Grupo para intercambiar buenas prácticas, experiencias e inquietudes en torno al aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas y otras metodologías activas como el estudio de casos.
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Un compañero está empezando a trabajar por proyectos en física y química de 3º ESO y se encuentra con que tiene pocos materiales a su alcance y que los alumnos desconocen esta forma de trabajar. Quiere conocer experiencias de otros compañeros de secundaria.
Le he pasado este enlace, espero que pueda entrar y contar él mismo su experiencia.
Hola a todos, Os dejo este enlace, ideas básicas para diseñar un buen proyecto: Seis principios del aprendizaje por proyectos a ver que os parece SaludosContinuar
Iniciada por Ángeles Araguz 1 May 2011.
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Estimado compañer@:
Continuo con mi trabajo de investigación y he visto que has realizado la función de administrador o has dinamizado con tu participación activa esta red. Te agradecería que me contestaras a unas breves preguntas destinadas a los administradores y dinamizadores ( miembros activos y participativos) de esta red, solo te llevará unos minutos.
El enlace a las preguntas es el siguiente:
https://docs.google.com/forms/d/1Aih06I1tO6Ef_6DHzc4uVCd-Qcd8GDcb4q...
Muchas gracias por tu colaboración y ayuda.
Hola chic@s también trabajo en el mundillo educativo y para próximo curso el reto está en trabajar en ciertos cursos y asignaturas en aprendizaje cooperativo sistemáticamente. así que cualquier sugerencia que tengáis os lo agradeceré. Yo por mi parte si realizo , o encuentro algo tambén compartiré. aunque no sé como tengo que colgar en la red materiales, documentos etc.......Estoy empezando en esto de las redes sociales...
hola amigos
soy nueva en esoto de la tecnologia, me interesa aprender.
Me pueden indicar la hora del cha con Juanfra en Ecuador? muchas gracias.
La aplicación de la derivada de Edgar es un buen ejemplo de PLB, en particular resolución de problemas...Gracias por compartirlo
Subí a mi blog (licmata-math.blogspot.com) una presentación en la que describo el proceso que seguí para aplicar PBL en el aprendizaje de la derivada, me gustaría recibir comentarios y opiniones.
Gracias
Completamente de acuerdo, Paco.
Creo que el problema de definición lo tenemos cuando NO VEMOS las competencias puestas en marcha cuando nuestros alumnos realizan un proyecto colaborativo. El divertido enlace de los monjes es un buen ejemplo:
Frecuentemente le quitamos VALOR a lo que hacemos porque el proyecto no está contextualizado en una rúbrica de evaluación de competencias que permita graduar los indicadores de competencia más significativo. Por cierto, la rúbrica de evaluación serviría para autoevaluación de un alumno, de otros alumnos (unos evalúan a otros) y finalmente del profesor hacia un grupo o un alumno de modo individual....Esta si que sería una evaluación CONSTRUCTIVA....¿estáis de acuerdo?
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Iniciada por Ángeles Araguz 1 May 2011.
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