Carme, gracias por tu respuesta, te comentaré que hace muchos años fui profesor de secundaria, en los últimos quince años enseñé en la Universidad de Zacatecas, aunque siempre he trabajado de manera intermitente (periodos de trabajo adminsitrativo en cargos o puestos en la Secretaría de Educación, estudios, etc.) en el Instituto de Capacitación que atiende a los profesores de educación básica que en México trabajan en los niveles de preescolar, primara y secundaria. Aunque soy doctor en historia, y realizo investigación de este tipo, ahora en el instituto me he interesado en investigar sobre la didáctica de la historia y de ser posible escribir algunas propuestas.

Hay un campo que me interesa y se refiere a la comunicación en las clases de historia, diría que se acerca a lo que estudia la etnolinguística, aunque no tengo claro todavía el asunto medular quizá tenga que ver con patrones o repertorio verbal y de comunicación que los alumnos tienen que construir en su interacción durante su aprendizaje de la historia, abstracciones bastante complejas que tienen que enfrentar cuando estudian por ejemplo temas y conceptos como democracia, liberalismo,abolutismo, cosmogonías etc. o por ejemplo el discurso que enfrenta en los textos o documentos, su carga ideológica, y el sentido que tuvieron en el tiempo y el espacio en que se escribieron y las transposición didáctica necesaria, para su comprensión en el presente. Carme estoy estudiando un poco de lo que tu investigas, es decir, este asunto de la lingüísitica y meta lingüistica para poder ser más preciso.
Pienso que tu línea de investigación puede ayudar, pero unos días más lo comentaré espero con mejores elementos y veremos si podemos compartir reflexiones, por el momento mi agradecimiento por tu contacto. Un abrazo.