Tal vez sea cierto que la aparición de Internet haya modificado la forma de leer y escribir. Así lo insinúan algunos estudios sobre las competencias lingüísticas en la sociedad actual. De todos modos, no se afirma que se lea o se escriba menos que antes. Como dice Tíscar Lara en el libro La competencia digital en el área de Lengua, que se publicó en el mes de julio,
“En realidad sucede lo contrario: se lee y se escribe más que nunca, pero en distintos soportes, en distintos contextos y en distintos lenguajes, puesto que la lectoescritura es cada vez más multimedia…”
Es una expresión que me gusta: lectoescritura multimedia. Su significado enlaza directamente con las nuevas narrativas digitales o digital storytelling. Como se puede observar en este ejemplo, en portugués, que descubrimos gracias a Teresa Pombo. Fue realizado en el Projecto MiLP (Meios interactivos em Língua Portuguesa).
Por tanto, las aplicaciones que hemos comentado hasta ahora, se relacionan al mismo tiempo con la narrativa digital y también con la lectoescritura multimedia. Aunque lo que nos interesa, de forma especial, es la narración de historias que utiliza las herramientas de la Web 2.0, y las tecnologías y estrategias que su uso implica. De momento, en el blog se mostraron estas tres herramientas:

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Comentario por Mario Aller septiembre 14, 2009 a las 10:09pm
También lo creo: ahora mismo la lectoescritura se ha ampliado y debe contemplar las herramientas de tipo multimedia. Pues hacia ese mundo nos encaminamos: ordenadores en el plan Escuela 2.0, e-books, etc. Aunque ahora, en este tiempo, no se puede negar todavía la relevancia del papel impreso...
Saludos, Julita Fernández, y ya sabes que aquí estamos para colaborar.

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