Algó falló en el congreso presencial.

[Fco Javier Ruiz]

Por fin. Tras un poco de incertidumbre se anuncian las fechas del congreso presencial. ¿Que pronto!. Los que deban reservar hotel ya pueden darse prisa. Así pues, el jueves acudo ilusionado a este primer congreso Internet en el aula en Madrid con ganas de aprender un poco más y buscar nuevas perspectivas educativas. Esperábamos muchos impacientes a que se abrieran las puertas, que finalmente a las 9.05 se abrieron para recoger las acreditaciones. Tuve suerte y fui de los primeros en llegar al mostrador. Muchos aguardaron colas interminables. Una atractiva azafata me dio mi tarjeta y un maletín con lo que suponia era la documentación del congreso. Me retiré para ver lo que incluía y me quedé un poco pasmado al encontrar tan sólo algunos folletos, una libreta y un pendrive junto con el programa del congreso. Bueno al fin y al cabo es un congreso virtual y ya colgarán las contribuciones en la red. Para hacer tiempo paseo por los pocos stands preguntando alguna cosilla y recogiendo "chirimiris", que es como llama una amiga médica a los regalitos que ofrecen los patrocinadores. Bueno aparte de algunos bolis, poca cosa más.
Finalmente a las 9.50 subo al auditorio para eschuchar la presenetación del congreso. Y aquí empieza a ir mal la cosa. El acto comienza a las 10:10, para una presentación que según el programa debía durar media hora y acabar a las 10:30. Tras una conexión con las demás ciudades organizadoras (un poco hartas de esperar a los madrileños) dan la palabra a los que van a presentar el congreso. El primero en hablar es el Secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, Sr. D. Francisco Ros. Este señor nos aburre con un dircurso eterno sobre lo bien que lo están haciendo regodeandose en inumerables cifras. Tras 35 minutos (sí, 35) de discurso le toca el turno a la Secretaria de Estado de Educación y Formación, Sra. Dª. Eva Almunia. Que en otro discurso de talante similar (tampoco lo veo mal, hay que venderse) nos dedica 20 minutos de presentación. Al pobre Presidente del Comité Organizador, Sr. D. Sebastián Muriel la presentadora no le da ni el turno de palabra y aduciendo que vamos con mucho retraso y nos deja tan sólo 10 minutos (de los 30 previstos) para tomar el café. Bueno no pasa nada ahora viene lo bueno pensaba yo. Stephen Wosniak y J. A. Marina. Recojo uno de los traductores simultaneos y tomo asiento. A las 11:40 empieza el Sr Wosniak a contarnos como empezó con esto de los ordenadores. A pesar de la pésima traducción (en momentos me quito los auriculares para seguirle en Inglés) la cosa está interesante. Pero entonces no salgo de mi asombro cuando una azafata le pasa una nota a la presentadora y pocos instantes después apremia al Sr. Wonsniak para que acabe pronto. El Sr. dice que le faltaba una hojita pero que bueno que no la dice y se despide dando ánimos a los profesores que allí estábamos. Rogándo que sea breve le cede el turno a J.A. Marina que nos deleitaba con un discurso inteligente y ameno cuando de nuevo se levanta la presentadora para señalarle que vaya acabando. Esto es la leche. Y encima nos comunican que no hay debate ni preguntas por el maldito retraso. En vez de acelerar a los Sr. políticos nos acortan a los conferenciantes a los que todos habíamos ido a escuchar. Lamentable. Con un poco de cabreo me acerco a la sala donde comenzaba el panel que había elegido y de nuevo el Sr. que presentaba apremia a los ponentes para que acaben en los 15 minutos previstos. Eso sí debido al retraso nada de preguntas. Pues estamos buenos. De poco sirve que me cuenten como lo hacen en sus centros si no puedo preguntar mis dudas. Ya decía yo que eso de 15 minutos de presentación me sonaba un poco escaso. Apenas les daba tiempo a iniciar la presentación y ya tenían que estar acabando. Eso sí todo procuran ser puntuales. Y hala ya se acaba. ¿Pero a qué tanta prisa? Un desastre. Como mi cabreo ya es mayúsculo decido coger la puerta y largarme de semejante despropósito, perjurando que mañana me esperen sentados. Lo cierto es que en mi centro tenía claustro y el sábado no podía ir. Lo del viernes lo podía haber arreglado pero no me dio la gana.
En fin, con esto no quiero criticar el congreso en sí mismo sino la falta de previsión y la (quiero suponer) inexperiencia de los organizadores unido todo ello a las prisas de una organización tan acelerada. Creo que no pasaba nada si se hubiera dejado para septiembre. Menos prisas seguro.
Bueno espero que los que acudieseis el viernes y hoy sábado tuvierais mejor suerte y todo lo encontreis mejor que lo yo he vivido.
Nos vemos en el virtual.

[Ana Municio]

En el primer Congreso de Internet en el Aula habían muchos de los que ya están y pocos de los que vamos llegando. De los que ya están se desprendía una sensación de "esto ya me lo sé y ¿qué más?" De los que estamos entrando, una sensación de "¿por qué no hay más como yo?".
Esperaba enterarme de menos cosas, porque me quedara muy grande, para mi asombro sí entendía y sí sabía mucho de lo expuesto, así que comprendo las caras de decepción.
Creo que el objetivo final del congreso era acercar a los que aún no hemos entrado del todo con el Internet en el Aula (entre otras cosas porque aún no lo tenemos), de ahí que haya sido gratis (a ver si nos animábamos profes nuevos) , mostrarnos lo que tenemos por delante, lo que ya se está haciendo, hacia dónde tenemos que ir. Amablemente nos lo han contado todos los ponentes con una dosis de entusiasmo enorme, a pesar de lo severidad de los tiempos tan cortos para cada ponencia.
La gratuidad del congreso ha sido un buen ingrediente para que fueramos los que aún nos estamos asomando, ¿por qué faltaban tantos entonces?. Me quedo con la última reflexión del comité organizador: para el próximo congreso va a ser labor de todos hacer que más gente vaya llegando a esta forma nueva de concebir el aula con los ordenadores dentro y las conexiones como co-protagonistas del aprendizaje.
Y una vez allí, ayudarnos con tanta palabrería. Yo tengo una lista larga de términos que investigar (nadie me avisó que tenía que saberlos para poder ir al Congreso): RSS, podcast, mash-ups, gadgets, post...¿veís como estoy muy verde?
Menos mal que ahora sé que en educ.ar hay un glosario, y que con el e-learning para el próximo congreso puedo ser de los que ya se enteran de todo y se sienten sobrados.

Gracias por vuestra inspiración, entusiasmo, optimismo, sabiduría y filosofía de compartir.

Y ahora unas ideas que me han quedado en estos días. Como idea principal del congreso "el avance para llevar el Internet al Aula es responsabilidad nuestra":

* Compartir, participar, crear, compartir...ponernos a escribir lo que hacemos en el aula
* Reelaborar la información
* Implicar a las familias
* Seguir apostando por el software libre
* Tirar de los demás, animar, ayudarles a introducirse en este mundo, "facilitar facilidades", mostrar posibilidades, demostrar que se puede

De Stephen Wozniak: "Usar cosas sencillas, pero explotarlas al máximo para agudizar el ingenio"
De Alejandro Piscitelli (impresionante): "Para introducir las TIC en el aula apostar por la formación metodológica del profesorado" "Reforzar las competencias para- y metalingüísticas para sacar jugo de las TIC" "Crear una arquitectura de la participación para aprovechar la sabiduría de las multitudes"

De Sephen Downes: "No perder el tiempo en cosas que no me interesan, aprovecharlo para el trabajo colaborativo. Impresionarme a diario con las posibilidades de interacción, la riqueza de compartir".

Un abrazo para mis amigos virtuales, que se han hecho presenciales durante el congreso y para mi compi Miguel.

[lourdes.domenech]

Parece que en todas las sedes sufrimos el mismo problema: el "taimin". Ha sido una carrera contrarreloj. Unos han salido más beneficiados que otros, pero todos tenemos nuestra aventurilla que contar. En la comunicación que presentamos, de 20 minutos iniciales, se nos restaron 5, en un primer momento y 3 más, debido a un problema con la sincronización de la pantalla.
Si se cuelgan los vídeos de las comunicaciones "abortadas" será un desastre, aunque, pensándolo bien, serán una prueba tácita de que lo que manifestamos fue así y no de otra manera.
En la línea de la conferencia de Fernando Hernández y la arquitectura de los centros educativos, creo que habría que repensar cómo potenciar el debate y la participación en los congresos. Es evidente que éste no era Web 2.0.
A mí me hubiera gustado crear espacios más reducidos en los que el ponente no estuviera subido a un entarimado y detrás de un atril, sino cercano a los asistentes.
El Congreso ha perpetuado la estructura clásica profesoral (1 individuo, 1 auditorio). Si bien este formato es aceptable en las conferencias magistrales, no me lo parece en las presentaciones de experiencias.

[Yolajb EducaRueca]

Gracias por darnos todas estas oportunidades de repensar lo que hemos vivido. Gracias en especial a Jose Luis Cabello, que además de haber organizado y haber propuesto esta red social, opina. Parece que fue todo cosa suya porque el resto por aquí no pasa. También es posible que no se hayan enterado de que existe esta red social. Hace unos días nos enlazaban desde la página oficial del Congreso pero hoy, que no la puedo abrir, no sé si seguiremos allí.

Pensaba que un encuentro así es cierto que no sirve para grandes transformaciones pero, indirectamente ayuda mucho. La gente no llega a mentes críticas como las que se leen en esta red de un día para otro. Algunas personas llegan muy jóvenes a otras nos cuesta más. Creo que la biblia decía ya algo sobre esto de los caminos retorcidos pero no creo que fuera exactamente sobre internet.

A mucha gente este tipo de gasto le hará pensar. Le hará pensar en relación con lo que pasa en su escuela, con los medios que tiene, con las inversiones que se realicen, con muchos otros detalles y, sí ya sé, un aprendizaje un poco caro, pero seguro que nos da para seguir aprendiendo durante mucho tiempo.

Hoy me dispongo a empezar a meter en google a cada una de las personas que dio una ponencia según dice el programa. Tranquilamente y en la sombrita de mi casita de piedra burgalesa seguiré repensando y aprendiendo porque esto está lejos de acabarse.

Por último me gustaría escribirles estas cosas a la gente que dio las ponencias grandes, (ministra y ministro incluidos). Decirles lo que pensamos algunas de las personas que formamos esta red sobre los tiempos, sobre los dineros, sobre lo que pasa cuando se crean espacios que no generan debate ...

Un placer leeros.

[María L.]

El mensaje que llega es que que luego se difunde en los medios de comunicación, es decir, el discurso de la ministra.
¿Cuánta pasta han invertido en todo esto? dinero que aportamos todos y todas con nuestros impuestos.
A ver, acepto que los políticos que se hagan la foto y que salgan en un titular del periódico de turno al día siguiente, pero siempre y cuando el dinero esté bien gastado y realmente sirva para algo más que para hacer autobombo. Creo que el tema que tratamos es lo suficientemente serio como para tratarlo con esa frivolidad.

Hay un objetivo clave, que es que el profesorado se meta de lleno con la utilización de las TIC en su práctica docente, y eso no se consigue escuchando discursos. No digo que se eliminen, pues muchos son interesantísimos, sino que ese no es el camino adecuado.
Se habla de trabajar en clase la competencia digital, aprender a aprender, aprender haciendo, 2.0, compartir, intercambiar, colaborar, y un largo etcétera. ¿Cómo se asume todo eso? Pues poniéndose a ello en la práctica. Como sigamos con macroponencias de "marcianos" llegados del otro mundo (y no pretendo quitarle mérito al magnífico trabajo de esta gente) pero descuidemos las acciones realmente útiles, prácticas y eficaces para el cambio, la cosa no cambiará significativamente.
Me da la impresión de que tenemos internet delante de los ojos pero apenas lo vemos.

[Jose Luis Cabello]

Pues no sé si así lo harán, ni creo que vaya a servir de mucho lo que aquí podamos decir.
De cualquier modo, estos eventos suelen tener una finalidad principalmente mediática, de intentar conseguir que el mensaje llegue, tal como dices. Y también tengo mis dudas de que lo que se pueda conseguir en ese sentido merezca ese coste y esfuerzo. Creo que tienes toda la razón en que se consigue mucho más con acciones virtuales de estructura sencilla y que impulsen realmente la participación, que faciliten el que podamos construir en colaboración lo que nos propongamos (aprender haciendo), que sean útiles para quien se sume.

[jcarlos]

Vaya, hay duendes que no me quieren, el enlace que no se ve es http://3esomallola.blogspot.com

[jcarlos]

Completamente de acuerdo con muchas de las ideas expresadas aquí, mi experiencia como ponente y resumiendo mucho (ME LO HAN ENSEÑADO EN EL CONGRESO), es que me tocó el tercero de los grupos de ponencias, me ponen un moderador que no sabe de que va la mesa, me indica que me ciña al tiempo, se comen unos 8 minutos con una pregunta al 1r ponente y cuando me toca me indica con el pulgar,índice y corazón algo. (3 minutos ?)
Estoy a punto de dejarlo, pero por respeto a los compañeros/as que tengo delante expongo a trancas y barrancas y a velocidad supersónica mi lengua se mueve, cuando llego a lo que realmente importa, enseñar el trabajo del alumnado, el enlace funciona (milagro) pero el ordenador del congreso no tiene los plugins de Flash, no se pueden ver los vídeos subidos a Youtube, vamos un desastre.
La experiència que iba a contar no era teoría, era práctica que se podía implementar en otros centros , y una lástima después de prepararlo mucho.

Turno de preguntas : ¿Cómo me van a preguntar nada, si supongo que no se ha entendido nada?.

Pero... No acabarán con mi ilusión de comunicar a mis compañeros una experiencia que puede servir a todos. El bloc contenedor de los blocs de mis alumnos es .

Disculparme con todos los que en ÉSTA ocasión habeis ido de público por la parte que me toca.

Tambíen yo digo todo ésto con ánimo constructivo, espero realmente que en el próximo congreso no caigamos en los mismos errores.

Muy buena la conferencia de Alejandro Piscitelli; debía ser de obligada lectura para todo el profesorado.

[María L.]

Hola Luis.

He de reconocer que yo soy muy forera, de hecho mi primer contacto de verdad por internet y con el que me quedé enganchada fueron unas "news" de física ya hace bastantes años, y a partir de ahí he visitado foros de lo más variopinto. Desde mi experiencia, los "espacios de reflexión" del congreso virtual son un ejemplo clarísimo de incomodidad para el debate y la reflexión. Al final participas, pues los temas planteados son interesantes, pero creo sinceramente que habría que mejorar el formato. Si no es en esta red, que se haga en otro sitio, pero yo no mantendría el mismo. Es una opinión.

En cuanto a las sedes, creo que tendríamos que evolucionar mejorando y ampliando el congreso virtual y dejarse de gastarse tantísima pasta en estos eventos presenciales. Pero si se hacen, por lo menos que se deje hueco para la intervención de las personas asistentes. Siempre, en todos los congresos, suele ser la parte más interesante. En una macrosede es muy difícil, pero en una minisede no tanto.

Al final del congreso (he seguido lo que he podido a través de internet) se hablaba de que en unos años seríamos, no 10.000 personas, sino 400.000. Ojalá se llegase a eso, pero si llegamos a 20.000 ya podemos olvidarnos de este modelo de congreso si es que queremos que el mensaje llegue realmente a la gente, que al fin y al cabo es lo que interesa.

Hablamos de internet ¿Por qué no potenciamos más el debate, la comunicación y el intercambio por internet? A mí me ha parecido que se han invertido muchísimos más esfuerzos en el congreso presencial que en el virtual, y me parece un tanto contradictorio con la tarea que tenemos delante. Por ejemplo, ¿por qué todavía no tenemos acceso a las contribuciones a través de la red? (y mejor en el formato original de los autores y autoras, y no en powerpoint) Tengo ganas de leer algunas, pero tengo que esperar. ¿No se podrían haber publicado y dejarlas abiertas para hacer preguntas, comentarios, felicitaciones, ... Creo que habría sido bastante más enriquecedor para todos y para todas. Al menos el contenido habría sido más accesible que en estos maratonianos actos institucionales llenos de rimbombancia.

Todo esto lo digo con ánimo constructivo, por supuesto. Hay que reconocer a la organización el tremendo esfuerzo que supone montar un follón como éste, y supongo que reconoceremos también los intentos de mejora para el siguiente evento ¿no?

[Jose Luis Cabello]

Todo es mejorable y la crítica debe servir para eso, para debatir sobre cómo mejorar. Por eso conviene prestar atención a los comentarios críticos y encajarlos bien. La autocomplacencia funciona como freno de la superación. Ahora bien, aunque uno pueda ser tan crítico como el que más, debemos aportar propuestas de mejora y evitar la descalificación gratuita o circunstancial, que de poco nos puede servir. La negatividad paraliza.
María hace tres propuestas.

Con respecto a la primera, creo que los espacios de reflexión están bien donde están, con un buen planteamiento para debatir sobre asuntos determinados. Y han tenido excelentes contribuciones. La red cumple otra función, más abierta, espontánea e informal, y que depende de sus propios participantes. Nada impide que lo que haya surgido de interés en este contexto informal (o no oficial), pueda ser trasladado al entorno formal para que sea tenido en cuenta en las conclusiones.

Con respecto a más sedes, me temo que eso conduce a la dispersión. Incluso pienso que hubiera sido preferible una o dos sedes.
Las ponencias magistrales también cumplen su función, aunque las preferencias de temas y ponentes puedan ser diversas y no sea fácil acertar para satisfacción general. Piscitelli y Downes han aportado importantes ideas para pensar en clave pedagógica, tal como propones. Otra cosa es que hayan llegado y sean asumidas. Coincido contigo en que esa es la brecha digital más dura.

¿Más participación de los asitentes? Siempre es deseable, pero creo que las contribuciones aportadas han sido una buena muestra que refleja bien por donde andamos en integración curricular de las TIC y el mucho camino que nos queda por recorrer. Ha habido contribuciones realmente buenas y otras no tanto, pero eso es normal. Lo importante es que estemos dispuestos a seguir aprendiendo y que esa actitud se extienda, que ya nos pondremos de acuerdo en cómo organizarnos cada vez mejor o en el modo que cada cual se pueda sentir más cómodo, que puede ser diverso, claro.

[María L.]

Todas estas observaciones están muy bien, pero me gustaría que no quedaran aquí, sino que sirvieran para la reflexión general, incluidos ministros y ministras que tanta autopublicidad se hacen, y que sirvieran para mejorar el siguiente congreso, pues parece ser que lo habrá.

Yo propongo una serie de cosas:

1 - Que los espacios de reflexión de internet en el aula se realicen aquí, en la red de ning, y a través de otros medios.

Desde luego que este espacio es infinitamente más cómodo que el que nos ponen.
En dichos espacios de reflexión están recogiendo las contribuciones de los foros. Sin embargo aquí se han producido debates magníficos, de los que no se va a recoger nada en las conclusiones oficiales. Una pena.
Creo que el congreso virtual hay que mejorarlo considerablemente, incluyendo, aparte de ning, otras herramientas y utilidades de intercambio y comunicación. Prediquemos con el ejemplo, si queremos trabajar en el aula con internet, empecemos haciéndolo el profesorado metiéndonos de cabeza.
Si el planteamiento de congreso virtual de ciea falla y la gente recurre a otras vías de comunicación y debate, es que algo hay que corregir ¿no?.

2 - Más sedes, menos ponencias magistrales, y más participación de los asistentes.

A mí, desde Vigo, todas las sedes me quedaban muy lejos, aunque ese no ha sido el motivo de mi no asistencia.
Se conseguirían encuentros más reducidos que permitirían el debate. Es que si se elimina el debate, discúlpenme, pero de congreso no tiene nada. Se parece más a asistir a una obra de teatro o al cine, al poder intercambiar tu parecer únicamente con los colegas de al lado.
Ya veis, en las conclusiones sólo se recogerá lo comentado por los y las ponentes, y no lo que el profesorado que ha asistido piensa. Al menos estáis mostrando aquí vuestro parecer, aunque no aparezca nada en las conclusiones.

3 - Lo más importante, que pensemos en clave pedagógica, y no sólo tecnológica.

Es lo más difícil, pero es imprescindible. Debemos centrarnos en el cómo, el por qué y el para qué, más que en el con qué. Para mí vale más una experiencia en el aula con tecnología obsoleta, que una experiencia con moodle, ordenadores, PDI, etc. pero al estilo clásico, sin sentido pedagógico. Es la brecha digital más dura, y se ve que estamos todavía en pañales.
Espero que en un futuro los tiros vayan sobre todo por ahí.

¿Nos encontraremos con más de lo mismo en el siguiente congreso?

PD: lo de profesOr es muy fuerte.