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Neumática barata para enseñanza secundaria

Os planteo aquí un posible proyecto de colaboración para trabajar la neumática de manera práctica y con instrumental barato. El que esté interesado, que conteste a esta discusión. El proyecto no está cerrado, así que se aceptan sugerencias.

1.Breve descripción:

La neumática forma parte de los contenidos de área de tecnología de 4º de la ESO (último curso de enseñanza secundaria obligatoria en España, alumnos de 15-16 años). Se puede tratar desde un punto de vista teórico o práctico. La dificultad mayor de hacer un enfoque práctico en el que los alumnos monten circuitos neumáticos reales está en el elevado coste de estos equipos. El motivo del proyecto es elaborar un instructor de neumática, esto es un equipo que permita realizar prácticas, que sea barato. Se tendrán que diseñar los diferentes elementos de manera que los alumnos puedan fabricarlos. Así mismo, se realizará un conjunto de prácticas y se propondrán proyectos creativos en el que los alumnos tengan que resolver problemas reales montando máquinas neumáticas.

2. Alumnado participante.

En España será para alumnos de 4º de la ESO (15-16 años) que cursen tecnología. En principio no deben hacer falta conocimientos previos de neumática. Se podrían incorporar al proyecto alumnos algo mayores o menores, pero conviene que la diferencia de edad no sea demasiado grande para que se puedan hacer grupos de trabajo intercentros.

3. Área de contenidos o asignatura del proyecto.

Tecnología

4. Objetivos del proyecto.

Aprender neumática de manera práctica
Diseñar un instructor de neumática barato (alumnos y profesores)
Construir el instructor. (alumnos)
Diseñar unas prácticas de neumática (profesores).
Crear proyectos creativos de neumática (fundamentalmente profesores, pero también alumnos)
Realizar dichos proyectos
Cooperar con alumnos y profesores de otros centros en la consecución de los objetivos anteriores

5. Lengua.

Español

6. Integración en la programación.

En España está integrado dentro del currículo de enseñanza secundaria obligatoria en 4ºESO en el área de tecnología.

7. Contenidos.

Características de los fluidos
Principio de Pascal
Máquinas neumáticas
Elementos neumáticos
Simbología neumática

8. Plataforma, aplicaciones y modo de intercambio.

Los alumnos se distribuirán en grupos dentro de cada centro participante. Cada grupo tendrá al menos un grupo “hermano” en otro centro que trabajará sobre los mismos problemas. Se usará un sitio de redes sociales propio basado en elgg para la comunicación entre los grupos y el conjunto de los individuos.

9. Tareas que los estudiantes van a realizar.

Los profesores diseñarán algunos elementos neumáticos.

Los alumnos se repartirán en grupos y se asociarán a grupos hermanos dentro de otros centros.

Cada grupo fabricará elementos basados en los planos realizados por los profesores

Se planteará a los alumnos que diseñen otros o que mejoren los diseños existentes.

Los profesores diseñarán una prácticas de neumática con los elementos fabricados

Los alumnos realizarán las práctica

Se planteará a los grupos la realización de una máquina neumática. Podrán elegir entre un proyecto concreto planteado por los profesores o plantear ellos mismos su propio proyecto.

Los grupos fabricarán la máquina elegida

Se realizará una presentación de la solución en la que se incluirán las soluciones alcanzadas por el grupo hermano

10. Frecuencia de la comunicación.

Tantas veces como se quiera y al menos una vez a la semana

11. Duración del proyecto.

El trabajo de los alumnos durará un trimestre. El trabajo de profesores debería abarcar varios cursos.

12. Evaluación.

Se valorará de forma cualitiva valorando las respuestas a las siguientes preguntas.

¿Ha habido comunicación entre profesores?
¿Ha habido comunicación entre alumnos de diferentes centros?
¿Ha habido comunicación entre profesores y alumnos de diferentes centros?
¿Los profesores han creado planos para la fabricación de elementos?
¿Los alumnos han crado planos para nuevos elementos o para la mejora de los ya diseñados?
¿Se han costruído elementos?
¿Cuantos?
¿Qué elementos faltan para tener un instructor completo?
¿Qué elementos habría que mejorar?
¿Se han planteado prácticas?
¿Cuantas prácticas?
¿Son adecuadas para el nivel de los alumnos?
¿Son adecuadas para el tipo de elementos fabricados?
¿Es adecuada la secuencia de prácticas?
¿Los profesores han realizado propuestas de fabricación de máquinas neumáticas?
¿Los alumnos han realizado propuestas de fabricación de máquinas neumáticas?
¿Se han fabricado máquinas neumáticas ?
¿Cuantas?
¿Funcionan?
¿Cuál es el grado de satisfación de los profesores?
¿Cuál es el grado de satisfacción de los alumnos?
Propuestas de mejora