podcats

[Eva Moreira Fontán]

El recurso es un medio no una finalidad en si. Quisiera saber como lo han contextualizado, podcats, en su aula.

[Virginia]

Efectivamente, es un medio; el objetivo es el contenido, pero al que se accede de otra manera. Yo digo a mis alumnos que no es en absoluto necesario controlar al máximo una herramienta informática; sólo lo suficiente como para cubrir el objetivo que nos planteemos en una actividad.

De momento, yo estoy en la mitad de un experimento en cuanto al uso de podcast en el aula:

decidí empezar proponiendo que los alumnos se grabaran y se oyeran ellos mismos (cosa que, de entrada,  les daba vergüenza);  dediqué una clase para explicar los requerimientos mínimos para que los alumnos conocieran una aplicación de edición de sonido, se grabaran y publicaran su proyecto. Hice una demo y ya está.

La tarea del podcast forma parte de un trabajo sobre el estudio de tópicos literarios de origen clásico.

Ahora estoy a la espera de los resultados.

[Paola Andrade]

Eva, yo no lo aplique nunca, porque no conocía el recurso, pero por lo que pude leer y ver en las experiencias de los otros compañeros, me pareció muy bueno para experimentar con e mismo en el aula.

[Diana]

Bueno. En mi caso participo de una Radio Escolar de frecuencia modulada. Queremos hacer un blog con podcats de los micros radiales. Preveo que será una solución a las presión que se sufren sobre todo con los niños más pequeños en las transmisiones en vivo. Además de dar mayor organización, participación, confianza. El tema del registro y resguardo de los micros para volver a escuchar o escuchar en cualquier momento. Definitivamente es un medio, no la finalidad.