Competencia emocional

[Paloma Garrido López]

¿Cómo integra la competencia emocional en el curriculo de forma transversal? Realmente ¿es viable?

[©Lola]

No sólo es viable, es que no entiendo cómo se puede trabajar con niños y niñas sin hacerlo. No sólo atraviesa el currículum, es vida, surgen en cualquier momento y hay que estar alerta y lista para aprovechar el momento de aprendizaje maravilloso que son las emociones, los sentimientos, el ser humano.

[José Miguel Aparicio García]

Los seres humanos ponemos las emociones en todo lo que hacemos, nuestros alumnos/as también. Abordar el aprendizaje de la inteligencia social y emocional ha estado fuera de los  modelos educativos, y yo creo que nuestros alumnos/as deben aprender a gestionar sus emociones, a entender sus sentimientos  y los de los demás, a tomar decisiones, a trabajar en equipo, a tener un autocontrol emocional, quizás para que puedan también adquirir las otras compentencias.

Hay modelos articulados de probado resultado del Instituto CASEL, con Dainel Goleman y Linda Lantieri entre otros. En España las Institución SEK ha implatado el modelo Aprendizaje Social y Emocional.

[Mariángeles]

Esa misma preocupación nos ha llevado a realizar un proyecto de "tutorías activas" para trabajar de forma metódica en el aula la competencia emocional. Se tratan de unos cuadernos en los que se aplican ejercicios orientados al desarrollo de la inteligencia emocional y social.

Su título: Inteligencia emocional y social en el aula (Editorial Brief, 2008).

La novedad es que se pone en marcha una forma de conocer los rasgos de conducta resiliente (ser capaces de afrontar con éxito los momentos y situaciones adversas) desde la grafología, la música, las imagenes.

Hay un cuaderno del profesor, y cuatro cuadernos más que incluyen ocho unidades didácticas cada uno, y en las que se trabajan el optimismo, la iniciativa, la creatividad, la independencia,...en cuatro sesiones diferenciales de trabajo personal, por parejas, en equipo y en grupo.

[Sergio Cristerna]

Considero que las emociones estan ahi, en el aula y estan tambien los diferentes niveles de desarrollo de esta en cada uno de los niños y jovenes. Es un proyecto tan viable, primero porque la IE es la base para desarrollar las otras inteligencias. Sin una atmosfera creativa, innovadora pero, sobre todo con excelente motivacion y realaciones interpersonales e intrapersonales lo demas es muy seguro que no tenga exito.