La asignatura de Computación

[Jorge González Alonso]

Siempre resulta difícil inscribir lo nuevo dentro de lo ya organizado, el camino es largo, tortuoso, la misma historia de la humanidad demuestra lo difícil que es. El cambio que requiera la Escuela Actual con la entrada de la Sociedad de la Información es buena prueba de ello. Por un lado la Escuela sigue preparando dentro de un esquema de simple transmisión de conocimientos que quizás pudo ser adecuado para preparar a los alumnos para una economía agraria industrial pero que no puede prepararlos para enfrentar los retos de la Sociedad del Conocimiento. El problema se hace cada día mas crítico, por un lado se sigue manifestando la brecha digital entre alumnos y profesores, problema apremiante, pues la Escuela ya está recibiendo los denominados nativos digitales, por el otro los Sistemas Educativos responden a la Introducción de las TICs, como saben hacerlo, a partir de las Asignaturas, y esquemas de gestión educativa tradicionales, sin entender que está cambiando la forma en que se genera, transmite y administra el conocimiento. La asignatura de computación, es buena muestra de ello. En muchas Instituciones no es que no estén los recursos, por lo general se cuenta con Laboratorios de Computación, a veces no tan mal equipados, igualmente los docentes reciben numerosos cursos de Computación orientados aun a la denominada Alfabetización Digital y casi siempre al manejo de un software específico: Word, Power Point, Excel (menos) y rudimentos del manejo de Windows como Sistema Operativo. Los programas de la asignatura de computación no cambian este esquema. La organización de la Escuela siguen siendo las Asignaturas, cada una por su lado, con numerosos esfuerzos de coordinación y transversalidad, pero todas con su programa, sus metas y sus controles administrativos.
En mi peregrinar por los Colegios recién, al pasar por un Laboratorio de Computación me encontré a una profesora explicando en su pizarra, con veinte alumnos ante buenos computadores, con conexión a Internet inclusive. Su esfuerzo estaba dirigido a que aprendieran comandos de Word, repitiendo y repitiendo, su examen del otro Curso que imparte, Excel, obligaba a que los alumnos definieran celda, columna, etc. Me defendió con vehemencia que no se podía enseñar Computación, sin teoría, lo mas triste es que seguramente sus alumnos saldrán del Curso, sin tener el concepto de Base de Datos y como se aplica y que sus alumnos de Word aprobaran respondiendo un Test, pero sin saber redactar un documento, además de seguro seguirán con faltas de ortografía. La profesora era joven graduada de un Instituto Pedagógico y me dijo que así le habían enseñando a ella. Para mi está claro que la Escuela tiene que cambiar como Organización Educativa, pero este cambio no puede implicar un salto al vacío, ni se resuelve con nuevos programas que siguen a la vez partiendo de concepciones curriculares que pueden estar disfrazadas con nuevos conceptos, competencias por ejemplo, pero que en su aplicación siguen dentro del esquema tradicional, un profesor cumpliendo un programa, frente a un pizarrón y alumnos escuchando y acordándose de lo que deben repetir en un examen, para obtener una nota. Que estén frente al computador cambia poco.

Publicado en www.crearvirtual.blogspot.com

La experiencia es de Ecuador. ¿Será igual en otors países? Pienso que si..., o seré muy pesimista....