¿Agencia oficial de las TIC en el aula?

[Toni Solano]

El primer obstáculo que encuentro en este asunto es que no hay ninguna institución oficial que esté preparada para establecer criterios objetivos en la valoración de las actividades TIC.
¿No creéis que debería haber un órgano oficial que estableciese unos criterios para todo el país?
¿Podía derivarse de él una comisión de profesores veteranos en las TIC que ejerciesen como órgano consultivo?
¿Podría ese órgano emitir unos certificados de baremación TIC de los que se podrían aprovechar todas las administraciones territoriales?

[María L.]

Con sólo pensar en el reconocimiento de "la administración" me pongo a temblar. El reconocimiento es el que te dan los usuarios, visitantes y, por supuesto, el propio alumnado.

Yo no quiero que "la administración" me reconozca nada. Lo que podría hacer, y eso sería muy útil, es invertir en la elaboración de recursos, dar a conocer los que hay, y ofrecer todas las ayudas necesarias para que el profesorado se meta en internet y comparta sus recursos.

Un reconocimiento de la administración siempre irá acompañado de limitaciones, impedimentos, frenos, peros, ... y en la internet educativa debe haber, sobre todo, libertad. La administración es rígida, burocrática, estática e inmóvil. La renovación pedagógica no puede depender de ella, pues se enontrará delante con un muro de granito que impedirá su desarrollo. La valoración de actividades TIC (o TAC o TOC) es la que dan los docentes y el alumnado, y no personas que se encuentran en una "institución superior" y que llevan 20 años sin pisar un aula.

PD: Recibí hace poco un premio de la administración a un material educativo, y estuve a un clic de renunciar a él. No voy a contar detalles.

[Marcos]

Con toda sinceridad, al margen de opiniones, filias o fobias personales es absolutamente necesario que se reconozcan esos derechos y, como aquí se ha dicho, aprovechemos nuestro inmenso poder para provocar la reflexión, incitar al debate y plantar las bases de futuras actuaciones. Hay iniciativas factibles, potentes y ruidosas; hay textos que pueden servir de manifiesto; ¡manos a la obra! Ahora sólo falta una coordinación y, a la voz de ya, ejecutarla. Algunos, ya estamos listos...

[María L.]

Me tienes que disculpar, Marcos, por la fobia mostrada en mi anterior mensaje. Tenéis razón todas las personas que pensáis en la necesidad de que se reconozcan estos derechos. Son muchas horas de trabajo bastante más útiles que los innumerables cursillos absurdos que sólo dan puntos y apenas te sirven para la aplicación práctica en tu trabajo, y deberían estar reconocidos.

Mi duda es que la administración, en el caso de que se plantee un cambio de miras, no imponga limitaciones a los materiales para su reconocimiento, y que éste no suponga la pérdida de libertad a la hora de diseñar y publicar tus propios contenidos. En ningún caso se debería permitir que los materiales reconocidos pasen a ser "propiedad" de la administración (lo que incluye ciertas limitaciones y restricciones), y si vale para el manifiesto, propongo que se valore especialmente que los materiales se distribuyan bajo una licencia creative commons, al servicio de todo el profesorado y alumnado y a través de los medios elegidos por los autores.

[Pedro Villarrubia]

A lo mejor les podía haber ahorrado a ustedes mi comentario y haber puesto aquí sencillamente:
¡olé, olé y olé, María.!

[Alberto Armada]

Personalmente, preferiría que el reconocimiento oficial consistiese en proporcionarnos espacios de coordinación desde los "portales educativos" y en dotar a los centros educativos de ordenadores, proyectores, pizarras digitales, conexión a internet de calidad, formación del profesorado, etc. Creo que no sirve de nada el trabajo del profesorado si luego no hay forma de aplicarlo en las aulas por falta de medios. ¿Qué se puede hacer para que la administración tome en consideración estas necesidades? De momento, en alguna comunidad se toman las TIC en serio pero en otras (Galicia, por ejemplo) la administración no sabe, no quiere, no le importa... En este aspecto sí que deberíamos ser muy reivindicativos, con banners, huelgas de blogs o lo que queráis. Precisamente llevo reivindicando esto bastante tiempo, sin que hasta el momento haya encontrado eco y apoyo más allá de algunas excepciones muy contadas pero claramente insuficientes. Entiendo que, más o menos, la mayoría de los miembros de esta red deben estar bastante satisfechos con los medios de que disponen en sus aulas...

[Alberto Armada]

[Alberto Armada]

[lourdes.domenech]

Alberto,
No puedo dejar pasar que mis alumnos son los primeros perjudicados por una Administración que promovió un proyecto de implantación de Aula Virtual y que luego no ha dotado al centro con más que lo justito (20 ordenadores para 650 alumnos).

No nos engañemos. Ni reconocimiento, ni planificación. Todo está manga por hombro. Pero nosotros seguimos adelante. Ese es el verdadero problema. Mientras no haya una revolución educativa que surja de los docentes y de los propios alumnos, todo seguirá como hasta ahora.
Peor... La sociedad avanza a pasos agigantados y mientras, la educación está perdiendo el tren de la actualización. En esto como en todo, hay excepciones, claro.

Bien, como lamentarse es sano, pero infructuoso. Comunico que ya he mandado correos a tres periodistas que en varias ocasiones se han puesto en contacto conmigo para asuntos relacionados con los blogs y la educación. Veremos en qué acaba esto.

[Alberto Armada]

Yo envié correos a sindicatos (uno me respondió pero de momento no hizo nada), publico comentarios en las noticias de algún periódico cuando la administración habla de lo bien equipados que estamos y conseguí que algún blog de política me incluyese en su blogroll. Pero esto no llega arriba, a quien tiene la responsabilidad de poner los medios. Así que estoy de acuerdo en que debe ser la comunidad educativa la que reivindique. Pero, por desgracia, la comunidad educativa no está en la red (precisamente por falta de medios, de acceso, de información...). Sólo estamos las/los que estamos, y aunque seamos pocas y pocos somos capaces de llegar muy lejos si nos lo proponemos.

[Toni Solano]

María L. ha apuntado uno de los principales inconvenientes de la institucionalización: Resta libertad al docente para experimentar a su aire. Es cierto que la administración convoca premios y reparte dinero a quienes presentan materiales innovadores; pero no menos cierto es que sólo de leer las convocatorias se te quitan las ganas de presentar tus materiales.
Lo que sería interesante es que fuesen los propios profesores los que estableciesen la calidad de esos trabajos. No sé cómo se podía hacer, aunque algunos de vosotros, entre los que destaca Eduardo M. Larequi, tienen ideas estupendas para ello.
Para abrir boca, ¿qué tal si preparamos un manifiesto?
Abro una nueva discusión en la página del grupo para empezar a redactarlo.

[Pedro Villarrubia]

Yo tampoco le veo mucho a una agencia oficial. Creo que es entrar en su trampa. Con la burocracia hemos topado. Es como si a revisar y homologar los trabajos de Guttenberg pusiesen al coro de benedictinos del convento de Berna.

Más arriba se ha apuntado que en las consejerías no saben ni qué es un RSS y lo de bloc, si les sacas de los de espiral y papel... en lo de la prensa, siento decirlo, se encuentra vendida a la publicidad y panfletos institucionales y de empresa. Para los comunicados, firmas y demás tienen papeleras, archivos enormes y más cara que espalda. En Plástica y Música ya los conocemos.

Pero no todo está perdido. Nos queda... INTERNET. Miles de personas conectadas leyendo, miles de opiniones compartidas o discutidas. De hecho ya se ha puesto en marcha.

Y una asociación, una red, una "academia" (no me gusta mucho porque me recuerda a las instituciones anquilosadas en que se han convertido, muy alejada de la primera, que contaba, óiganlo, con un olivar, un parque y un gimnasio, igualito que nuestros colegios y academias de hoy) de la educación con TICs, o de algo quizás más ambicioso, de la nueva educación.

Una institución libre e independiente capaz de certificar, avalar y promover todas las nuevas iniciativas educativas, gestionada por quienes saben qué son, por quienes les interesan esas iniciativas y abierta a quienes quieran aprender sobre ello. Capaz de informar independientemente del proceso de modernización, de las lagunas y los logros, de los proyectos cumplidos y futuros.

Sé que hay ya iniciativas iniciativas parciales, grupos que funcionan, pero no son suficientes. Sigo pidiendo una red de profesorado innovador (abierta a la sociedad, no hermética, al alumnado, padres y madres, personal no docente, empresas, ongs...) capaz de ser ella la que avale, la que certifique lo que se hace y cómo se hace, la que informe y comparta...

Lo otro será dejar en manos de lagartos la vigilancia de las nubes. Saludos.

[Martín Núñez]

En Extremadura ya se ha hecho algo: ACREDITACIÓN DE PROFESOR CON COMPETENCIA TIC. Dudo un poco del sentido en que se ha realizado esto, y de la futura valoración de esta acreditación en traslados u otros menesteres.
Por ahora solo vale para ser Coordinador TIC de los Centros. En mi centro se han acreditado 16 personas, pero...en fin que me quedan muchas dudas sobre esto de las titulaciones y las valoraciones.
Estoy con vosotros en demandar reconocimiento, pero tengo mis reservas y comparto mucho la opinión de Pedro Villarubia
Saludos