Por un momento aceptemos que la educación vía TIC con todos los obstáculos y limitaciones sea un hecho en la mayor parte de los países del globo terráqueo, me parece oportuno preguntarnos ¿Cuáles son las características o dominio de competencias de esta ciudadanía del siglo XXI?

En la red hay muchos documentos editados por varios especialistas que nos permiten tener una idea del prototipo del ciudadano del siglo XXI lo anterior nos lleva a reconocer la acepción desde diferentes  propuestas teóricas lo que debemos pensar sobre el ser ciudadano en el siglo XXI Desde el punto de vista de las Nuevas Tecnologías, “el hombre actual, en tanto que ciudadano, debe adquirir a través de la educación unas nuevas habilidades que le son exigidas por un nuevo modelo empresarial y de producción,

  1. Habilidades de información y comunicación: Lo que hoy conocemos como “alfabetismo en medios”. Significa tener la posibilidad de descodificar los mensajes que se reciben a través de las distintas tecnologías de la información y la comunicación. Se trata de adquirir destrezas para traducir e interpretar los distintos códigos que nos ofrecen las tecnologías
  2. Habilidades de pensamiento y de solución de problemas: Es aquí donde entra en juego el pensamiento crítico, la posibilidad de identificación, formulación y resolución de problemas, la creatividad y curiosidad intelectual, la introducción verdadera en las habilidades humanas de lo que Martínez [2004] llama Criterio, que posibilite a la persona la justa valoración de aquello que pueda encontrarse tras las puertas, de manera que sepa aprovecharlo o desecharlo de acuerdo a sus necesidades o inquietudes, y Conocimiento, entendido como el saber, juicio científicamente fundamentado que nos permita “opinar y tomar posición” acerca de aquello que nos vamos encontrando en el recorrido a través de la información a la que tenemos acceso.
  3. Habilidades interpersonales y de autonomía La nueva forma de estructuración empresarial y organizacional que deja atrás las formas más jerarquizadas para apostar por planteamientos más horizontales y colectivos obligan al hombre de hoy a reforzar sus habilidades de colaboración, de autodirección y autorregulación, su capacidad de rendición de cuentas y de adaptación, su interés por el trabajo colaborativo”

(Castañeda, Linda J.  Quintero y Patricia López Vicent

Ciudadanía digital: el nuevo reto educativo

http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec05/ed... )

 

Lo anterior puede  propiciar varios comentarios que de momento solo hemos de indicar: ¿Qué entendemos por “alfabetismo en medios”? ¿De qué tipo de códigos estamos hablando? ¿Qué entendemos por pensamiento crítico? ¿Ser crítico implica  aprovechar o desechar aquello que se encuentra tras las puertas? ¿Por qué la expresión “detrás de las puertas”? ¿Qué entendemos por “planteamientos más horizontales y colectivos”? En el siglo XXI ¿Qué debemos entender por trabajo colaborativo?

 

 

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Un rasgo indudable de esta nueva era es la importancia sin precedentes que adquiere el saber científico tecnológico. Son claras las tendencias que indican que ingresamos en la “era del conocimiento”.

Es el más importante porque es el más humano. Porque sólo conoce (aprende) el ser humano, pero también porque “el conocimiento tiene virtudes intrínsecamente democráticas. A diferencia de las fuentes de poder tradicionales (la fuerza, el dinero, la tierra) el conocimiento es infinitamente ampliable. Su utilización no lo desgasta sino que, al contrario, puede producir más conocimiento. Un mismo conocimiento, puede ser utilizado por muchas personas y su producción exige creatividad, libertad de circulación, intercambios, críticas constructivas, diálogo.

Una “sociedad del conocimiento” se perfila, entonces, como una forma social superadora de las actuales, a condición de que el conocimiento - que es la base - sea un bien que está disponible para todos. Esta es la nueva sociedad. Mucho conocimiento al alcance de todos, distribuido de tal manera que garantice igualdad de oportunidades

Saludos

-----------------------------------

Ricardo Suarez Caballero
Profesor de IIEMD - Instituto Internacional Español de Marketing Digital
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El Desafió del siglo XXI

-América Latina se encuentra bajo amenaza de los primer Mundistas.

-La enseñanza climática, debe ser aprehendida. si, porque ella azota,inunda, ahoga lo que esta a su paso, esa su forma de hablar. Pero parecemos sordos, seguimos, tirandole venenos, cada vez mas agresivos.

Autoenvenenandonos?

Dos Amenazas de las que no tenemos precedentes.

El Desafió del siglo XXI

-América Latina se encuentra bajo amenaza de los primer Mundistas.

-La enseñanza climática, debe ser aprehendida. si, porque ella azota,inunda, ahoga lo que esta a su paso, esa su forma de hablar. Pero parecemos sordos, seguimos, tirandole venenos, cada vez mas agresivos.

Autoenvenenandonos?

Dos Amenazas de las que no tenemos precedentes.

El Desafió del siglo XXI

-América Latina se encuentra bajo amenaza de los primer Mundistas.

-La enseñanza climática, debe ser aprehendida. si, porque ella azota,inunda, ahoga lo que esta a su paso, esa su forma de hablar. Pero parecemos sordos, seguimos, tirandole venenos, cada vez mas agresivos.

Autoenvenenandonos?

Dos Amenazas de las que no tenemos precedentes.

Queridos miembros de Avaaz:

Hace 18 meses, el vasto imperio agroquímico de Monsanto era sólido como una roca.

Ahora, después de hacer 20 campañas a las que se sumaron 2 millones de personas con firmas, mensajes, llamadas de teléfono, acciones en la calle, reuniones de incidencia política y noticias en los medios, ¡el futuro del ‘modelo Monsanto’ está verdaderamente en la cuerda floja!
Queridos miembros de Avaaz:

Hace 18 meses, el vasto imperio agroquímico de Monsanto era sólido como una roca.

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