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Comentario por Sergio García febrero 3, 2010 a las 11:18pm

Hola Pedro !!!

Espero que esté todo bien allá en Perú. Coincido contigo en el análisis del software libre vs software propietario. Es cierto que para chavales que estén estudiando formación profesional (laboral) tienen que aprender software propietario profesional. Pero un niño de primaria o los de secundaria no tienen la necesidad de la potencia de Photoshop. Con Gimp reducimos costos, les enseñamos a no piratear y les damos la posibilidad de elegir, con la enseñanza que ello conlleva.

Sergio García
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Comentario por Pedro Espinoza Hurtado febrero 3, 2010 a las 8:41pm

Como estais vosotros...les escribo desde Perú.
Mi esperiencia en el uso de open source o software libre me indica algo favorable y algo desfavorable.
Mi disciplina es el arte y el diseño...entonces me decidi a ver el INKSCAPE y el GIMP sin embargo estos programas estan en evolucion pero ayudan a los niños y hasta cierto nivel a los mas "viejitos" (secundaria) a desarrollar conceptos y manejo operativo de manera óptima aprendiendo favorablemente los conceptos y desarrollo de proyectos con ellos.
Por el otro lado el mercado laboral de creativos en el Diseño Gráfico cosa que vemos en Formación Laboral nos muestra que el ILUSTRATOR, PHOTOSHOP, CORELDRAW son los requeridos para aspectos profesionales y ocupacionales; y que los open source si bien "REDUCEN" costos en licencias a la institución educativa...aun está lejos de que se puedan usar de manera confiable y los reemplazen. La ultima versión de GIMP lei en una web "...ya se parece en su caja de herramientas a photoshop" la cantidad de herramientas de photoshop creo por mi experiencia lo hacen casi inalcanzable de "que algo se le paresca" por el momento la realidad nos indica que los open source son buenos pero están evolucionando.

Comentario por Lucía Amorós Poveda febrero 3, 2010 a las 1:38pm

Fran... se me acaba de ocurrir .... ¿y si cambiamos el término de inmigrantes por el de extrangeros? Normalmente los extrangeros suelen verlo todo precioso sin demasiados debates ;) Salu2, Lucía

PD: Conste que a mi eso de debatir me gusta también :)

Comentario por franmacias febrero 3, 2010 a las 12:18pm

Hola, a raiz del comentario anterior...
Cada día que pasa me afianzo más en la opinión de que la separación entre nativos e inmigrantes digitales es la indiferencia ante la tecnología.
A los nativos no les preocupa la tecnología, solamente lo que puedan hacer o conseguir con ella. Les da igual windows que linux, firefox o Iexplorer, ....
En cambio los inmigrantes están obsesionados con la tecnología, ven tecnología por todas partes. Debaten que si linux o windows, emplean su tiempo en diatribas que reproducen otros momentos históricos: el primer hueso como arma,lo poco útil que es pintar animales en una cueva, lo pesado que resulta pinchar el barro con un palo para hacer marcas, ....

Comentario por juanmao febrero 2, 2010 a las 6:34pm

Os cuento mi experiencia. De la noche a la mañana instalé en los equipos del profesorado (aula tic reservada para ellos) Guadalinex v5 y ahora v6. Al principio recibí algunas quejas: Que si güindous por aquí o por allí. Cuando les comenté si los departamentos estaban dispuestos a pagar el precio de las licencias las quejas se acallaron y todos tan contentos. La mayoría del profesorado necesita solamente navegar por internet y usar el procesador de textos (desgraciadamente) y Firefox y OpenOffice les da lo que necesitan. Tuve algún problema con eso de donde se guardan los documentos y que los escritorios están siempre llenos pero se ha asumido.
Respecto de los alumnos, la dotación que hemos recibido viene con guadalinex edu (me guardo mis críticas para otra ocasión y foros). Tienen más problemas con no poder jugar con tuenti que con el manejo de las aplicaciones. Y ojo, nuestros alumnos, de nativos digitales (bajo un análisis profundo) no tienen nada. Solamente saben manejar algunos programas muy bien: messenger, tuenti,..., que por cierto están en la nube y para de contar. Para ellos el mp4 es un cacharro donde se oye música y se ven películas. He tenido alguna queja porque les parece más manejable el güindous media maker que el kino pero poco más (3 alumnos de entre 120).
Os animo al cambio de la noche a la mañana. Y si se quejan pedid la pasta para comprar las licencias.

Comentario por Sergio García febrero 2, 2010 a las 4:00pm

¿Tú crees que no? No se... yo creo que hoy por hoy hay software libre (edición de video y música sobre todo) que es menos potente que el propietario. Aunque nada me gustaría más que esto no pasara. Creo que como tú, tenemos que educar en la libertad y en el uso del software libre por todos las ventajas que tiene. Antes las he puesto en un comentario.

Sergio
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Comentario por Sergio García febrero 2, 2010 a las 1:44pm

Claro que está maduro el software y los profesores la verdad es que en general no están maduros con nada que suponga el uso de las TIC. Yo soy formador de pizarras digitales y de TIC y la verdad es que no supondría ningún problema el enseñar a un profe a utilizar el openoffice en lugar del paquete de microsoft.

Y sobre el software, no tenemos que ver si el software propietario es o no mejor que el libre. De hecho yo creo que a un programa como Photoshop hoy por hoy ni Gimp ni ningún programa libre le puede superar. Pero esto no nos tiene que preocupar ya que casi ningún niño va a utilizar Photoshop en casa si no es pirateado. Los valores que les vamos a inculcar con software libre son los que tenemos que poner encima de la mesa para decidir que es mejor, si libre o propietario.

Sergio
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Comentario por Luis Raul Guerrero Morillo febrero 2, 2010 a las 1:34pm

Saludos a todos. Gracias al amigo Gago por iniciar este grupo. el tema, a mi modo de ver es extendido y lleva a plantear las siguientes interrogantes. ¿Por qué las instituciones educativas no han emigrado totalmente al uso de software libre?, ¿sabemos los docentes como cambiar el sistema windows al software libre?, ¿el uso de software libre en las instituciones educativas depende de una politica educativa?, ¿como reaccionan los docentes cuando estamos frente a un equipo de computación con software libre? ¿están los docentes y estudiantes preparados para el uso del software libre en ambientes educativos?
en la insitución donde trabajo se mantiene las dos plataformas a nivel de sistema operativo (windows y linux) pero y se evidencia resistencia al cambio, tal vez por desinformación, algunos manifiestan que la mayoria de aplicaciones informáticas educativas funcionan solo en entorno windows y la mayoria de los docentes se resisten al cambio cuando se menciona un tema relacionado a una distribución GNU/linux. Estamos comenzando, es dificil pero seguimos y la meta es consolidar la institucion en el uso del software libre para los eventos educativos. Gracias

Comentario por Lucía Amorós Poveda febrero 2, 2010 a las 9:20am

Hola: Gracias por la creación de este grupo. Es estupendo. Personalmente yo estoy bastante encantada con Open Office. El procesador de textos (Writer) y el programa de presentaciones visuales (Impress) es muy sencillo de utilizar. También hago algunas cosillas graciosas con el programa de dibujo (Draw). No soy una experta, sólo una usuaria pero, realmente con el paquete de OpenOffice ahorro mucho tiempo y dinero. Salu2, Lucía

Comentario por jon febrero 2, 2010 a las 9:13am

Creo que como profesores el futuro está en preparar a nuestro alumnado para el software libre y la web 2.0.
No tengamos duda que con la informática pasa como con los idiomas. Cuando aprendes uno te resulta más fácil aprender el siguiente. Nuestro alumnado no tendrá ningún problema de trabajar el día de mañana en otros entornos, tras aprender con software libre.
Estoy llevando en estos momento un taller de software libre y web 2.0 con alumnado de 4º de ESO y les voy encargando trabajos, todo con web 2.0 y software libre. Les doy enlaces a tutoriales sobre las herramientas que quiero que utilicen y les voy ayudando sobre la marcha cuando tienen problemas. Están trabajando por equipos y de forma autodidacta. Disfrutan y aprenden a la vez. Y de paso les meto un poco de ética sobre la filosofía del software libre

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