Las TIC y los mapas conceptuales

[daniel]

El uso de las TIC llega a todas las áreas y rincones de la escuela. Su uso depende de la visión, ganas y conocimiento de cada uno de nosotros. Y para no ser menos intentare este año, trabajar con las TIC los mapas conceptuales. Este verano he estado probando diferentes programas Cmaptools y Cayra. Lo cierto es que los dos son programas muy potentes para realizar los mapas conceptuales.
¿Conocéis algún programa mas para su utilización?
¿Sois partidarios de los mapas en primaria?. A partir de que curso?

[Juana Portugal]

Creo que el potencial de los mapas es precisamente el que ayudan a elaborar y construir el conocimiento, pero si son ellos los que los realizan con nuestra ayuda. Se pueden utilizar desde infantil, depende de cómo se haga. Soy profesora de pedagogía terapéutica y para mi es una herramienta indispensable. Hay un libro muy sencillo "elaboración de mapas semánticos como estrategia de aprendizaje. Aplicaciones para el aula" de Heimlich en Eduforma de Trillas. Opino que se deben ir alternando los elaborados cooperativamente con los chicos con los meramente expositivos del profe.

[Juana Portugal]

Muy bueno el recurso y el material que has elaborado. ¿Es complicado el programa? Copio el enlace y lo practico. Gracias

[Carlos Bravo Reyes]

Comento una experiencia en el empleo de los mapas conceptuales.
En nuestra Universidad (http:aula.uagrm.info) hemos establecido que todas las aulas digitales deben contar con un mapa conceptual que de modo gráfico enlace los contenidos que serán tratados.
Insistimos también con los profesores que hagan lo mismo para todos los temas. Hasta el momento los resultados son muy buenos. Trabajamos con CMapTools
Saludos
Carlos

[Pedro]

Estoy con un compañero que más arriba hablaba de usar Word, Power Point y sus sistemas de cuadros de texto, conectores, enlaces. Sencillo, rápido y sin problemas. Los alumnos cuentan con estos programas y no hace falta conexión.

Por otro lado, la elaboración de mapas conceptuales me parece algo realmente difícil si va más allá de epígrafes o textos ya esquematizados. Es cierto lo que decía un compañero que había alumnos que eran prácticamente incapaces en cuanto el número de ideas aumentaba y éstas ya no estaban "masticadas".
Ahora, es cierto que es algo fundamental pero lleva mucho tiempo si son los alumnos los que deben ir elaborando paso a paso cada tema (me gustó la idea de dar unos conceptos y trabajar a partir de ahí aunque eso,imagino, presupone que ya se ha impartido el tema). Y ya sabemos cómo van los temarios (hablo de secundaria) si se quiere hacer esto, y trabajar webquest, video, exposición de temas, trabajos colectivos....

Tal vez por eso lo tenía algo abandonado. Me habéis animado again.

[Silvia Avilès Castro]

Yo trabajo en el área de primaria y pienso que desde los menores 1o. año se puede ir usando mapas conceptuales a base de dibujos al principio.
Me estoy enriqueciendo con las aportaciones de todos ustedes. Gracias

[roberto]

pienso que los mapas conceptuales son una magnifica herramienta para que los alumnos puedan resumir el contenido de sus lecturas e intrpetar lo que leen y ojala compatan un buen programa para trabajarlos rapidamente. saludos desde Puebla,México.

[Silvia Avilès Castro]

Mil gracias por pasarme este tips, lo practicaré con mis compañeros maestros y sobre todo alumnos

[María Engracia Peralta]

Actualmente se esta haciendo inca pie en el uso de las TIC, Para algunos docentes, especialmente en mi país Nicaragua , se nos hace bastante difícil. Aquí las computadoras de por si, son un lujo y tener acceso a Internet,,, no es barato. Nuestros salarios nos limitan bastante. A pesar de ello se hace un esfuerzo por aplicar estas nuevas formas de aprendizaje en las escuelas públicas.
En cuanto a los mapas, creo que deben de ser utilizados con niños de 5to ó 6to. grados de primaria. Ya que a esas edades ya son capaces de sacar ideas principales de los textos, relacionar, explicar, ampliar su mundo de conocimientos.
No conozco otro programa, yo suelo elaborarlos con herramientas de dibujo y cuadro de textos, agregándoles imágenes, animaciones en Power Point.

[joan sentis]

A mi también me pasa lo mismo y he decidio que los mapas los hagan ellos y parece que me funciona mejor, les doy un esquema en forma de texto y ellos tienen que "sacar" el mapa a partir del texto. Y encima me ahorro trabajo!
Otro asunto es qué programa usar. Empezamos con Cmapstools pero como hay que instalarlo no a todo el mundo le funcionaba con facilidad, así que cambiamos a uno que funciona a través del navegador y no hay que instalar nada

[José L. Castillo]

Sí, Bubbl.us funciona bien. yEd tampoco está mal, pero también es programa para instalar. Creo que no es malo que el alumnado vea varias opciones de software. A unos les gusta má un programa, a otros otro. Lo importante, para míi, es que descubran que, dependiendo de cómo lo hagan, el mapa tiene una función u otra.

Y algo nuevo que me han enseñado. Si el alumno coloca la palabra "yo" en el centro, los mapas semánticos se me transforman en mapas mentales, generando relaciones entre el alumno y el conocimiento que adquiere y cómo lo usa. ¡Y me ha funcionado muy bien! A pesar de que al principio me parecía algo muy trivial... :)