Canales de información en el aula

[José L. Castillo]

¡¡¡Qué bien!!!

Una oportunidad para meter la pata es algo que yo nunca desaprovecho. Y como nadie ha propuesto todavía discusión, como nunca he hecho esto, como no sé de qué va del todo...

¡Tengo una oportunidad excelente para meterla hasta el fondo! Ya me diréis.

Mi objetivo es trabajar en cooperativo. Porque he descubierto que me esfuerzo la mitad, que tengo el doble de tiempo y que mi eficacia se multiplica. No quiero trabajar mucho para lograr lo mismo que puedo obtener con menos esfuerzo. Internet en el aula me está resolviendo problemas ya (algunos; más el año que viene, que seremos TIC).

La manera de resolver problemas que busco (a veces encuentro) es sustituir canales antiguos por otros nuevos más eficientes. Así logro tiempo para abrir nuevos frentes. Parto de la base de que todos estamos al 100%, de modo que no veo posible iniciar nuevas experiencias sin antes buscarles un hueco.

En resumen. Cosas que estoy haciendo, hacerlas más fácil, para poder hacer otras más en el tiempo que me ahorro.

Veo cuatro canales de información en el aula que puedo optimizar con internet. Querría escuchar ideas acerca de ellos, de cómo lograr eficiencia. Seguro que se me escapa alguno y otro de los que digo está mal:

• Los alumnos obtienen información de internet útil (es un poner) para su aprendizaje. Este está más o menos trillado (webquest, cazas del tesoro, vocabularios con imágenes, creación de esquemas, trabajo cooperativo en wikis, vídeos, etc larguísimo. Y se ocupan en muchos otros grupos de trabajo de él.
• El profesorado del equipo educativo extrae información aportada por el resto del equipo educativo, útil para atender el día a día del grupo. Este es interno, del propio centro. Y cada equipo educativo se lo organiza.
• El profesorado extrae información de docentes de otras materias, útil para establecer conexiones y facilitar el aprendizaje. ¿Tenéis experiencias al respecto con profesorado de vuestro propio centro? ¿Y con profesorado de otros centros?
• El profesorado de una materia extrae información de otros profesores de la misma materia, útil para facilitar el aprendizaje y reducir el trabajo docente. Este es el que más me preocupa. Docencia cooperativa. Es el canal de comunicación que más tiempo me puede ahorrar. El trabajo del profesor ha venido siendo muy solitario. Pero ya no. Aún así, se invierte mucho tiempo en la búsqueda, los recursos siguen estando algo dispersos (menos con youtube, slideshare, blogs, agregadores, etc). Pero creo que se pueden dar más pasos. Acuerdos planificados para repartir trabajo. O emplear sistemas de etiquetado común, algo más o menos estándar, relacionados con los contenidos de la materia. ¿Existen ya sistemas de etiquetado común? ¿Tenéis vosotros esta dificultad? ¿Habéis llegado a acuerdos de colaboración con alguien, repartiéndoos el trabajo de manera planificada? ¿De vuestro centro o de otros centros? ¿Google grupos o Ning son la solución? ¿Es bueno buscar estándares para presentar la información a otros docentes o no merece la pena?

¿Veis relevante algo de esto? ¿Es el momento? ¿Es esto lo que se espera de un grupo en este tipo de congresos virtuales?

¡¡¡Hacedme feliz y decidme que he metido la pata!!!

[Manel]

Estic d'acord amb Sergio sobre la utilitat del moodle, de fet jo l'utilitze en classe.
El problema que veig més gran en la seua utilització és la necessitat de tenir-lo instal·lat en el centre, o com en el meu cas, acudir a altres servidors de prestat, la qual cosa condiciona molt la tasca.
L'ideal és, com en el cas de Sergio, tenir-lo muntat en el teu propi centre, però per a això és necessari una implicació total del professorat, o una majoria del claustre.