¿Quién está dando Tecnología Industrial I?

[Rafael Fernández]

Me gustaría saber quien está dando dicha asignatura, para intercambiar opiniones.
Saludos.

[María L.]

Hola Rafa. Yo llevo varios años impartiendo tecnología industrial. Podemos hablar de la asignatura.

[Rafael Fernández]

Lo cierto es que yo di la asignatura hace unos años como optativa. Actualmente, doy clase a 4 alumnos lo que me permite dar bastantes prácticas de taller y con simuladores sobre el primer tema que he dado "Circuitos eléctricos". No sé cómo serán los currículos en otras comunidades en el de Aragón no deja del todo claro hasta donde hay que llegar de cada tema. Ahora mismo no sé si dejar el tema de electricidad en Circuitos de corriente continua, o darles algo de Corriente alterna, incluso dar algo de Electrónica, puesto que en la ESO se da pero los alumnos no se suelen acordar.
¿Qué das tú de electricidad?
Saludos.

[María L.]

Con la corriente alterna apenas me meto, aunque sí les explico cuatro nociones básicas. Más que nada me centro en los típicos problemas de cálculo de magnitudes y resolución de circuitos por kirchhoff. También doy algo de electrónica, pues el alumnado que viene del otro centro de la localidad apenas hacen prácticas, así que aprovecho para que hagan algunos montajes, como circuitos rectificadores, o circuitos con relés.

A mí me parece importante en 1º de Bachillerato reducir los contenidos de chapatoria y centrarse más en la resolución de problemas y meter pácticas, pues si no el cambio de 4º de ESO a bachillerato es muy brusco. Organizando bien el tiempo da para que a final de curso hagan un proyecto, y ahí es donde meto el tema de productos y mercado, pues simulan que son una empresa. Los proyectos pueden ser de neumática, mecánica, y control por ordenador, ya que en 4º lo que consiguen programar es bastante elemental, y en bachillerato se les puede exigir más, especialmente en el diseño y los cálculos. También les exijo más en el informe técnico, pues en la ESO con cuatro cosas que me pongan me conformo.

[Waterhouse]

Hola, Rafa
Yo esa asignatura la doy principalmente de forma expositiva, principalmente porque necestito conocimientos de la materia para dar la de segundo, que es de PAU. Aún así, intento que hagan cosas prácticas, para afianzar mejor
algunos conociminetos.
Normalmente hago una práctica de engranajes. Dependiendo de la cantidad de alumnos y de cómo sean, les pido diseñar y montar sistemas de engranajes con varias relaciones de transmisión, o simplemente que los midan, cuenten
el número de dientes y calculen todos las características.
También les suelo pedir que intenten conseguir piezas de motor, que las limpien y las entreguen junto con un trabajo. Así de paso te haces con un material muy útil para explicar mecanismos.
Cuando hablo de soldadura, les pido que me monten poliedros sencillos con alambre de acero o de cobre y soldadura de estaño.
En la parte de energías, les pido que me hagan una memoria, con pliego de condiciones, como si estuviesen haciendo el proyecto de una instalación solar térmica. Tienen que buscar información sobre la radiación solar anual en el sitio donde les digo que va a estar la instalación, el consumo de agua previsto, el apnel más adecuado en cada caso...
En la parte de materiales, les digo que preparen muestrarios de algún tipo de material concreto (madera, férricos, polímeros, no férricos...), con su trabajo escrito correspondiente, y que luego preparen una charla de 10-15 minutos para el resto de compañeros.
En cuanto al orden de los contenidos, yo empiezo con energías, luego paso a mecanismos, luego materiales y finalmente circuitos eléctricos y neumáticos. No me suelo meter en corriente alterna, a no ser que el grupo sea excepcionalmente bueno, más que nada por falta de tiempo.
Un saludo