Encontrar las relaciones que explican a las variables, o estudiar los diversos modelos de toma de decisiones para mejorar el bienestar social de la region Centroamericana es uno de los grandes objetivos del POSCAMAE (Postgrado Centroamericano en Matemática Aplicada a la Economía) y complementa a la formación de los futuros lideres de la política de Centroamérica interesados en el mejoramiento del Bienestar Social de la Region.
La matemática es una herramienta de análisis de las ciencias exactas y las ciencias sociales. Y en particular proporciona a las ciencias económicas las bases lógicas que permiten un mejor entendimiento de la dinámica de los diversos fenómenos en sus variables económicas, monetarias, sociales y del medio ambiente. En este sentido el programa contiene las siguientes asignaturas, la mayoría de tales libros son ediciones del CIMES (Consulte los libros de matemática en el menu) en CIMES
ASIGNATURAS DEL DIPLOMADO DE LA MAESTRIA EN MATEMATICA APLICADA A LA ECONOMIA
01 LOGICA MATEMATICA, CONJUNTOS Y ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS
02 ANALISIS LINEAL
03 CALCULO EN VARIAS VARIABLES Y ANALISIS MATEMATICO
04 SISTEMAS DINAMICOS
05 PROBABILIDAD Y VARIABLES ALEATORIAS
06 OPTIMIZACION ECONOMICA I (LINEAL)
07 OPTIMIZACION ECONOMICA I (NO LINEAL)
08 ECONOMETRIA I (MODELOS DE PREDICCION)
09 ECONOMETRIA DEL CRECIMIENTO
10 ECONOMETRIA III (SERIES DE TIEMPO)
11 MATEMATICA DE LOS MERCADOS FINANCIEROS
12 MUESTREO E INVESTIGACION SOCIOECONOMICA
13 EVALUACION FINANCIERA, ECONOMICA Y SOCIAL DE PROYECTOS (OPTATIVA)}
Realmente la matemática es el lenguaje de las ciencias cuyo objetivo es proporcionar herramientas que permitan facilitar los procesos de toma de decisiones. Sin embargo a nivel de Pregrados y Postgrados este gran objetivo no se cumple. Mas bien existen serias distorsiones generadas de la falta de integración entre la matemática y sus diversas aplicaciones entre ellas podemos mencionar:
- La computación y las aplicaciones de software están aisladas de la matemática y de las ciencias económicas y sociales.
- La microeconomía y la macroeconomía están separadas de la matemática aplicada a los procesos de toma de decisiones.
- La estadística esta divorciada de la computación y de las ciencias económicas.
- La enseñanza de la matemática abusa de la factorizacion en menoscabo de los modelos gráficos de toma de decisiones.
Un interesante problema resulta del adelanto continuo de la tecnología computarizada[1] en los procesos de toma de decisiones. Desde hace 30 años aproximadamente el adelanto tecnológico visualiza "asignaturas de estadística aplicada, matemática financiera, investigación de mercados, investigaciones diversas, econometría, Investigación de operaciones (modelos de optimización) y matemática aplicada" materias retrazadas respecto al uso de las TICs por la sencilla razon de que la tecnologia avanza mas rapidamente que los programas educativos competitivos. Es decir, se requieren ajustar continuamente y a la misma velocidad todas estas asignaturas a la par del desarrollo de las aplicaciones de software avanzados en ordenadores. El “POSTGRADO CENTROAMERICANO EN ESTADISTICA Y ECONOMETRIA APLICADA” pretende contribuir a la solución parcial de este primer gran problema.
Un Segundo problema se desprende de la evaluación de la reducción de la pobreza, y se requiere de Lideres que entienden la dinamica del comercio internacional y su interrelacion en la Economia Nacional y Regional. Lideres que permitan alcanzar mejores niveles de bienestar social de la Region Centroamericana.
La “Nueva Vision de La Reduccion de la Pobreza” implica formar “Lideres del Gobierno” y “Lideres Empresariales” que elaboren y apliquen modelos matemáticos de toma de decisiones para las ciencias económicas administrativas, contables y la politologia; de tal manera dispongan de la tecnología superior para la construcción de “software, que les permita analizar escenarios de política económica y financiera hacia la optimización del bienestar social nacional y empresarial. Y se requiere de un sistema estadístico modernizado para la mejor toma de decisiones tanto a nivel de todos los municipios del Istmo centroamericano como a nivel de todas las instituciones del Estado e Instituciones privadas.
Los diseños curriculares de la educación superior en las ciencias económicas administrativas y sociales, requieren de asinaturas de economía aplicada, matematica aplicada a la economía, estadística matematica con aplicaciones integradas de los ordenadores que complementan el perfil profesional de recurso humano que pueda contribuir con el desarrollo económico de Centroamérica. En base a todo lo anterior es necesario provocar un proceso de reforma educativa en los diseños curriculares de las diversas carreras educativas que permitan una integración entre la matemática, las ciencias y la computación, facilitando un mejoramiento en los procesos de toma de decisiones hacia la reducción de la pobreza o su equivalente “un mejoramiento en el bienestar social.
La tendencia de los modelos educativos y de formación docente establece que es necesario que las instituciones educativas de educación superior se modernicen de tal manera puedan mejorar la calidad de los servicios, con gran aceptación en los mercados productivos, mercados financieros, mercados de trabajo y en el mercado de servicios. Pero es importante mencionar que debe de existir un rol más decisivo de los docentes en los procesos de modernización, básicamente en la referida a la educación superior. Este nuevo modelo educativo es compatible e interacciona con la modernización del Estado, la modernización financiera y la modernización de los sectores productivos. Estas condiciones modernizantes interactuando con la apertura comercial (tratados de libre comercio) con necesarias y suficientes para alcanzar el Desarrollo económico[2].
Se requiere de la solidez de todo el Mercado educativo, en el sentido de que la oferta educativa es para todas las instituciones educativas de la educación superior y que la demanda educativa proviene de la misma población que requiere mejorar sus conocimientos para tener opciones a mejores oportunidades en el Mercado del empleo y por lo tanto les permita mejorar sus niveles de vida. Es decir, se requiere del apoyo de todos los sectores involucrados en el sistema educativo y corresponde al área educativa[3] y requiere de un planteamiento teórico educativo para su solución. El autor de la presente propuesta, considera la aplicación de las técnicas de la educación no formal o educación en formación profesional como una manera adecuada de abordar el problema educativo antes comentado, en donde el “PLAN DE ESTUDIOS ” es una herramienta que pretende contribuir a la solución de la problemática ya planteada dentro de la teoría del desarrollo. El marco teórico comprende la integración de los modelos educativos con los modelos para el Desarrollo económico y social. Todo dentro del concepto de la globalización. El presente plan de estudios pretende además contribuir en la solución del máximo bienestar socioeconómico ligada a la globalización y a los tratados de libre comercio desde un modelo de reducción de la pobreza. Y se requiere de un marco teórico ligado al modernismo con apertura comercial hacia el Desarrollo económico de la región. Esto es modelos educativos versus modelos de Desarrollo económico social, ambos modelos integrados e interactuando dentro de los esquemas del modernismo, dentro de las teorías del Desarrollo económico y social.
[1] Hemos comentado que existen asignaturas que no se encuentran integradas y permiten que la investigación en las ciencias sociales presenten debilidades en sus respectivos análisis que conllevan a resolver problemas de manera superficial. La Investigación se encuentra desligada de los ordenadores, paquetes estadísticos y demás software matemáticos, econométricos , hojas electrónicas y de optimización . Esta situación en la vida profesional de un egresado universitario se constituyen en una gran debilidad del sistema de educación media y superior. Los textos del IICES buscan fortalecer las debilidades del sistema de educación superior facilitando el proceso enseñanza aprendizaje.
[2] Consultar el texto del IICES “APERTURA COMERCIAL, MODERNIZACION Y DESARROLLO ECONOMICO”. Se aplica la teoría del Desarrollo Económico de Latinoamérica en el sentido de Raúl Prebisch y de Pedro Uribe. Ver teorema dual de Prebisch y Uribe acerca del Desarrollo económico.
[3] El plan de Estudios del “DIPLOMADO DE FORMACION PEDAGOGICA EN EDUCACION SUPERIOR” que la Fundación de la UPNFM está desarrollando, presenta interesantes modelos de formación docente pero el mas interesante es el modelo educativo “hermenéutico – reflexivo” que pretende formar un docente comprometido y con competencias polivalentes.
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