“Freinet en el siglo XXI”, sesión de chat con Javier Casado.

Antonio Ruiz
Buenas tardes. El tema en esta ocasión es "Freinet en el Siglo XXI"
Contamos con la colaboración de Javier Casado, creador del grupo del mismo nombre en esta red.
http://internetaula.ning.com/group/freinetenelsigloxxi/forum
Bienvenido, Javier. Encantado de tenerte aquí.
.javier casado
Me gustaría iniciar el chat con una cita de Freinet:
"La escuela, que estará penetrada así por una vida nueva a imagen del medio, tendrá que adaptar, en consecuencia, no solamente sus locales, sus programas y sus horarios
...sino también sus útiles de trabajo y sus técnicas, a las conquistas esenciales del progreso en nuestra época"
SARA CERVELLERA MARTINEZ
Visionario
Carmen Cañabate
Yo creo que es un párrafo intemporal
SARA CERVELLERA MARTINEZ
y progresista
javier casado
No es la primera vez que leo llamar a Freinet "visionario". Realmente parecía adelantado a su tiempo.
Los principios básicos de la pedagogía freinet irán saliendo...
Anabel Maussa
Javier. ¿Cuáles crees que fueron las principales aportaciones de Freinet a la escuela?
javier casado
Primero el principio de cooperación o colaboración
Juan Carlos Palomino
¿Cómo entendía Freinet esa cooperación?
javier casado
en oposición a la competitividad de la escuela tradicional
Juan Carlos Palomino
Entonces, ¿desechaba totalmente la competitividad?
Jrubio49
¿Hay alguien que esté utilizando alguna/s de las técnica/s Freinet en el área de idioma extranjero?
javier casado
Cooperación entre maestros, entre alumnos y entre maestros y alumnos
Marie-Noëlle Lázaro
Javier, ¿cual podemos considerar como la mayor innovación introducida por Freinet en el ámbito pedagogico ?
javier casado
Yo creo que era muy tajante con respecto a la escuela tradicional (escolástica)
Carmen Cañabate
Yo más que de técnicas hablaría de filosofía, las técnicas sin la filosofía que subyace no tienen fuerza
javier casado
Totalmente de acuerdo Carmen
Carmen Cañabate
Para mi la mayor inovación es la democracia en la escuela
javier casado
La técnicas Freinet hay que verlas en el contexto histórico
Jrubio49
Yo utilizo la correspondencia escolar con alumnado de paises de habla inglesa, pero me gustaría saber si hay quien trabaja el texto libre, la conferencia o la revista escolar.
javier casado
Sin duda, la cooperación y la colaboración solo se pueden dar en una escuela democrática
Anabel Maussa
entonces rompió o propuso el esquema jerárquico de relaciones por uno circular ?
Jocelyne Pardo Pardeza
Hola, trabajo en Alicante y me parece que las técnicas Freinet tienen mucho que ver con la filosofía de la web2.0.
Juan Carlos Palomino
Estoy deacuerdo contigo, Jocelyne
Mayka Barreno
Para Freinet lo primero era el alumno
Carmen Cañabate
Exacto, Jocelyne, Freinet hubiese sido un apasionado de lo 2.0
javier casado
Así es. Freinetianos como Lodi hablaban de quitar la tarima, de sentarse en círculo, de hablar (asamblea)
Maritza Pérez Hernández
Coincido con Joceline a partir de la generación de generación con contenidos a partir de la información que generamos y que por puntos de vistas en común compartimos en los medios sociales...
javier casado
Ese es otro de sus principios: empezar por el niño
SARA CERVELLERA MARTINEZ
se trata de hacer del alumno el protagonista de su propio aprendizaje
Jrubio49
Efectivamente Jocelyne, trabajas alguna de las técnicas con ella?
Anabel Maussa
por ello el atril o púlpito en el aula, era parte del modelo jerárquico vertical..
Marisol Buendia Azorin
Javier, crees que Freinet y el Constructivismo están relacionados?
javier casado
Los espacios y herramientas colaborativas de la web 2.0 tienen mucho que ver con Freinet
Anabel Maussa
la asamblea pone a todos en el mismo nivel...
Juan Carlos Palomino
Mis clases se basan en la colaboración y cooperación.
SARA CERVELLERA MARTINEZ
hablamos de "motivación" pero no hay nada que enseñar si uno no quiere aprender
Juan Carlos Palomino
Y las herramientas 2.0 vienen que ni pintadas.
Carmen Cañabate
hola, Marisol, yo creo que mucho
javier casado
Desde luego. En la medida que el aprendizaje solo se puede hacer desde las propias capacides
Maritza Pérez Hernández
Además que sobre el punto de que está centrada la atención en el alumno, en la web 2.0 en Educación podría considerarse la opinión colectiva que se genera a partir de una temática que sirva como denotanante de conversación y participación en los medios sociales
Pablo J Sánchez Morales
Este año, uno de mis alumnos (magisterio) ha realizado una interesante práctica sobre la técnica de Freinet de la revista escolar. Ha sido todo un éxito, y aunque sea una simplicidad.. es la versión clásica de una red social.
javier casado
Constructivismo y Freinet son perfectamente compatibles

Mayka Barreno

Freinet habria disfrutado mucho con la web 2.0.

Jocelyne Pardo Pardeza
Estoy de acuerdo con vosotr@s : compartir, cooperar ..es lo que hacemos en mi cole...empezando por la asamblea de delegados y de clase.
Juan Carlos Palomino
¿Nos puedes pasar el enlace, Pablo?
Maritza Pérez Hernández
Sin duda Mayka :)
Jrubio49
Los comentarios me parecen interesantes, pero la descripción de las prácticas en el aula de alguna de las técnicas sería mas clarificador
Gabriel de Pujadas Hermosilla
Yo parto de la base que nuestro autor hace de la "pedagogía del hacer" lo sustancial de su teoría pedagógica y para ello no necesariamente se necesitan las TIC sino las manos y el uso del cuerpo.
javier casado
En el grupo freinet S.XXI tenemos discusiones en las que se enlaza a prácticas concretas inspiradas en Freinet
Ángel Fernández
Yo estoy en pleno proceso de investigación para ayudar a un alumno con muchos problemas de conducta, fusionando la web, Freinet y la meditación activa.Os mantendré informados
Maritza Pérez Hernández
me parece muy completa esta presentación:http://www.slideshare.net/fase/freinet-hoy-pedagoga-freinet-y-compe...
javier casado
La pedagogía del hacer
Pablo J Sánchez Morales
Hablaré con el alumno, pues como tal revista, aparecen muchos datos personales (fotografías, opiniones, etc). De todas formas, esta diferencia si que es considerable con Freinet... antes no había tantas limitaciones respecto a la privacidad de terceros.
javier casado
la pedagogía del hacer, de la actividad, del trabajo, del trabajo-juego
Jrubio49
Gabriel, las TIC se manejan con las manos y la web 2.0 ofrece multitud de herramientas del siglo XXI para trabajar las técnicas
Anabel Maussa
pero la pedagogía de Freinet estaría basada entonces en que Javier?, en el proceso o en los resultados, si se centra en el hacer como dice el compañero GAbriel de pujadas..
javier casado
Para Freinet también debe haber una conexión total entre escuela y vida
Juan Carlos Palomino
¿En qué sentido?
Marisol Buendia Azorin
¿Cómo sería la evaluación en la pedagogía Freinet?
Jocelyne Pardo Pardeza
Y utilizando las TIC podemos abrir ventanas a la vida cotidiana
javier casado
La pedagogía Freinet estaría basada en el alumno, en su necesidad de saber, de comunicarse, de vivir.
Gabriel de Pujadas Hermosilla
La conexión total con la vida y la escuela se hace partiendo del tiempo yespacio real y eso lo da el cuerpo, como inicio del conocimiento.
Carmen Cañabate
Os paso el enlace de un blog de un grupo nuestro que se estan formando en pedagogía Freinet http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/metodologasactivasytic
Mayka Barreno
Una de sus frases: No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada
Jrubio49
La evaluación debería ser por competencias lingüísticas adquiridas. El MCERL es un buen referente para determinarlas.
Carmen Cañabate
MayKa totalmente de acuerdo sin docentes entusiastas no es posible avanzar en educación
javier casado
Sería una evaluación formativa, no selectiva. No a las notas.
Sería también una autoevaluación (plan de trabajo)
Anabel Maussa
no sumativa....
o coevaluacion..
Carmen Cañabate
Me sumo a la evaluación formativa, hoy en día toda la filosofia del portfolio creo que sería válida
javier casado
La competencias casan mucho con la funcionalidad de los aprendizajes en Freinet
Inma López Barreras
¿Qué pensáis de animar a los chicos a exponer y hablar delante de los compañeros? Yo lo echo de menos.
javier casado
También me gusta el término coevaluación
Marisol Buendia Azorin
Pero las familias quieren ver las notas de sus hijos, así se sienten tranquilos respecto a lo que saben. ¿Cómo tratais esto con ellas?
Carmen Cañabate
Inma creo que es una de las cuestiones pendientes el expresarse frente a los demás http://aprenderhablando.blogspot.com/
javier casado
En los planes de trabajo de mis chavales va su comentario, mi opinión y la de los padres
Carmen Cañabate
No Marisol las familias quieren saber de sus hijos si les explicamos bien no les gustarán las notas
Gabriel de Pujadas Hermosilla
Freinet tiene una concepción del trabajo a la base de su teoría pedagógica y eso es importante tenerlo en cuenta, ya que el trabajo produce "productos" y esos deben ser evaluados como resultados de un conocimiento APLICADO
Carmen Cañabate
Exacto Javier el que la evaluación sea compartida
Juan Carlos Palomino
¿Se adapta eso a Freinet? http://www.proyectokriterion.org/index.php?option=com_content&v...
Jocelyne Pardo Pardeza
Se pueden combinar el uso de las TIC con exposiciones orales...no son incompatibles.El alumno tiene que pensar...y entusiasmarse por lo que hace
Pablo J Sánchez Morales
Marisol, estoy de acuerdo contigo, pero no sólo las familias, sino que nuestra sociedad, se fundamenta en procesos selectivos, donde la calificación juega un papel fundamental. A mi no me gusta, pero menos me gusta vender una educación que no será útil socialmente, pecando de utópico.
Marisol Buendia Azorin
Ya, pero la administración las exige
Omar José Miratía Moncada
Gracias Anabel. Coincido con que Freinet sería un abanderado de la Web 2.0 donde el estudiante ha de ser el protagonista y constructor con su PLN o PLE de su propio aprendizaje, contando además con el profesor para la orientación de su trabajo.
javier casado
Por supuesto hay que combinar todo, exposiciones orales, tic y sobre todo hacerlo con entusiasmo
Pablo J Sánchez Morales
A los profesores les pedimos para ser tales en la escuela pública un proceso selectivo a la centésima....
Anabel Maussa
yo trabajo la co-evaluacion ....las observaciones que les hago a ellos, pero también las que los otros compañeros le hacen a otros, y las que finalmente, revisando el proceso, ellos me hacen a mi docente revisando el proceso, bajo unos criterios que les doy..
Carmen Cañabate
Pablo, la evaluación formativa no es utópica, es el modo real de que el alumnado avance y las notas una lacra que no representa lo que el alumnado realmente sabe
Jocelyne Pardo Pardeza
Estoy contigo Carmen
Carmen Cañabate
Marisol pero nuestro deber es combinar lo que piede la administración con lo que creemos y luchar contra lo que nos parece injusto de forma paralela
Inma López Barreras
Respecto a la evaluación. Creo que es fundamental que se midan siempre sobre si mismos, nunca comparándose. Y las notas que "tenemos" que poner no contribuyen precisamente a eso.
javier casado
Eso, un ten con ten: tener apaciguada a la administración e intentar hacer el trabajo en el que creemos
Carmen Cañabate
Una nota numérica sin más puede hacer un daño irreparable
Inma López Barreras
Cierto.
Marisol Buendia Azorin
Estoy de acuerdo Carmen pero es dificil
Diana Siachoque
Una pregunta, que hacen cuando tienen uno o varios niños con dificultades de aprendizaje, qué tecnicas utilizan? o recursos?
Maritza Pérez Hernández
La capacidad de análisis a través de la comprensión lectora que se pueda se pueda fomentar a través de las estrategias que se consideren adecuadas vía herramientas tecnológicas en el aula será primordial...
SARA CERVELLERA MARTINEZ
En mi escuela (cooperativa concertada) no damos notas en inf y primaria, ni hacemos exámenes valorativos. Hay reuniones periódicas con los pmadres
Omar José Miratía Moncada
De acuerdo con lo de las exposiciones orales, pero sin olvidar que lo más importante no es el "recitar" el contenido por parte del estudiante, sino la evaluación formativa que hagamos de su intervención, y darle la oportunidad de auto-evaluarse y de co-evaluar el trabajo de sus compañeros.
Carmen Cañabate
Si pero si hay que elegir yo le dedicaría mas esfuerzo a una EVALUACION de verdad
Maritza Pérez Hernández
y en el caso de nivel superior que opinan?
Rosa Anna Puyol Sabaté
Muy buena pregunta Diana, Y cómo los evalúan en comparación con el resto de la clase.
javier casado
La propuesta freinet permite que no todos hagan la misma actividad al mismo tiempo
SARA CERVELLERA MARTINEZ
Tenemos la conferencia instaurada desde P3 con apoyo de los pmadres hasta 2ºP
Diana Siachoque
exacto, yo veo que usan la misma tabla de calificacion y no es justo para ellos
Ángel Fernández
Para mi lo más importante es cómo desenmascarar la mente del ser si es que queremos fusionar vida y escuela. Freinet tiene mucho que decir.
Anabel Maussa
encuentro una relación importante de lo que inicialmente planteaba Javier acerca de cooperación Vs competitividad, con las practicas 2.0, ya que en al actualidad dentro del tma de los PLS y PLE, existe un concepto interesante: el ser PROSUMIDOR...el ser prosumidor nos quita la inactividad..
Carmen Cañabate
Eso me parece importante Javier necesitamos cambiar la mentalidad y no uniformar todo en el horario
SARA CERVELLERA MARTINEZ
Los rincones en el aula, fundamentales para la att a la diversidad en el aula
Anabel Maussa
nos convierte en actores, agentes dinámicos, no pasivos en la construccion de nuestro propio conocimiento..
Rosa Anna Puyol Sabaté
A partir de ciertas edades en primaria los niños se dan cuenta del "buenismo" con los compañeros que tienen problemas y las notas de ellos los desalientan.
javier casado
La organización del aula en rincones, los talleres... son esenciales en un aula freinet
Daniel Alberto Alemany
a mi me interesa mucho cómo podemos hacer aquellos que estamos en el nivel de profesorado para enseñar a los docentes a trabajar con esta forma de trabajo
Omar José Miratía Moncada
Es importante no estar tan al pendiente e la "Nota" o "Calificación", mayormente no "evaluamos" como tal, solo "calificamos" ponemos notas, y eso no es lo importante del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Carmen Cañabate
Exacto Sara, nunca he llegado a comprender porque cala en infantil los rincones y en niveles superiores no con lo fácil que sería
Rosa Anna Puyol Sabaté
A mi me parece que los profesores aprenden enseñando.
Jocelyne Pardo Pardeza
Cooperación y una buena organización es la clave para que todo el alumnado aprenda a la vez y a su ritmo.
SARA CERVELLERA MARTINEZ
¿por qué hablamos de "las notas" tanto rato? Hay taaaantas cosas que decir de la propuesta de Freinet!
javier casado
Los rincones se pueden hacer perfectamente en toda la primaria. Solo hay que dotarles del contenido adecuado
Carmen Cañabate
Daniel yo estoy ahora en formación del profesorado, la manera es la reflexión sobre la práctica
Daniel Alberto Alemany
Qué opinan acerca de las rúbricas... El sistema donde el alumno va autoobservando su proceso?
JOSÉ DÍAZ BARAHONA
Talla única, modelo industrial, "Modelo Donut": eso es lo que prima en la enseñanza. Mismo rítmo, misma tarea misma dificultad. ¿Acaso son los niños/as iguales a nivel físico, emocional o cognitivo?. Es una lástima este planteamiento de enseñanza-aprendizaje
Anabel Maussa
la cooperación es un valor...por o tanto se debe enseñar , puede ser u estilo de vida..si el maestro no lo vive no lo modela a sus estudiantes...
Gabriel de Pujadas Hermosilla
¡Porque tanta importancia a la evaluación y no a la didáctica de la enseñanza?
Daniel Alberto Alemany
si, estoy de acuerdo Carmen... pero hay que generar espacios de acción y de reflexión
Carmen Cañabate
Sara si cambiáramos la idea de la evaluación muchas cosas serían más fáciles
javier casado
Para reflexionar sobre nuestra práctica es muy importante llevar un diario. Ahora con el blog se puede compartir mejor.

SARA CERVELLERA MARTINEZ
A nosotros nos ha costado poner en marcha los rincones en el aula porque quedaban algunos huecos que no sabíamos cubrir, pero hemos dado con una fórmula
Juan Carlos Palomino
Buen consejo, lo del diario.
SARA CERVELLERA MARTINEZ
de momento funciona y se perfecciona poco a poco
Carmen Cañabate
Daniel, es muy complicado y minoritario el profesorado en general no apuesta por la reflexión pero es reconfortante con los grupos que "se dejan"
SARA CERVELLERA MARTINEZ
las Tic cumplen un papel importante en este sentido, cuanto los niños son mayores, más.
Daniel Alberto Alemany
lo que pasa que si concebimos una idea de evaluación como proceso externo
Jocelyne Pardo Pardeza
El Blog de aula colaborativo es un recurso muy interesante y en la línea de Freinet
Anabel Maussa
yo utilizo el facebook para montar algunas discusiones y debates , y orientar el ejercicio del pensamiento con mis estudiantes...ya que la mayor parte del tiempo ello la pasan ahí..responden rápidamente..
Daniel Alberto Alemany
la evaluación no es solo un proceso externo
Omar José Miratía Moncada
Recordemos que la Dra. Dolors nos hablo en su conferencia de "Contextualizar sobre el estudiante, por dificultades de aprendizaje, es importante que siempre tomemos en cuenta que cada estudiante aprende a su propio ritmo y de acuerdo a su "estilos de aprendizaje",http://www.slideshare.net/omiratia/es
Daniel Alberto Alemany
sino queda fuera el aspecto actitudinal del aprender
Dolores Álvarez Peralías
considero lo del diario muy positivo como reflexión diaria para el profe
Daniel Alberto Alemany
si, con respecto a esto del propio tiempo
javier casado
Yo ya lo digo: "De la imprenta al blog"http://javiercasani.edu.glogster.com/de-la-imprenta-al-blog/
Daniel Alberto Alemany
me sucede aquí en argentina
que una gran parte de los alumnos del profesorado aún no tienen pleno contacto con las TIC
Antonio Ruiz
Javier, en función de lo que acabas de indicar, ¿qué papel podrían jugar las TIC en la pedagogía de Freinet? ¿Qué aportan? ¿Qué sigue igual?
TIC en la pedagogía de Freinet? ¿Qué aportan? ¿Qué sigue igual?
Anabel Maussa
y entre ellos mismos se refutan ideas, proponen temas o soluciones a problemas planteados..al final ,...leo todas esas publicaciones y me doy cuenta hasta donde hay profundidad y argumentación...
Carmen Cañabate
El diario de aula docente y también del alumnado como herramienta de reflexión sobre lo que pasa en el aula
Maritza Pérez Hernández
lo que menciona Daniel es fundamental, porque siempre partimos de la planeación y evaluación y dejamos de lado el nivel de conocimientos previos de los alumnos, premisa de Freinet
javier casado
Lo del ritmo y los estilos de aprendizaje ya lo apuntaba freinet aunque no lo llamara así
Gabriel de Pujadas Hermosilla
La teoría de Freinet parte de la base del trabajo, del hacer, y si es posible, como primera etapa del hacer con las manos. Pero aquí hablamos de la evaluación y no del proceso didáctico de enseñar.
Omar José Miratía Moncada
Por cierto, será posible que alguien asuma la moderación del Chat para poder seguir un orden determinado y poder leer todos los aportes sin perder el hilo de la discusión?
SARA CERVELLERA MARTINEZ
Freinet es una metodología, no una herramienta
las tic son herramientas
Martha Zapata
Me acabo de incorporar y veo interesante los comentarios.
javier casado
Freinet partía de la importancia y la necesidad de comunicación del ser humano
Qué podría pensar de unas herramientas que te permiten comunicarte con todo el mundo
Daniel Alberto Alemany
Yo veo que las herramientas como las wikis. los blogs
javier casado
Crear textos y hacer investigaciones colaborativas, crear contenido y compartirlo
José Luis Cabello
Javier, ¿se puede ser pro Freinet o con una orientación pedagógica similar y anti-TIC?
javier casado
Me temo que sí José Luis, de hecho yo he tenido mis más y mis menos por intentar convencer a viejos amigos de la necesidad cambiar la imprenta por internet
Carmen Cañabate
Lo dicho Freinet sería un loco de internet
Daniel Alberto Alemany
por ejemplo (herramientas de las TIC) encuadran en el uso de lo que Freinet realizaba con el periódico armado por los alumnos
Dolores Álvarez Peralías
estoy con Javier las TIC son herramientas que casan con la teoría de Freinet y la enriquece
Carmen Cañabate
Claro y ahora "tu periódico" lo pueden leer en todo el mundo!!!!!!!!!!!!
Omar José Miratía Moncada
Raro Maritza, lo acabo de copiar de Slidehare que abrí ahora, aquí va de nuevo:: http://www.slideshare.net/omiratia/estilos-de-aprendizaje-6229733
Anabel Maussa
la realidad del mundo de la Red es que hay muchos consumidores..predadores de contenidos...pero son pocos los desarrolladores
Olga
estoy con ustedes, Freinet sería un blogmaniaco
Daniel Alberto Alemany
pero qué pasa con los docentes que apenas saben cómo se entra a google
SARA CERVELLERA MARTINEZ
En definitiva Freinet propone que el aula ha de ser un encuentro entre personas basado en el respeto y EL SENTIDO COMÚN
Omar José Miratía Moncada
A mi me funcionó ;-)
Daniel Alberto Alemany
las TIC 2.0
javier casado
Blogmaniaco total:-D
SARA CERVELLERA MARTINEZ
Daniel, no se puede perder este tren
Daniel Alberto Alemany
colaboran enormemente en el proceso
Martha Zapata
Cuales herramientas consideran son mas practicas?
Carmen Cañabate
La imprenta Freinet fue muy interesante en su tiempo, pero hoy..........
Daniel Alberto Alemany
Martha para mi, creo los Blogs y el uso de Facebook
Olga
para Freinet el aula no tiene paredes
JOSÉ DÍAZ BARAHONA
Un placer ver tantos profesionales "hablando de la profesión. Salud. Hasta la próxima
Martha Zapata
Estoy trabajando con las plataformas de NIng, con los Blogger de Google y tambien me gustan los sites
Rosa Anna Puyol Sabaté
Sólo hablamos de crear contenidos?. Hay demasiados contenidos por ahí. Me interesa más la metodología y el proceso que la producción.
Dolores Álvarez Peralías
el ebook cuidaría las espaldas de los niños
Omar José Miratía Moncada
En relación a los docentes, estoy plenamente convencido luego de 35 años formando formadores que par poder innovar en educación, es absolutamente necesario "Formar y/o actualizar" al docente de forma permanente, para que pueda "apropiarse" de las TIC,...
Daniel Alberto Alemany
es verdad Dolores
javier casado
Pienso que no hay que ser dogmáticamente freinetiano
Anabel Maussa
rosa..eso tambien es parte de la produccion ...producir metodologias y compartirlas...
Omar José Miratía Moncada
lo que no quiere decir, ser un experto tecnológico..., sino poder decidir en un momento determinado, aquello de las "5 hermosas señoritas me enseñaron cuanto sé..."
Dolores Álvarez Peralías
creo que la formación para que sea verdadera debes buscarla tú cuando te sea necesaria
javier casado
Símplemente hay que reconocer sus aportaciones que a muchos maestros nos sirvieron durante muchos años
Omar José Miratía Moncada
Qué, cómo, cuándo, dónde y por qué, usar una tecnología, metodología, medio, contenido, o estrategia entre otros.
javier casado
Pero ahora hay que ver a Freinet en el contexto de las nuevas formas de comunicación
Cristobal Garcia Medina
el otro dia preguntaba a un compañero la diferencia en las BT y el trabajo por proyectos
Daniel Alberto Alemany
En nuestro instituto intentamos trabajar con adultos (70%) aprox que no tienen conocimiento básico de las TIC... solo el de los hijos que les explican. Lancaster ya habia pensado un método (aprendizaje mútuo)
Daniel Alberto Alemany
creo que encuadra muy bien en el aprendizaje actual del profesorado respecto a las TIC
Cristobal Garcia Medina
creéis que hay mucha diferencia entre las BT y muchos de los aprendizajes por proyectos que hoy se plantean??
Martha Zapata
Por ese lado trabajo yo con los docentes que no dominan los recursos de las TIC
Dolores Álvarez Peralías
52 personas a la vez hablando!!!!!!!!!!!!!:-O
Ángel Fernández
Lo que necesitamos es despertar.De lo que estaría hablando Freinet ahora sería de ecoformación + web social+ familia.Era un tipo listo
javier casado
Muchas gracias a todos, ha sido todo muy rápido.
Quizás en las discusiones del Grupo Freinet en el s. XXI de esta red social tengamos más tiempo para hablar despacio y contar nuestras experiencias.
Puedes entrar en el grupo y ver las discusiones, hay enlaces a experiencias y documentos.

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Propuesta

La maquina escolar presencial rechina, se ha vuelto loca entre las concepciones de hombre naturalista y el artificialista, entre las pedagógicas de la esencia y la existencia. Fullat (2000). El tema que en este trabajo subyace, es el papel de los medios de la comunicación y la información, específicamente las redes sociales, particularmente fecebook.

El reto consiste en conducir el aprendizaje desde la atención fugitiva presencial y la cautiva atención virtual. Por su parte Freinet (1998) se proponía captar la atención presencial del alumno que golpeaba el banco, el que hablaba mucho o el que se aburría. El profesor de hoy necesita el dominio de operaciones en circunstancias particulares que al alumno solo le permiten mirar hacia el fondo de una gruta de espaldas a la luz, en determinado momento solo pueden ver las sombras de los objetos conformando una realidad existente más allá de las sombras, que le permiten estar ausente del sitio presencial donde está sentado, pues virtualmente el está en otro lugar, ignorar los objetos que lo rodean presencialmente, él está viendo las sombras de otros objetos y no escucha, porque conversa tal vez con esas sombras. Gibson (2005). Trabajar en la virtualidad escolarmente no es nuevo, lo propusieron los sofistas, también lo hizo Comenio al reclamar la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza. Lo demando Rousseau. Cabero (2007).

 

Se propone sistematizar actividades escolares que pueden ser apoyadas en Facebook, así como la introducción de las seis dimensiones del Tratamiento de la Información y la Competencia Digital, que puede ser las suma de tres tipos de alfabetización, en su tiempo instrumentadas por Freinet a los cuales llamó técnicas, mismas que se logran explicar de la siguiente manera: Una de las posibles formas de realizar la clase paseo-virtual ahora será la visita a base de datos, enciclopedias, informes, artículos, apuntes, manuales guías, conferencias grabadas, podcasting, videotutoriales, actividades de ejercitación, capsulas informativas, tutoriales interactivos, atlas virtuales, buscadores, servicio de marcado social, calculadora, traductores, sindicación de contenido, atendiendo a la dimensión de comunicacional y colaborativa con la que esta se realizaba; la imprenta escolar y el texto libre pretendía una formación colaborativa, innovadora y creativa, en la actualidad se llevaría a cabo en la web 2.0; blogs, wikis y otros; la correspondencia escolar y el diario escolar para lo cual son muy útiles las listas de distribución, foros chat, mensajería instantánea audio y conferencia funcionan para educar en la comunicación, la ética y el uso tecnológico instrumental. Tan las actividades escolares como las dimensiones de TICD, pueden

organizarse bajo una estructura academicas en Facebook donde el alumnos tendrá acceso inmediato. Vivancos (2008). Dichas dimensiones se relacionan con la competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal.

Saludos

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