Este curso de Cálculo Diferencial a enunciado con anticipación su propósito y las competencias genéricas y disciplinarias que se propone alcanzar, para tener la idea general del curso damos a conocer el resto de la planeación

Naturaleza de la competencia, considerando el nivel de aprendizaje según el modelo de Biggs y los tipos de conocimiento que promueve en lo general.

Nivel 3 Relacional. Puede enlazar e integrar muchas partes en un todo coherente, compara, relaciona, explica, analiza, aplica.

Ambientes de aprendizaje en el que se desarrollan las competencias.

Salón de clase, laboratorio de ciencias, instalaciones de la escuela, empresas e instituciones.

Evaluación:

33% Portafolio (cuaderno cuadro chico),

33% Trabajo Word y

33% Exposición con PowerPoint para el primer parcial

Desarrollo de la asignatura o submódulo detallando cada unidad de la misma.

I. Antecedentes históricos, números reales, sistemas de coordenadas lineales y rectangulares, desigualdades e intervalo. Dominio y contradominio, clasificación, operaciones y comportamiento.

II. Limites, propiedades, continuidad, método de Fermat.

III. Razón de cambio, derivación de funciones algebraicas, trigonométricas, trascendentales, derivadas múltiples.

Empleando las secuencias didácticas diseñadas para la construcción del aprendizaje en el aula, laboratorio de las ciencias y aula, así como las investigaciones que promueven el uso de las nuevas tecnologías y el trabajo colaborativo en equipo.

Todos los temas se abordan a partir de las diferentes representaciones: aritmética, algebra y geométrica, con la metodología de resolución de problemas en las primeras dos unidades y con proyecto en la tercera parte.

Evaluación: Productos esperados

Portafolio de evidencias, caracterizado en el cuaderno cuadriculado 5 mm

Documentos electrónicos

Word donde reporta sus resultados del problema asignado.

Power Point para presentar al grupo sus resultados

Para efectos del segundo parcial los documentos electrónicos son el Cartel impreso y el video publicado en el foro propuesto y en Internet.

Recursos generales a emplear: Medios didácticos, recursos educativos y equipos necesarios para el desarrollo del programa.

Planeación, programa, libro de texto, cuaderno, proyector (cañon), laptop, software: Coach6, Geogebra, Laboratorio de funciones, Excel, PowerPoint, Word y otros obtenidos de Internet.

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