Actividades para Congreso Virtual

[Jose Luis Cabello]

Deberíamos ir pensando y proponiendo qué talleres y sesiones queremos que se organicen o estaríamos dispuestos a organizar. Si queremos crear y moderar un grupo / comunidad relacionada con un área curricular o metodología o uso educativo de una herramienta TIC.
Y cualquier otra propuesta que consideremos de interés.
También habría que animar a compañeras/os que conozcamos a presentar comunicaciones de experiencias una vez se anuncie la convocatoria.

[lourdes.domenech]

A mí se me plantea una duda. ¿Se simultaneará el congreso presencial en las tres ciudades en las que se anuncia?

[Jose Luis Cabello]

Sí, Lourdes, el congreso presencial va a ser simultáneo en cuatro sedes. Habrá sesiones comunes por vídeo-conferencia. El virtual comienza el 1 de abril y durará hasta octubre.

[Fernando Santamaría]

Me parece estupendo José Luis, lo que se debe plantear en estos megacongresos es algo dinámico y que se enfoque desde una transversalidad de formas y contenidos. Una propuesta seria una Mediacción (como comenta Edgar Gómez Cruz) con audio y vídeo grabado y luego remezclado, o una base como plataforma donde sea posible "comunicar" y expresar en áreas curriculares o metodológicas entre estudiantes y profesores. No creo que debamos cerrarnos en nosotros mismos. Todos los congresos que voy y que asisto pecan de lo mismo, nos lo guisamos y lo comemos de manera autista. Se deben establecer canales o flujos de información donde se establezcan aspectos informales. Bueno son sugerencias, quizá tenga que ver mas con el concepto del "Barcamp", pero bueno quizá yo no sea el mas indicado para hablar.
Un saludo.

[Chiti - azuel auer]

Me parece de vital interés abrir la participación a los estudiantes, sobre todo futuros profesores (o al menos los que se están formando para ello).

[Domingo Mendez]

Claro que esto se abra a los futuros profesores y las facultades de Educación creo que es fundamental. Ese cambio metodológico que las TIC nos traen tiene que afectar también a ellos, pero no sé muy bien la manera de hacerlo.

[Chiti - azuel auer]

Yo cada vez me convenzo más que hay que "dejarles hacer" en un marco más o menos definido. Por ejemplo, en mi caso, Matemáticas y su Didáctica. Dejarles libertad de elección de tema de trabajo colaborativo sobre dos principios básicos: interés (de los componentes del equipo en el tema) y utilidad como si fueran ya maestros a punto de entrar en clase. Aprender haciendo, vaya.
Y ya que los que están en el aula no son los estudiantes de Primaria, los equipos deberán elegir un tema útil para sus compañeros como futuros maestros o para maestros en ejercicio ya. Asi, al tiempo que aprenden, están elaborando y compartiendo materiales de aprendizaje.
No me resulta fácil, ni estoy muy segura de que lo hago de verdad sea formar a maestros del 2010... Lo que sí sé, es que la formación para la vida ... ya es otra cosa.

[Chiti - azuel auer]

Tendría interés en que se creara una comunidad de práctica de formación de maestros en el área de matemáticas.

[Jose Luis Cabello]

Coincido con lo que decís. Estoy de acuerdo, Fernando, en que tenemos mucho que aprender de los "barcamps" y "unconferences". ¿Qué te parece si creamos un grupo que investigue sobre CdP? ¿Y otro sobre PBL?
Chiti, ¿por qué no creas un grupo de (Didáctica de las) Matemáticas, y dices a tus alumnos que participen en esa comunidad?

[Chiti - azuel auer]

Pero si es que no doy más de mi, José Luis. Crear el grupo no es problema. El problema, para mi, es mantenerme activa en él. Se lo propondé a mis estudiantes colaboradores que están ya mucho más puestos que yo en el uso de las herramientas que utilizamos. Así irían aprendiendo de su uso educativo. ¿Cómo lo véis?

[Mª del Mar Pérez]

Desde mi perspectiva del trabajo de asesoría, creo que dentro de las actividades del Congreso habría que hacer un hueco al profesorado que todavía no se ha introducido en este mundo. Todo evoluciona muy rápido y se corre el peligro de que si las actividades (talleres sobre todo) sólo desarrollan contenidos muy avanzados, se pierda un número importante de receptores potenciales. Habría que intentar que el congreso sirviera para que la brecha no se agrande y establecer talleres de diferentes niveles. Para un amplio sector del profesorado hacer una presentación es todavía una asignatura pendiente y yo creo que hay que ofrecerles contenidos a su alcance.

[cristina oboe]

Me parece interesante que el profesorado tenga participación pero no sólo ellos. Creo que es importante reciclar los profesores y maestros que están en activo, pero también creo que es más fácil dar posibilidad a los futuros profesores y formarles para que entren en estas comunidades de aprendizaje. Yo estoy convencida que el futuro doncente y no docente estará en los TIC, en las comunidades y las herramientas colaborativas. Por ello voy a animar a todos mis compañeros para que participen en el congreso.

Desde aquí quiero destacar la función que Chiti y Fernándo están haciendo en la Universidad de León, pioneros en estas enseñanzas. Gracias a los dos.

[Daniel Sánchez]

Efectivamente, Mª del Mar.
Estoy comprobando que son muchos los compañeros y compañeras que están quedando descolgados. Habría que crear un marco de referencia en la que pudiesen acceder para desarrollar actividades muy simples y poco a poco ir ofertándoles actividades más elaboradas.
No obstante por mi experiencia os comento que al final de todo se enfrentan al cambio metodológico.
¡ Y ahí si que duele !
Llegamos por tanto al tema de las TIC y la inovación (renovación) metodológicas.
Salud