolas; inmorales son aquellos que, con camuflaje pedagógico, </span><span style="font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="font-size: large;">utilizan la tecnología para enriquecerse a costa de la benevolencia (¿inocencia?) de administradores, políticos y educadores.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-family: inherit;">En el <a href="http://newsismybusiness.com/guayama-gifts-students-residents-with-tablet-computers/">municipio de Guayama</a> se violaron varios principios del comercio justo, entre ellos la explotación de la educación infantil. Se paga la frilolera de más de $2.000.000 por el regalo de 10.000 tabletas <i>Indipads, </i>cuyo costo en el mercado libre oscila alrededor de $800.000 (entre $80 y $85.00 por tableta). La empresa <span style="color: #444444;"><a href="http://www.noticel.com/noticia/135289/presidente-de-lanco-cuestiona-controversia-por-tabletas-de-guayama.html">LGS</a><span class="apple-converted-space"> </span></span> robó más de un millón de dólares. Los empresarios justifican esta ganancia por los programas y las aplicaciones que incluyeron en las tabletas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<ul>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Es injusta regalar la entrada y cobrar el triple a la salida.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Es injusto cobrar por algo que se obtiene en el mercado gratuitamente, como los software y apps de las tabletas.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Es injusto mercadear un producto a un precio 3 veces mayor del establecido en el mercado.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Es injusto despilfarrar el valor educativo de las tabletas. Se sabía de antemano que el propósito educativo del equipo era inaplicable e incumplible en la sala de clase (el magisterio no está en la onda de utilizar en la clase algo que distrae y entretiene) o fuera de la sala de clase (no hay estructura, ni voluntad, ni interés por parte del magisterio integrar en la enseñanza dicho equipo fuera de la escuela).</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">Fuente</a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br/> <a href="http://homenubebb.blogspot.com/2009/11/home.html" style="background-color: white; color: #33aaff; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 33px; text-decoration: initial;" target="_blank">HOME</a></div>
<p> </p>Para esta Navidadtag:internetaula.ning.com,2012-12-25:2016246:BlogPost:3140812012-12-25T15:39:19.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p>Som…</p>
<p>Som Sabadell</p>
<p><object width="560" height="315" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="allowFullScreen" value="false"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><param name="src" value="http://www.youtube.com/v/GBaHPND2QJg?hl=es_ES&version=3&rel=0"></param><param name="allowfullscreen" value="false"></param><embed wmode="opaque" width="560" height="315" type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.youtube.com/v/GBaHPND2QJg?hl=es_ES&version=3&rel=0" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="false"></embed> <param name="wmode" value="opaque"></param></object>
</p>Diseño Instruccional de Mínimos (DIM)tag:internetaula.ning.com,2012-12-13:2016246:BlogPost:3131342012-12-13T18:11:00.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Si llevamos hasta 0% la distancia entre docente y discentes </span><span>en la educación a distancia</span><span>, no debe haber diferencias sustanciales entre el diseño instruccional en el aula y el </span><span>diseño instruccional</span><span> en línea. El uso de las viejas o nuevas tecnologías pensadas como herramientas para construir conocimiento, descubir y conversar, el uso de distintos espacios, medios y soportes (tangibles e intangibles) para transportar el mensaje no hacen la…</span></p>
<p><span>Si llevamos hasta 0% la distancia entre docente y discentes </span><span>en la educación a distancia</span><span>, no debe haber diferencias sustanciales entre el diseño instruccional en el aula y el </span><span>diseño instruccional</span><span> en línea. El uso de las viejas o nuevas tecnologías pensadas como herramientas para construir conocimiento, descubir y conversar, el uso de distintos espacios, medios y soportes (tangibles e intangibles) para transportar el mensaje no hacen la diferencia en uno u otro tipo de diseño... <a href="http://bblanube.blogspot.com" target="_blank">CONTINÚA>></a></span></p>EL timo de las Escuelas para el Siglo XXItag:internetaula.ning.com,2012-11-23:2016246:BlogPost:3088042012-11-23T18:30:00.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 2.7in;" valign="top" width="259"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 2.7in;" valign="top" width="259"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="EN-US" xml:lang="EN-US"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="EN-US" xml:lang="EN-US"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <b><span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">Aquí va un slideshow que sólo puede verse en <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/11/el-timo-de-las-escuelas-para-el-s-xxi.html" target="_blank">la fuente</a>.<br/>
</span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 460.6pt;" valign="top" width="614"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> Hace varios años que la escuelas del primer mundo, por una u otra razón, recogieron velas, sus estructuras fueron desalambradas, desconectaron y simplificaron las salas de clases, minimizaron el contenido noético, ampliaron el contenido óntico y las manualidades, pusieron a la venta en un “Flea Market” todos los artilugios electrónicos: PCs, laptops, PDI, impresoras, fotocopiadoras… Como gaviota rauda y veloz, los mercaderes de la “paideia” desviaron su rumbo hacia las costas del tercer mundo; los resultados benéficos de estudios cuestionables sobre las TIC en la sala de clase fue su carta de presentación, y se sintieron obligados a abrirles las puertas de par en par.</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<p><b> </b></p>
<p><b>Un mal día…</b></p>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;">Un mal día convinieron políticos, empresarios de software y hardware educativos, desarrolladores, técnicos y tecnólogos <b>P</b>e<b>D</b>e<b>I</b>stas en diseñar el mayor fraude de la historia en la educación, la “Escuela para el siglo XXI”. Si por arte de magia pudiéramos trasladar a este grupo de trabajo (<i>Task force</i>) a la década del 50, tal vez tuviéramos hoy día alguna que otra escuela escuela con residuos de TV, telégrafos, teléfonos, megáfonos, linotipias y UNIVAC.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> <b>El desmantelamiento</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> Recuerdo que en una ocasión, precisamente en el post <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/03/la-escuela-del-siglo-xxi.html"><i>La Escuela para el s. XXI: Retorno al Batey</i></a>, había predicho que “Cuando se hayan roto las arcas del dios <i>Poros</i> y dejen de latir las subastas millonarias para los empresarios de la educación, entonces será posible el Retorno a la sencillez del nuevo Batey y aparecerá una nueva generación de estudiantes desconectados en la sala de clase y conectados al salir de la clase.” <a href="http://www.elcorreoweb.es/andalucia/150309/junta/elimina/portatiles/gratis/escuela/recorte/wert">Algunospaíses</a>, bajo las protestas de maestros tecnólogos <b>P</b>e<b>D</b>e<b>I</b>stas, están desmantelando estos embelecos tecnológicos en las escuelas públicas por razones económicas, más que políticas; rara vez por razones filosófico-pedagógicas. Ardides tecnológicos justificados a medias únicamente por estudios patrocinados por las grandes corporaciones propietarias del hard-software y dirigidos por profesores y <a href="http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/06/Claves-para-la-investigacion_273_284-Cap-22.pdf">tecnólogos <b>P</b>e<b>D</b>e<b>I</b>stas y Pro-Tics</a> en la sala de clase. Otras instituciones privadas, montadas en el tren de la <b>Educación de Mínimos</b>, como los movimientos de <a href="http://www.gbt.org/text/sayers.html">Las herramientas perdidas</a>, nuestro <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/03/la-escuela-del-siglo-xxi.html">Retorno al Batey</a>, y las cientos de escuelas, cuyas estructuras aún no han sido atacadas por el comején del empresarismo tecnológico, como <span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #333333;"> </span></span><b><u><span style="color: #215a9c;">Aquinas American School</span></u></b> de Madrid, la <a><b>Waldorf School de Peninsula</b></a> donde asisten los cerebros de Silicon Valley (hecha un vistazo al Informe de <a href="http://www.lemonde.fr/style/article/2012/04/27/ces-branches-qui-debranchent_1691531_1575563.html#xtor=EPR-32280513-%5bNL_M_le_magazine_du_monde%5d-20120427-%5btitres_haut%5d">Le Monde</a> y al <a href="http://www.nytimes.com/2011/10/23/technology/at-waldorf-school-in-silicon-valley-technology-can-wait.html?pagewanted=all&_r=0">Informe en inglés</a>), estudian a golpe de tiza y pizarrón, lápiz y papel, a falta de WIFI, PDI, PCs y smartphones.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-F0pZsQUSdk8/UK-3MdbePMI/AAAAAAAAA7A/QX4aucCWv_c/s1600/Escuela+s.+XXI.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="294" src="http://3.bp.blogspot.com/-F0pZsQUSdk8/UK-3MdbePMI/AAAAAAAAA7A/QX4aucCWv_c/s640/Escuela+s.+XXI.jpg" width="640"/></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><b>Conejillos de indias</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> "Algunos (los más pudientes) tienen el poder para desconectarse y otros (los más desfavorecidos), el deber de permanecer conectados , dice el sociólogo <b>Francis Jauréguiberry.</b> Los países tercermundistas están en mayor riesgo de adquirir, bajo el lema “Escuelas para el siglo XXI”, el remanente del equipo y software educativos que abandonaros los países ricos por su ineficacia, por no cumplir con el requisito mínimo de costo-efectividad y porque sólo beneficia a unos pocos y a sus intereses económicos. Las llamadas “Escuelas para el siglo 21” no responden a las necesidades ni a los intereses de los nuevos discentes, sino al afán de lucro y a los intereses económicos de unos pocos. Para ellos, el problema educativo se resuelve con la adquisición de equipos modernos, “salones espectaculares… <span style="color: #333333;">(lo de “espectaculares” me recuerda la entrada</span> <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/05/el-timo-de-las-tic-en-el-aula-01.html">El timo de las TIC: el Show</a><span style="color: #333333;">),</span> salón de recursos super…, maestros superemocionadísimos… Pero <b>seguimos en el siglo pasado</b>”. Mejor que lo cuente la misma <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/08/educacion-de-maximos-y-de-minimos.html">Jéssica</a> en sus propias “palabras”:</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="background: #99FFCC; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 653.4pt;" valign="top" width="871"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0in 0.0001pt;"><br/> <span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Bueno tengo la oportunidad de trabajar en la reciente escuela inagurada Escuela Siglo XXI en Cabo Rojo es una escuela equipada con toda la tecnologia en cada uno de los salones hay 4 computadoras, pizarra electronica,proyectores ,los salones de tecnologias estan <b>espectaculares</b> y sin quedarme atras salon recurso super con un sin fin de tecnologia ademas los maestros estamos adiestrados y cogiendo talleres indelegables todos los fin de semanas .Pero si les voy a mencionar lo siguiente segun dice el tema de este foro asi mismo nos dijeron en nivel central y nuestra directora ... nosotros super emocionadisimos...pero <b>seguimos en el mismo siglo pasado</b> porque las computadoras no te permiten instalar nada ni bajar nada sin autorizacion de nivel central.(monitoria), el internet en todo los salones pero igual no esta funcionando o sea necesitas el " password" de la persona encargada denivel central o sea estaremos llamando a nivel central todo los dia s y como ellos contestan UFFF! !!...Otra les daran una tablet o una computadora a cada uno de los estudiantes por que la en la comunidad que se encuentra mi escuela los estudiantes son de escasos recursos?? Aparte en mi opinion personal Si estoy de acuerdo con Gilberto en donde dice; que hoy dia los estudiantes,les gusta ,les motiva , entienden y manejan la tecnologia. Estamos en una generacion que domina en todo la Web pero lamentablemente no todo el mundo tiene la capacidad para tenerla.Cuanto me gustaria poder utilizar estas herramientas con mis estudiantes de Educacion Especial ya que ellos trabajan mas por estimulos visuales. Les seguire contando...!!!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> Jéssica Aponte</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: right;"><br/> <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/08/educacion-de-maximos-y-de-minimos.html"><span style="color: #1f497d; mso-themecolor: text2;">Fuente</span></a></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> <b>Fuera de la escuela se ven más bonitas</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> <span style="background: white; color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">En una ocasión, con el propósito de sopesar reacciones y actitudes hacia las TIC dentro de la escuela, publiqué en las Redes Sociales de educadores de América y España una discusión titulada<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/05/afuera-las-tics.html" target="_blank"><span style="background: white; color: #6699cc;">¡Afuera las TIC... de la sala de clase!</span></a><span style="background: white; color: #333333;"> En una red social se revolvió el avispero, en algunas se eliminó de forma fulminante el Post, y en la mayoría se dejó quieto al intruso, no sin antes cuchichear "está loco".</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> <b>En un rincón del aula</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><br/> En las clases, cuyo contenido es aprender a manejar equipo y programas emergentes, convergentes y existentes, diz que para enseñar, los estudiantes arrinconan el equipo de la institución para abrir espacio al equipo privado que llevan a la clase.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"><strong><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/11/el-timo-de-las-escuelas-para-el-s-xxi.html" target="_blank">Fuente</a></strong></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in; text-align: center;"></div>
<p> </p>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0in;"></div>
<p> </p>Faros de Puerto Rico, láminas… y la Educación de Mínimostag:internetaula.ning.com,2012-11-22:2016246:BlogPost:3086842012-11-22T14:15:04.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Se impone utilizar la sala de clase para algo más importantes que la interacción virtual. Es inutil afirmar que “está demás Internet en la escuela”, que “es más importante la escuela en Internet (un </span><i>Mínimo</i><span>) que Internet en la escuela” (un </span><i>Máximo</i><span>), que </span><span>"la tecnología</span><span> es una distracción cuando necesitamos alfabetización, la aritmética y el pensamiento crítico", </span><span>que </span><span>“la pantalla (PDI) perturba el…</span></p>
<p><span>Se impone utilizar la sala de clase para algo más importantes que la interacción virtual. Es inutil afirmar que “está demás Internet en la escuela”, que “es más importante la escuela en Internet (un </span><i>Mínimo</i><span>) que Internet en la escuela” (un </span><i>Máximo</i><span>), que </span><span>"la tecnología</span><span> es una distracción cuando necesitamos alfabetización, la aritmética y el pensamiento crítico", </span><span>que </span><span>“la pantalla (PDI) perturba el aprendizaje, d</span><span>isminuye las experiencias físicas y emocionales", y así por el estilo...<span class="font-size-4"><strong> <a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>></a></strong></span></span></p>De las Tecnologías Transmisivas a las Tecnoloías dialógicas (III). Las redestag:internetaula.ning.com,2012-11-18:2016246:BlogPost:3084252012-11-18T23:00:21.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Las </span><b>Redes Sociales</b><span>, el "cerebro global", han pasado como la fábrica matriz de mayor derroche de masa pensante en la historia humana. El 90% de las neuronas (nodos) están irreversiblemente atrofiadas y el 9.9% sólo transmite lo que recibe y como lo recibe. Gracias a la producción de ese raquítico residuo (0.01%) disfrutamos de los beneficios de la innovación. <span class="font-size-4"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" rel="nofollow" target="_blank">+ Más…</a></span></span></p>
<p><span>Las </span><b>Redes Sociales</b><span>, el "cerebro global", han pasado como la fábrica matriz de mayor derroche de masa pensante en la historia humana. El 90% de las neuronas (nodos) están irreversiblemente atrofiadas y el 9.9% sólo transmite lo que recibe y como lo recibe. Gracias a la producción de ese raquítico residuo (0.01%) disfrutamos de los beneficios de la innovación. <span class="font-size-4"><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">+ Más información</a></span></span></p>Sobre los Contenidos Educativos Digitalestag:internetaula.ning.com,2012-10-18:2016246:BlogPost:3025522012-10-18T00:58:01.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Es necesario poner la esperanza en el discente que procesa, produce y emite, y no en el desarrollador de contenidos educativos digitales orientados al estudiante como receptor de contenidos.<span class="font-size-4" style="color: #0000ff;"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/10/contenidos-educativos-digitales_17.html#more" target="_blank"><span style="color: #0000ff;">+ Información</span></a></span></span></p>
<p><span>Es necesario poner la esperanza en el discente que procesa, produce y emite, y no en el desarrollador de contenidos educativos digitales orientados al estudiante como receptor de contenidos.<span class="font-size-4" style="color: #0000ff;"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/10/contenidos-educativos-digitales_17.html#more" target="_blank"><span style="color: #0000ff;">+ Información</span></a></span></span></p>Educación de Máximos y de Mínimostag:internetaula.ning.com,2012-08-22:2016246:BlogPost:2918282012-08-22T02:43:19.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-U1MM6DPLoeo/UDRAs_sforI/AAAAAAAAAzM/idYLxDHn5EY/s1600/aula+digital.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="137" src="http://4.bp.blogspot.com/-U1MM6DPLoeo/UDRAs_sforI/AAAAAAAAAzM/idYLxDHn5EY/s200/aula+digital.jpg" width="200"></img></a></div>
<p><span style="font-size: large;">El título es adelino (de Adela Cortina), el contenido es de la cosecha. En varias entradas aparece la frase de "bien sería, pero no es necesario" con relación al medio de Internet en la…</span></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-U1MM6DPLoeo/UDRAs_sforI/AAAAAAAAAzM/idYLxDHn5EY/s1600/aula+digital.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="137" src="http://4.bp.blogspot.com/-U1MM6DPLoeo/UDRAs_sforI/AAAAAAAAAzM/idYLxDHn5EY/s200/aula+digital.jpg" width="200"/></a></div>
<p><span style="font-size: large;">El título es adelino (de Adela Cortina), el contenido es de la cosecha. En varias entradas aparece la frase de "bien sería, pero no es necesario" con relación al medio de Internet en la escuela<span> y la necesidad de </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/2010/09/hacia-un-centro-educativo-sin.html" target="_blank"><span>vaciar las salas de clase</span></a>.</span></p>
<div>Hay muchas cosas que están demás en la escuela y otras que se echan de menos. Las primeras no son necesarias, no obligan (<b>Educación de Máximos</b>) y las segundas son necesarias y obligatorias (<b>Educación de Mínimos</b>).</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-RJYhpV_wl8w/UDQ-HU99i4I/AAAAAAAAAzE/AgHlQO3jwi8/s1600/educaci%C3%B3n+de+m%C3%A1ximos.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-RJYhpV_wl8w/UDQ-HU99i4I/AAAAAAAAAzE/AgHlQO3jwi8/s1600/educaci%C3%B3n+de+m%C3%A1ximos.jpg"/></a></div>
<div>Edita la siguiente imagen (clic en el lápiz en margen superior izquierdo) y añade un "hot spot" o "tag" en el lado de los Máximos (lo que está demás) y de los Mínimos (lo que falta o se echa de menos). Incluye texto y el URL de una imagen, vídeo, audio o página web que lo describa o apoye. Para trabajar con esta imagen en esta red social tendrá que ir a la <a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/08/educacion-de-maximos-y-de-minimos.html" target="_blank">Fuente</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img class="alwaysThinglink" src="http://s3.thingpic.com/images/NT/YTABCXHk3LBiKBKoUvs7.jpeg"/></div>
<div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: x-large;"><a href="http://homenubebb.blogspot.com/2009/11/home.html" target="_blank">Fuente</a></span></div>
</div>La educación díscolatag:internetaula.ning.com,2012-07-28:2016246:BlogPost:2903112012-07-28T19:43:52.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Hacia una educación sin enseñanza. </span><span>Invertir la educación, </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/2010/05/la-ensenanza-tejas-abajo.html" rel="nofollow" target="_blank">prohibir la enseñanza del docente</a><span> y </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/07/aprendizaje-subversivo.html" rel="nofollow" target="_blank">subvertir el aprendizaje</a><span>. …</span></p>
<p><span>Hacia una educación sin enseñanza. </span><span>Invertir la educación, </span><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/2010/05/la-ensenanza-tejas-abajo.html" target="_blank">prohibir la enseñanza del docente</a><span> y </span><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/2012/07/aprendizaje-subversivo.html" target="_blank">subvertir el aprendizaje</a><span>. <span class="font-size-4"><strong><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/2012/07/la-educacion-discola.html#more" target="_blank">Más información>>></a></strong></span></span></p>No más cartulinastag:internetaula.ning.com,2012-07-15:2016246:BlogPost:2895822012-07-15T16:29:34.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>El maestro(a) que gasta en materiales para su clase es porque no sabe qué hacer con su salario. La creación de cartelones y murales es tan simple e intuitiva que no requieren la asistencia de tutoriales y manuales. No obstante, acompañaré algunos manuales para aquellos que se niegan a descubrir y jugar con las herramientas de construcción de cada aplicación.</span><span> </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>></a></p>
<p><span>El maestro(a) que gasta en materiales para su clase es porque no sabe qué hacer con su salario. La creación de cartelones y murales es tan simple e intuitiva que no requieren la asistencia de tutoriales y manuales. No obstante, acompañaré algunos manuales para aquellos que se niegan a descubrir y jugar con las herramientas de construcción de cada aplicación.</span><span> </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>></a></p>Aprendizaje subversivo. Más allá del Aprendizaje disruptivotag:internetaula.ning.com,2012-07-10:2016246:BlogPost:2886572012-07-10T01:37:37.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Cuando se extrapola el concepto de "innovación disruptiva" al campo de la educación, se acuñan los términos de </span><i>educación disruptiva</i><span> y </span><i>aprendizaje disruptivo</i><span> (aunque no signifiquen lo mismo) colocando fuera de foco el producto de dicha educación y aprendizaje... <span class="font-size-4"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/07/aprendizaje-subversivo.html" target="_blank">CONTINÚA>></a></span></span></p>
<p><span>Cuando se extrapola el concepto de "innovación disruptiva" al campo de la educación, se acuñan los términos de </span><i>educación disruptiva</i><span> y </span><i>aprendizaje disruptivo</i><span> (aunque no signifiquen lo mismo) colocando fuera de foco el producto de dicha educación y aprendizaje... <span class="font-size-4"><a href="http://bblanube.blogspot.com/2012/07/aprendizaje-subversivo.html" target="_blank">CONTINÚA>></a></span></span></p>El timo de las TIC en el aula. La TICladatag:internetaula.ning.com,2012-06-24:2016246:BlogPost:2866322012-06-24T14:00:00.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></br> <a href="http://www.dibujalia.com/blog/wp-content/uploads/2010/11/educawiki-godox20.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="http://www.dibujalia.com/blog/wp-content/uploads/2010/11/educawiki-godox20.jpg" width="200"></img></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br></br> <span class="font-size-4">Mientras la nueva empresa y nueva oficina se desTIClan y equipan a sus empleados con equipo movil y herramientas gratuitas, la nueva escuela se TICla y…</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br/> <a href="http://www.dibujalia.com/blog/wp-content/uploads/2010/11/educawiki-godox20.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="http://www.dibujalia.com/blog/wp-content/uploads/2010/11/educawiki-godox20.jpg" width="200"/></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span class="font-size-4">Mientras la nueva empresa y nueva oficina se desTIClan y equipan a sus empleados con equipo movil y herramientas gratuitas, la nueva escuela se TICla y equipa la sala de clase con equipo pesado-inmovil y herramientas-costosas desechadas por el empresarismo.</span></div>
<p> </p>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Empresas que se desTIClan</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-NYHULg-v1c0/T-nESE9JtBI/AAAAAAAAAvM/e2SSQ8FDYIU/s1600/ticlada1.jpg" target="_blank"><img src="http://3.bp.blogspot.com/-NYHULg-v1c0/T-nESE9JtBI/AAAAAAAAAvM/e2SSQ8FDYIU/s1600/ticlada1.jpg?width=200" width="200" class="align-right"/></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Contrario a lo que se hace en nuestros ultramodernos centros de estudios, la industria está desalojando sus oficinas, en muchos casos cerrándolas, y otros espacios de artefactos equipando a sus empleados con herramientas adecuadas para trabajar en cualquier lugar (<span style="background-color: white;">VoIP, IM y herramientas gratuitas de “meeting” virtual).</span>Una oficina puede convertirse en un espacio para los equipos celebrar reuniones, socializar e intercambiar ideas. <a href="http://www.businessnewsdaily.com/1274-preparing-for-mobile-workforce.html"><span style="color: blue;">Dominic Monkhouse</span></a> (Jefe de <span style="background-color: white;">Hosting company PEER1) </span>tenía un puesto de minigolf en la oficina de la compañía en el Reino Unido para permitir a los empleados a relajarse en el trabajo. Podría decirse que las empresas más pequeñas podrían prescindir de una oficina, en lugar de utilizar las oficinas de servicios o el número cada vez mayor de oficinas compartidas que han surgido en las principales ciudades para atender al trabajador nómada, al de la transhumancia, al <i>homo viator</i>, "</span><span style="background-color: white; font-family: arial; font-size: x-small; text-align: justify;">que sólo cuando está en camino es verdaderamente hombre; más incluso que cuando está en reposo, en su posada" (<a href="http://www.filosofia.org/aut/gbm/2000pisa.htm" target="_blank">Gustavo Bueno</a>), entiéndase sala de clase.</span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Se espera que para el 2015, el 40% de los trabajadores sean</span> <span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><a href="http://smarthouse.com.au/Phones/Smartphones_And_PDAs/J3V6T5G6"><span style="color: blue;">Workers 'Mobile</span>'</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<table border="1" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="background: #DAEEF3; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: accent5; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 475.0pt;" valign="top" width="633"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-family: 'Times New Roman', serif; text-align: center;"><br/> <a href="http://www.artic.edu/aic/exhibitions/images/exhb_lg/Olivares_lg.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://www.artic.edu/aic/exhibitions/images/exhb_lg/Olivares_lg.png" width="200"/></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">La “<i><a href="http://www.artic.edu/aic/exhibitions/exhibition/JonathanOlivares" target="_blank">Outdoor Office</a></i>” de Jonathan Olivares fue desarrollado con el objetivo de comprender la posibilidad de nuevos tipos de espacios de oficinas y sistemas de mobiliario ubicados en el exterior, apunta a espacios y muebles usados para actividades productivas con herramientas inventivas para estudiar y trabajar en espacios públicos (al aire libre y actividades de ocio y entretenimiento) y privados, modificando los hábitos y la función de dispositivos móviles, con los que cargamos dondequiera vayamos, y que nos permite la libertad de trabajar fuera de las oficinas tradicionales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">La <i>Outdoor Office</i> sintetiza el resultado de los hallazgos de Olivares, a partir de imágenes inspiradoras extraídas de cine, la televisión, y las oficinas existentes y los proyectos conceptuales de los modelos que desarrolló nuevos tipos de oficinas y sistemas de mobiliario, que son herramientas inventivas para estudiar y trabajar en público y los espacios privados. Asimismo, se pretende reducir los costos financieros y ambientales de iluminación y de climatización en algunas partes del mundo donde se disfruta de buen tiempo, por lo menos durante parte del año.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><table cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;">
<tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_gCE8XMFht3s/TU87_mOwYNI/AAAAAAAAAAU/RoWRzSuHJLY/s1600/tc_smartphone_class_515.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="210" src="http://4.bp.blogspot.com/_gCE8XMFht3s/TU87_mOwYNI/AAAAAAAAAAU/RoWRzSuHJLY/s320/tc_smartphone_class_515.jpg" width="320"/></a></td>
</tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La TIClada</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br/> <b style="background-color: white;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Escuelas que se TIClan</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span>Cuando </span><span>en un abrir y cerrar ojos </span><span>el alumno se</span><span> </span><span>ha transformado en una emisora ambulante, en </span><span><i>homo viator</i> ("</span><span>sólo cuando está en camino es verdaderamente hombre")</span><span>, la administración y el personal educativo se han obstinado</span><span> a que transmita desde la posada, la sala de clase, la</span><span> </span><b>TIC</b><span>lada.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Mientras la nueva industria y empresa se des<b>TIC</b>lan, los nuevos empresarios </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">promueven la </span><b style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">TIClada</b><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;"> en la sala de clase y </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">endilgan a la "Nueva Escuela para el siglo 21" los artefactos y softwares desechados por ellos mismos: PDI, Polycom videoconferencing, PCs, impresoras, fotocopiadoras, proyectores...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b>Hacia la escuela desTIClada</b></span><br/> <br/> <span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">Ahora que podemos enseñar y aprender la mayor parte del contenido curricular noético en cualquier lugar, la pregunta obvia sería</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;"> </span><i style="color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">qué hacemos con la sala de clase</i><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">. La respuesta ha sido dada por la nueva industria y la nueva empresa en la búsqueda de nuevos espacios para el laboreo. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Habrá que esperar 10 años (este es el rezago de la educación con respecto a la industria) para que las salas de clase se des<b>TIC</b>len. Una vez des<b>TIC</b>lada la sala de clase, p</span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">odríamos utilizarla para</span> <b style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">hacer cosas</b><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> (aprendizaje activo) </span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">relacionadas con</span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">:</span></div>
<ol>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">El contenido básico</span> <i style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">noético </i><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">(el equivalente al</span> <i style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">TRIVIUM</i><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">).</span></li>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">El desarrollo psicosomático del ser (contenido</span> <i style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">óntico</i><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">).</span></li>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">La reflexión (metacognición) sobre el desarrollo del contenido noético disciplinar e interdisciplinar extraescolar (</span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">tratado fuera de la escuela,</span><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> equivalente al </span><i style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Quadrivium</i><span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">)</span><i style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">.</i></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">El aprendizaje activo se ha definido como "aquellas actividades instruccionales que comprometen a los estudiantes a hacer las cosas y pensar en lo que están haciendo" - </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16px;">Bonwell & Eison, 1991.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/><table border="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-insideh: none; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr><td style="background: #D9D9D9; border-right: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 237.5pt;" valign="top" width="317"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <a href="http://3.bp.blogspot.com/_QNQZUtyIvjQ/RwQBsr_OsDI/AAAAAAAAAF8/qb2xjQvGMkM/s320/reeves1pyramid.gif" style="background-color: white; clear: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_QNQZUtyIvjQ/RwQBsr_OsDI/AAAAAAAAAF8/qb2xjQvGMkM/s320/reeves1pyramid.gif"/></a></div>
</td>
<td style="background: #D9D9D9; border: none; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 237.5pt;" valign="top" width="317"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <object width="420" height="315" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="allowFullScreen" value="false"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><param name="src" value="http://www.youtube.com/v/fnoskRWYAlI?version=3&hl=es_ES&rel=0"></param><param name="allowfullscreen" value="false"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><embed wmode="opaque" width="420" height="315" type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.youtube.com/v/fnoskRWYAlI?version=3&hl=es_ES&rel=0" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="false"></embed> </object>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br/> <span class="font-size-6"><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">HOME</a></span></div>
<p> </p>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br/> <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><br/></span></div>
<p> </p>El timo de las TIC en el aula. Parte IV: El Retornotag:internetaula.ning.com,2012-06-06:2016246:BlogPost:2844552012-06-06T16:21:13.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Ahora que la mayoría de nuestras aulas todavía carecen de aparatos y equipo TIC, estamos a tiempo para el retorno, para jugar con las palabras, para cantar las tablas, para dramatizar, para hacer preguntas basadas en la información adquirida en la etapa gramatical, para entablar discusiones y debates, para crear producciones literarias, para descubrir su yo y su verdad (</span><i>In interiore homine habitat veritas</i><span>, San Agustín), para resolver problemas, para elegir y tomar…</span></p>
<p><span>Ahora que la mayoría de nuestras aulas todavía carecen de aparatos y equipo TIC, estamos a tiempo para el retorno, para jugar con las palabras, para cantar las tablas, para dramatizar, para hacer preguntas basadas en la información adquirida en la etapa gramatical, para entablar discusiones y debates, para crear producciones literarias, para descubrir su yo y su verdad (</span><i>In interiore homine habitat veritas</i><span>, San Agustín), para resolver problemas, para elegir y tomar decisiones...<span class="font-size-3"><strong> <a href="http://bblanube.blogspot.com" target="_blank">CONTINÚA>>></a></strong></span></span></p>Futilidad de las TIC en el aulatag:internetaula.ning.com,2012-06-03:2016246:BlogPost:2841772012-06-03T19:40:32.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>A veces me pregunto ¿para qué seguir haciendo estudios </span><span>año tras año </span><span>que llegan a las mismas conclusiones: </span><span>que las TIC en el aula no mejoran el rendimiento escolar y en algunos casos aumentan el fracaso escolar? N</span><span>o hay evidencia que compruebe que un aprendizaje dado sea resultado de la integración de las TIC en el aula. </span><span>Las investigaciones aún no han logrado demostrar que la integración de las TIC en el aula contribuya a…</span></p>
<p><span>A veces me pregunto ¿para qué seguir haciendo estudios </span><span>año tras año </span><span>que llegan a las mismas conclusiones: </span><span>que las TIC en el aula no mejoran el rendimiento escolar y en algunos casos aumentan el fracaso escolar? N</span><span>o hay evidencia que compruebe que un aprendizaje dado sea resultado de la integración de las TIC en el aula. </span><span>Las investigaciones aún no han logrado demostrar que la integración de las TIC en el aula contribuya a mejorar el rendimiento académicos de sus estudiantes. <a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>>></a></span></p>El timo de las TIC en el aula. Parte IItag:internetaula.ning.com,2012-05-31:2016246:BlogPost:2838712012-05-31T01:31:49.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Ahora que tenemos “un sistema más eficiente y económico” para trabajar el contenido curricular fuera de la escuela, ¿qué hacemos con la sala de clase? <a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>>></a></span></p>
<p><span>Ahora que tenemos “un sistema más eficiente y económico” para trabajar el contenido curricular fuera de la escuela, ¿qué hacemos con la sala de clase? <a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>>></a></span></p>El timo de las TIC en el aula. Parte Itag:internetaula.ning.com,2012-05-27:2016246:BlogPost:2835272012-05-27T04:09:44.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Todo aprendizaje es tiempo de clausura (interiorización), y de apertura social presencial-virtual (exteriorización). Aquella tecnología que no pueda acompañar al aprendiz en cualquier momento y por los parajes de los tres espacios: uno privado-entrañable, otro social-compartido (presencial y virtual) carece de sentido. </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>>></a></p>
<p><span>Todo aprendizaje es tiempo de clausura (interiorización), y de apertura social presencial-virtual (exteriorización). Aquella tecnología que no pueda acompañar al aprendiz en cualquier momento y por los parajes de los tres espacios: uno privado-entrañable, otro social-compartido (presencial y virtual) carece de sentido. </span><a href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>>></a></p>Sujeto, verbo y objetotag:internetaula.ning.com,2012-05-09:2016246:BlogPost:2811252012-05-09T15:53:42.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<div><p><font size="5"><font face="'Times New Roman', serif">Antes o al mismo tiempo que se debate qué hacer con las TIC/TAC en la</font><font face="'Times New Roman', serif"> </font><font face="'Times New Roman', serif">sala de clase, habría que contestar la pregunta "¿Qué hacer con el estudiante en la sala de clase, ahora que tenemos TIC/TAC para trabajar el contenido fuera de la sala de clase?"</font></font></p>
</div>
<div><p><font face="'Times New Roman', serif" size="5"><i>Todavía las…</i></font></p>
</div>
<div><p><font size="5"><font face="'Times New Roman', serif">Antes o al mismo tiempo que se debate qué hacer con las TIC/TAC en la</font><font face="'Times New Roman', serif"> </font><font face="'Times New Roman', serif">sala de clase, habría que contestar la pregunta "¿Qué hacer con el estudiante en la sala de clase, ahora que tenemos TIC/TAC para trabajar el contenido fuera de la sala de clase?"</font></font></p>
</div>
<div><p><font face="'Times New Roman', serif" size="5"><i>Todavía las TIC de Pere Marqués y otros colegas huelen a salón de clase y a PDI. </i><a rel="nofollow" href="http://bblanube.blogspot.com/" target="_blank">CONTINÚA>></a></font></p>
</div>El trío perfecto: Google Drive, WeVideo y Youtubetag:internetaula.ning.com,2012-05-06:2016246:BlogPost:2805612012-05-06T04:06:13.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><a href="http://3.bp.blogspot.com/-55ESCGkRDOs/T6XyE649SaI/AAAAAAAAAso/QRpcIufv2tc/s1600/wevideo1.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="128" src="http://3.bp.blogspot.com/-55ESCGkRDOs/T6XyE649SaI/AAAAAAAAAso/QRpcIufv2tc/s200/wevideo1.jpg" width="200"></img></a> Cada día que pasa se van haciendo más inútiles los programas basados en la PC. Durante este semestre mis estudiantes renunciaron para siempre a MovieMaker y Live Movie Maker para crear y editar vídeos.…</p>
<div style="text-align: left;"><br></br></div>
<p><a href="http://3.bp.blogspot.com/-55ESCGkRDOs/T6XyE649SaI/AAAAAAAAAso/QRpcIufv2tc/s1600/wevideo1.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="128" src="http://3.bp.blogspot.com/-55ESCGkRDOs/T6XyE649SaI/AAAAAAAAAso/QRpcIufv2tc/s200/wevideo1.jpg" width="200"/></a>Cada día que pasa se van haciendo más inútiles los programas basados en la PC. Durante este semestre mis estudiantes renunciaron para siempre a MovieMaker y Live Movie Maker para crear y editar vídeos.</p>
<div style="text-align: left;"><br/> <b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"><a href="https://www.wevideo.com/" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">WeVideo</a></b><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">, la plataforma colaborativa online para la edición de video, suma a los complementos de Google Chrome y a </span><a href="https://drive.google.com/start#home" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;"><b>Google Drive</b></a><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">, con lo que podemos subir imágenes y vídeos desde distintos dispositivos (móviles, distintos pcs ...) y colaborando varias personas desde lugares diferentes en</span><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"><a href="https://www.wevideo.com/" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">WeVideo</a> a través de </b><a href="https://drive.google.com/start#home" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;"><b>Google Drive</b></a><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">. </span><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">Hay una aplicacion para Android,</b><a class="title" href="https://play.google.com/store/apps/details?id=air.wevideo.camera&feature=search_result" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;" title="WeVideo Camera"> <b>WeVideo Camera</b></a><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">.</b></div>
<div style="text-align: center;"><br/> <b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"><a href="http://prezi.com/e2zzzkkovr_v/tutorial-wevideo/" target="_blank">Tutorial de WiVideo</a></b><br/>
<br/>
</div>
<div><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">También te permite ir subiendo tus clips de vídeo o imágenes en diferentes momentos e irlos guardando en </span><a href="https://drive.google.com/start#home" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;"><b>Google Drive</b></a><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </b><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">desde tus dispositivos para posteriormente editarlos. </span><br/> <span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">No es necesario instalar ningún software. Solamente tienes que abrir Google Chrome y tu cuenta de Gmail, picar en </span><a href="https://chrome.google.com/webstore/detail/okgjbfikepgflmlelgfgecmgjnmnmnnb" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;"><b>este enlace de Chrome Web Store</b></a><span style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"> y añadir la aplicación. Después, puedes acceder a través de </span><a href="https://drive.google.com/start#home" style="background-color: white; color: #cc0000; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px; text-decoration: none;"><b>Google Drive</b></a><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"> o abriendo una nueva pestaña de Google Chrome y picando en la aplicación instalada.</b><br/>
<b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;">Fuente: <a href="http://creaconlaura.blogspot.com/2012/05/el-editor-colaborativo-de-videos.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+CreaYAprendeConLaura+%28CREA+Y+APRENDE+CON+LAURA%29" target="_blank">Crea y Aprende con Laura</a></b></div>
<div><b style="background-color: white; font-family: Nobile; font-size: 15px; line-height: 21px;"><br/></b></div>
<div style="text-align: center;"><span class="font-size-6"><font face="Nobile"><span style="font-size: 15px; line-height: 21px;"><b><a href="http://bblanube.blogspot.com" target="_blank">HOME</a></b></span></font></span></div>Tecnologías para el empoderamientotag:internetaula.ning.com,2012-05-01:2016246:BlogPost:2795202012-05-01T01:25:14.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p><span>Las nuevas tecnologías tienen la capacidad para subvertir el orden social, económico y educativo. En el escenario educativo, esta subversión llega el día que el maestro se libere de las tecnologías prestadas, se adueñe de la </span><i>techne</i><span> bajo su dominio y se comprometa a que sus estudiantes utilicen las herramientas de la tecnología emergente en la “obra”. …</span></p>
<p><span>Las nuevas tecnologías tienen la capacidad para subvertir el orden social, económico y educativo. En el escenario educativo, esta subversión llega el día que el maestro se libere de las tecnologías prestadas, se adueñe de la </span><i>techne</i><span> bajo su dominio y se comprometa a que sus estudiantes utilicen las herramientas de la tecnología emergente en la “obra”. <span class="font-size-4"><strong><a href="http://bblanube.blogspot.com" target="_blank">CONTINÚA>></a></strong></span></span></p>La escuela para el siglo XXI: Dos objetivos, dos contenidos y multiplicidad de entornostag:internetaula.ning.com,2012-04-22:2016246:BlogPost:2782872012-04-22T19:30:56.000ZJUAN QUINTANAhttps://internetaula.ning.com/profile/JUANQUINTANA
<p>Luchar contra la estructura actual de las escuelas sería tan chiflado como batallar contra los molinos de viento. Pero sí podemos reducir los períodos de asistencia a clase, modificar el contenido curricular y la estructura de las salas de clase.</p>
<p><b>Objetivos</b></p>
<ol>
<li>Formar seres humanos mejores, útiles, concienzudos, libres, creativos e independientes. Este es el mayor valor de la educación.</li>
<li>Aprender por sí mismo haciendo cosas, cuestionando, buscando, creando,…</li>
</ol>
<p>Luchar contra la estructura actual de las escuelas sería tan chiflado como batallar contra los molinos de viento. Pero sí podemos reducir los períodos de asistencia a clase, modificar el contenido curricular y la estructura de las salas de clase.</p>
<p><b>Objetivos</b></p>
<ol>
<li>Formar seres humanos mejores, útiles, concienzudos, libres, creativos e independientes. Este es el mayor valor de la educación.</li>
<li>Aprender por sí mismo haciendo cosas, cuestionando, buscando, creando, construyendo, produciendo algo nuevo.</li>
</ol>
<p><b>Contenidos</b></p>
<ol>
<li><b><i>Contenio óntico.</i></b> La transformación: Formación emotiva, del sentimiento y de la voluntad (Formación del carácter). Educación en valores vía la educación lúdica, estética, creativa, dramática.</li>
<li><b><i>Contenido noético.</i></b> Educación de la razón vía la:</li>
</ol>
<ul>
<li><b>Instrucción</b> o educación tradicional. Información, dominio de contenido. Exámenes</li>
<li><b>Investigación</b> creativa: cuestionamiento, búsqueda, creación, construcción.</li>
</ul>
<p><b>Multiplicidad de espacios y entornos</b></p>
<p>La asistencia a la escuela sería:</p>
<ol>
<li><b>Obligatoria</b> para el <b>contenido óntico</b>. Sería necesario adaptar la sala de clase para el desarrollo de este contenido, descartando pupitres y equipo electrónico. El aprendizaje óntico todavía depende del roce social, de la interacción y colaboración física y presencial. Aquellas escuelas que excluyan el contenido óntico, podrían cerrar desde ahora sin ningún menoscabo en el aprendizaje tradicional.</li>
<li><b>No obligatoria para la Instrucción</b>. La <b>instrucción</b> o educación tradicional se desarrollaría en espacios y entornos extraescolares. Aprendizaje extramuros. El estudiante debería estar equipado de tecnología para accesar al conocimiento (como defiende a capa y espada mi amigo Sergio) o a las tecnologías de aprendizaje y conocimiento.</li>
<li><b>Parcialmente obligatoria para la investigación.</b> La <b>investigación</b> creativa se desarrollaría en el entorno escolar y extraescolar. Sería necesario transformar algunas salas de clase en laboratorios.</li>
</ol>
<p><b>Topetazo</b></p>
<p>El impacto en el presupuesto nacional sería significativo.</p>
<ul>
<li>Se eliminarían del sistema educativo, con el permiso de los políticos, mesas, pupitres, PDI, ordenadores y laptop.</li>
<li>Se reduciría el tránsito escolar.</li>
<li>Se acabaría con el hacinamiento de pupitres.</li>
</ul>
<p><a href="http://1.bp.blogspot.com/-aAV1ecj4DtA/T5DTlqdDOGI/AAAAAAAAKOw/xp-wbBFjDOo/s640/1.png" target="_blank"><img src="http://1.bp.blogspot.com/-aAV1ecj4DtA/T5DTlqdDOGI/AAAAAAAAKOw/xp-wbBFjDOo/s640/1.png" class="align-center"/></a></p>
<ul>
<li>Se cerrarían escuelas.</li>
<li>Disminuiría la carga lectiva.</li>
<li>Se paralizarían las escuelas tradicionales para el Siglo XXI. </li>
</ul>