Muchas veces nos quejamos de que el alumnado no estudia, no atiende, ... en muchas ocasiones no nos falta razón, pero también debemos pensar en cómo son nuestras clases.
Para mí hay una cosa fundamental para el aprendizaje: Los chicos y chicas tienen que estar en todo momento trabajando, más o menos, haciendo una cosa u otra, pero en activo. Las clases magistrales y expositivas en la ESO no funcionan, al menos cuando duran en exceso.

¿Por qué?

Un compañero nos da su opinión en la última entrada de su blog, y que os invito a leer: "Peligos del aburrimiento"
Comienza con una referencia a una advertencia que el filósofo José Antonio Marina hace sobre el aburrimiento en su libro "La inteligencia fracasada":

“El aburrimiento -el deseo de experiencias- bajo su inocua apariencia guarda un potencial destructivo sorprendente.”

No debemos aburrirnos, ni el profesorado ni el alumnado. ¿Puede ser esa una de las causas más destructivas del sistema?

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Comentario por Jorge febrero 15, 2009 a las 10:29am
Muy acertadamente, en mi opinión, se está dando en el clavo de un tema muy poco tocable en nuestro colectivo: la autocrítica. ¿En cuantas sesiones de evaluación se contempla como un item más la posibilidad de que la labor que está haciendo con un chico es, también por nuestra parte, mejorable?. Desde mi experiencia, nunca he visto tal cosa. Y creo que sería muy muy muy sano, porque repensarnos nosotros mismos también es excelente para evitar nuestro propio aburrimiento, y para mejorar la calidad de lo que hacemos.

Esa es, al menos, mi opinión.
Comentario por María L. noviembre 18, 2008 a las 11:06pm
Habría que matizar lo que entendemos por aburrimiento. No aburrirse no significa estar saltando de alegría y cantando.
La sociedad activa no es aburrida.
El ritmo lento y reflexivo tampoco y, por supuesto, es necesario.
El aburrimiento en la escuela empieza cuando pretendemos que el alumnado actúe únicamente como receptor pasivo de información. Resalto lo de pasivo.
En el momento en que estás haciendo algo, sea pintar un cuadro, resolver un problema de matemático, redactar una historia, montar un circuito o programar con el ordenador, el aburrimiento desaparece. El aburrimiento aparece cuando no hacemos nada.
Comentario por Carlos González Ruiz noviembre 18, 2008 a las 1:47pm
Este año en el máster sobre TICS en educación no paramos de darle vueltas a los modelos de aprendizaje en educación. Todos pensamos que con un modelo constructivista, el aburrimiento se acabaría ya que la motivación sería constante. Pienso que las TICS son de una gran ayuda para conseguir el efecto contrario, pero da miedo como se están utilizando: para el aburrimiento.
Y si creo que puede ser una de las causas más destructivas del sistema. También creo( aunque esto ya puede ser una tontería) que hay gente que prefiere,pretende y quiere que estemos aburridos
Bueno Saludos sin aburrimientos!!

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