¿Cómo plasmar el desarrollo profesional del docente? ¿Tiene sentido recompensar con dejar de ser docentes? ¿Es positivo estimular la acumulación de credenciales? ¿O los estímulos salariales? En los siguientes párrafos se plantean alternativas interesantes, para repensar el tema.

http://www.praxis.edusanluis.com.ar/2012/07/por-un-cambio-en-las-perspectivas-de.html

Ciertamente la televisión nos ha formateado en la dispersión, nos cuesta trabajo concentrarnos, entonces ¿Qué podemos hacer? Seguramente mucho, de gran utilidad para nuestras vidas, y la de nuestros hijos. La siguiente es una propuesta, para ser tenida en cuenta.

http://www.familia.edusanluis.com.ar/2012/07/concentrarse-para-aprender-que-es-el.html

La evaluación de los aprendizajes resume en si misma, la problemática de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Comenzando desde un principio ¿Cuál es el significado de “evaluación”? ¿Podemos hablar de un concepto “neutro”? ¿Cuáles son los procesos básicos?

http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/07/significados-de-la-evaluacion-del.html

La Calidad Educativa, como fenómeno complejo y político, puede ser abordada desde diversos ángulos, en los siguientes párrafos se trata de definirla desde una óptica amplia, incluyendo múltiples matices.

http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/07/la-calidad-integral-educativa.html

Los resultados de las evaluaciones estandarizadas pueden tener numerosas aplicaciones, en los siguientes párrafos se muestra cómo se los utilizó, para diseñar programas educativos.
http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2012/07/disenar-programas-de-apoyo-y.html

La televisión se esfuerza por mantener nuestra atención ¿Eso significa que produzca comprensión? ¿Hay alguna relación causa/efecto? ¿Cómo reaccionan los niños?

http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/07/relacion-entre-atencion-y-comprension.html

El desarrollo profesional docente debería ser tema de discusión en diversos ámbitos, en especial los que integran los sindicatos, para evitar que sólo se hable de salarios. En los siguientes párrafos se ponen en el tapete, temas como la formación inicial, los saberes de los docentes, la formación continua y la función de la institución escolar.…

Todos aprendemos con las palabras, también mediante el lenguaje corporal, y más aun mediante nuestras vivencias ¿Acaso no aprendemos mejor con los ejemplos? Por lo tanto ¿Cómo actuar frente a las nuevas generaciones?

http://www.familia.edusanluis.com.ar/2012/07/nuestro-ejemplo-la-mejor-ensenanza-para.html

¿Por qué, para qué evaluar? ¿Cuáles son las finalidades de la evaluación? ¿Qué funciones pedagógicas cumple? ¿Cuál es el sentido de las funciones de control y las sociales?

http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/07/sobre-las-finalidades-y-funciones-de-la.html

La Calidad Educativa, como concepto político, está teñida de ideologías. Tratar de asimilar el derecho a la Educación con una mercancía es una de las consecuencias ¿Puede el educando convertirse en un “cliente”? ¿Qué sentido tiene la competencia? En los siguientes párrafos se explica el sentido de “Calidad total” en Educación.…

Son muchas las preguntas que se pueden formular sobre el Burnout docente, y el título expresa tal vez, la que nos resulta importante, pero además ¿Cómo repercute este mal? ¿Qué recursos cuenta el docente? Una respuesta la encontraremos en los resultados de la siguiente investigación

http://www.estres.edusanluis.com.ar/2012/07/por-que-se-estan-quemando-los-profesores.html

La Web2.0 nos brinda enormes posibilidades de interacción ¿Puede convertirse en un medio emancipador? ¿Cómo usarla? ¿Cómo puede cambiar nuestra cultura educativa? ¿Qué valores permite poner en juego?

http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2012/07/la-web-20-y-la-educacion-emancipadora.html

¿Cómo procesan los niños los contenidos televisivos? ¿Qué estudia la teoría al respecto? ¿El televidente es totalmente pasivo frente a los contenidos?

http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/07/television-y-procesamiento-cognitivo.html

Muchas veces aprender no depende de la voluntad del aprendiz, hay obstáculos que remover que requieren ayuda externa. Esto es muy importante y en oportunidades no se nos manifiesta de forma clara, por lo tanto, los siguientes párrafos nos pueden ayudar.

http://www.familia.edusanluis.com.ar/2012/07/problemas-de-aprendizaje.html

Las Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa son blanco de numerosas críticas, y objeto de usos inadecuados, pero en este caso, los siguientes párrafos analizan las limitaciones que tienen todas las evaluaciones estandarizadas.

http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2012/07/criticas-la-evaluacion-estandarizada.html

¿Qué características tiene hoy, la docencia latinoamericana? ¿Cuál es su capital cultural? ¿Qué sucede con la carrera docente?  ¿Cuáles son las exigencias y las críticas sociales? En los siguientes párrafos, una síntesis de la situación docente en América Latina

http://www.praxis.edusanluis.com.ar/2012/07/la-situacion-de-la-docencia-en-america.html

¿Qué se evalúa? ¿Depende de los fines asignados a la evaluación? ¿Evaluar procesos o resultados? ¿Evaluar objetivos? ¿Qué surge de los estándares para evaluar?
http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/07/sobre-el-objeto-de-la-evaluacion-que.html

El término “Calidad Educativa” apareció de la mano de la corriente neoliberal, y su uso se generalizó, pero no así su significado, por lo que es necesario hacer hincapié en el mismo ¿Cómo pensarla en la Educación Preescolar? Los siguientes párrafos se abocan al tema.

http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/07/que-es-calidad-de-la-educacion.html

El “estrés malo” está en las escuelas, y se quedará ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo enfrentarlo? En el siguiente artículo, Joaquín Rocha, Psicólogo, Especialista en Educación para la Comunicación, nos aconseja sobre el tema.

http://www.estres.edusanluis.com.ar/2012/07/sobreviviendo-al-desgate-cotidiano.html

¿Cómo deben ser las prácticas educativas en un modelo enmancipador? ¿Qué diferenciación debe hacerse ante las de la escuela clásica? Los siguientes párrafos reflexionan sobre una praxis transformadora de la realidad.

http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2012/07/hacia-un-modelo-educativo-liberador.html